基于信息化視野下小學(xué)體育教學(xué)模式探究

王錫武

近幾年以來，我國的互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，人們也通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識到了更多的時(shí)事，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們的生活中。為了讓學(xué)生們更好的了解當(dāng)下的發(fā)展，為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的體育技能、繼承優(yōu)秀的體育精神，教師在教學(xué)過程中可以將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，以此激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣，提高體育教學(xué)效率。本文旨在與各位教師共同探討如何將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的過程中去，提高體育課堂的教學(xué)效率。

信息化視野下的小學(xué)體育教學(xué)，就是要讓教師在體育教學(xué)的過程中要充分將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，用獨(dú)特新穎的信息化方式吸引學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣。教師在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)也可以幫助教師解決一些教學(xué)中存在的問題，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。信息化的體育教學(xué)模式實(shí)際上是一種教學(xué)模式創(chuàng)新，這有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)體育技能和了解體育精神效率的提高，也有利于學(xué)生們的全面發(fā)展。

1 信息化視野下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式的重要性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使得學(xué)生們對體育課的理解比較單一，更多的學(xué)生認(rèn)為體育課就是“玩”，有的學(xué)生認(rèn)為體育課就是跑步，非常的累，對體育課程不夠重視，有的學(xué)生甚至逃避體育課。但實(shí)際上體育課程是教育學(xué)生更多課本上沒有的東西，能夠有效地磨練學(xué)生們地意志力品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。隨著新課改的推進(jìn)，對學(xué)生們自身的綜合素質(zhì)要求越來越高，所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對于體育這一學(xué)科的熱情，將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，打破固有的教學(xué)模式，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，讓學(xué)生們在小學(xué)階段對體育課程有一個(gè)正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生們良好的體育精神。

2 信息化視野下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式的措施

2.1 在體育教學(xué)中增加新元素，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

教師在教學(xué)過程中要積極增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生們對體育的學(xué)習(xí)興趣。所謂“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生們對體育這一課程感興趣，才能夠?qū)W到更多的體育知識技能，鍛煉好自己的身體素質(zhì)，提高學(xué)生們的綜合體育能力。比如，教師可以在體育課中準(zhǔn)備一些趣味跑步運(yùn)動(dòng)或者趣味游戲模仿比賽，讓學(xué)生們在汗水中收獲愉快，讓學(xué)生們能夠在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂收獲樂趣。教師也可以設(shè)計(jì)一些與體育有關(guān)的小游戲，例如讓學(xué)生們看著多媒體模仿視頻中人物的體育動(dòng)作，通過學(xué)生們模仿的樣子評選出模仿的最像的同學(xué)，并對其進(jìn)行一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。趣味跑步在練習(xí)過程中可以伴隨著動(dòng)感的節(jié)奏，跑步時(shí)的音樂可以讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上挑選自己喜歡的，這種節(jié)奏能夠帶動(dòng)學(xué)生們的情緒。跑步對學(xué)生們的心理健康發(fā)展有著很大的影響，學(xué)生們在練習(xí)跑步的過程中要求以微笑、快樂示意觀眾，帶給大家積極快樂的情緒，這種情緒同樣也能夠影響學(xué)生自己，讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)中以樂觀面對，最大程度上消除學(xué)生們的負(fù)面情緒，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力減輕，有利于促進(jìn)學(xué)生們的心理健康發(fā)展。學(xué)生們在小學(xué)階段產(chǎn)生了對體育的興趣，也會(huì)影響中學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)，對中學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)是十分重要的。

2.2 通過觀賞體育比賽紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神

體育教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是要教給學(xué)生們相應(yīng)的體育技能，還要引導(dǎo)學(xué)生們樹立良好的體育精神，讓學(xué)生們在體育鍛煉中磨練自己的意志力品質(zhì)。很多時(shí)候教師教導(dǎo)學(xué)生們樹立良好的體育精神時(shí)，學(xué)生們都不能夠深刻地感受到這一教學(xué)地重要性，也不能認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育精神的必要性。教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體組織學(xué)生們觀賞體育健將的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)前輩們的體育精神，用更多的真實(shí)事跡幫助學(xué)生們調(diào)動(dòng)對體育的熱情，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育技能的興趣。例如，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生們觀看劉長春第一次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的紀(jì)錄片或者電影，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)劉長春前輩的愛國精神以及體育精神，教給學(xué)生無論在做任何事時(shí)都要堅(jiān)持不懈，也要有自己的榮譽(yù)感，幫助學(xué)生們培養(yǎng)、樹立良好的體育精神。通過這些真人真事讓學(xué)生們深刻地感受到體育的力量，幫助學(xué)生們樹立正確的體育認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們生理上和心理上的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 利用信息技術(shù)拉近師生距離，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

