初三體育課程的高效教學策略探討

肖葉

體育課程的主要教學目的是提高學生的身體素質(zhì)，發(fā)展學生身心兩方面的綜合能力，培養(yǎng)其體育精神及終身運動習慣。但是，在某些學校，體育課程存在教學方法單一，教學氣氛沉悶等缺點，嚴重影響了教學效果。尤其是在初中三年級，學生即將參加中考，學習負擔比較沉重，精神壓力也比較大。如果教師不重視提升教學策略的有效性，會進一步降低學生對體育課的學習愿望。本文從調(diào)動學生參與，充分利用時間和開展綜合實踐三個方面，對初三體育課程的高效教學策略進行探討。

隨著教育理念的不斷發(fā)展進步，體育學科的作用得到了越來越多的重視。目前，提高體育在中考所占的分值已經(jīng)被很多地方提上了日程，有些已經(jīng)進行了相應的實踐。但由于長期以來應試教育影響下形成的思維慣性，不少初中體育教師的教學水平?jīng)]有跟上教學改革的步伐，教學策略缺少創(chuàng)新，長期停滯不前，極大影響了學生的學習體會。不過，任何事物的發(fā)展都有一個過程，只要大家能夠把握住初三學生的特點和初中體育教學的根本目的，一定能夠創(chuàng)造出更好的教學效果，也為學生今后的成長打下堅實基礎。

1 調(diào)動學生參與，提升學生體能

眾所周知，初三學生的學習任務比較重，精神壓力較大。雖然體育在中考的地位有所提升，但還不能與文化類學科相比，這就使得不少學生繼續(xù)將重點放在文化類學科的學習上，不愿意進行太多的體育訓練，課堂參與程度不高。有的學生甚至將體育課堂當成了“休閑”時間，自由散漫，不配合教師的教學工作。在這種情況下，必須首先解決學生對體育課堂的參與意