《體育課程改革指導(dǎo)綱要》中要求把“健康第一”的理念引入到體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透“健康第一”這一理念。健康體育包括六個(gè)方面，分別是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、道德健康、社會(huì)適應(yīng)良好，也有一部分人將生殖健康也包括到了健康的范疇。教師在教學(xué)過程中要將體育課的內(nèi)容最大化，不要受到傳統(tǒng)體育課堂內(nèi)容的影響，多于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。教師在教學(xué)過程中可以通過手機(jī)或者學(xué)習(xí)機(jī)上的一些游戲與學(xué)生們在課后進(jìn)行互動(dòng)，或者利用直播等方式與學(xué)生們進(jìn)行交流，包括學(xué)習(xí)上的交流、感情上的交流。創(chuàng)新教學(xué)方案的關(guān)鍵是要以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生們對學(xué)科以及對教師在情感上有所變化。教學(xué)不是一個(gè)冷冰冰的過程，我們要構(gòu)建的課堂就是要使教師的教學(xué)與學(xué)生們能夠拉近距離。所以，教師在課后與學(xué)生們進(jìn)行交流也是教學(xué)的一部分，教學(xué)不是讓學(xué)生們對教師產(chǎn)生距離感，是讓學(xué)生們與教師拉近心的距離。教師在一定程度上可以對學(xué)生們進(jìn)行“投其所好”的方式教學(xué)，在教學(xué)過程中多添加一些游戲環(huán)節(jié)，多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們對老師產(chǎn)生親切感，促進(jìn)新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建的完成。

2.4 采用微課、釘釘直播技術(shù)，打破體育教學(xué)的時(shí)空限制

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式因?yàn)閳龅?、器材等因素的影響，使得體育教學(xué)受到很多時(shí)空的限制，教師在課堂中可以利用多媒體工具導(dǎo)入其他優(yōu)秀體育教師的微課視頻，教師在教學(xué)過程中以及講解體育動(dòng)作過程中并不能每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都做到最好，或者在缺乏某些體育器材時(shí)，教師也應(yīng)該多多借鑒其他優(yōu)秀教師的微課成果，以彌補(bǔ)自己的不足。學(xué)生們的理解能力都不同，教師在課堂中導(dǎo)入其他教師的微課視頻，有時(shí)候也能讓平時(shí)聽不懂的學(xué)生接收到新的講解方式，以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)更多體育項(xiàng)目。由于每個(gè)學(xué)生的長處不同，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也不同，有的同學(xué)理解的快，有的同學(xué)理解的慢。在面對這樣的情況下，教師可以在體育課堂上講完后向同學(xué)們推薦自己課后在微課中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在課后也能充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)體育，鍛煉自己的身體素質(zhì)?；蛘咦寣W(xué)生們用學(xué)習(xí)工具或者家長的手機(jī)下載一些進(jìn)行體育鍛煉的APP，如KEEP、悅跑圈等運(yùn)動(dòng)軟件工具，對于自己想學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目學(xué)生們也可以在課下利用互聯(lián)網(wǎng)自行解決。對于一部分理解能力較差的同學(xué)，教師可以通過直播等方式向?qū)W生們進(jìn)行解釋，進(jìn)行線上教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能有更好的條件，打破體育教學(xué)的時(shí)空限制。

總結(jié)：小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段的學(xué)習(xí)往往影響著學(xué)生們的一生。學(xué)生們?nèi)绻谛W(xué)階段沒有對體育樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，自身的體能素質(zhì)沒能得到好的提高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們往后都不會(huì)對體育感興趣，學(xué)生們的體能素質(zhì)也會(huì)下降。所以，在小學(xué)階段教師進(jìn)行良好的體育教學(xué)是十分必要的，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該下功夫，讓學(xué)生們能夠有更好的體育素質(zhì)，為以后的體育學(xué)習(xí)甚至一生的身體素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省青島平度市李園街道門村小學(xué)）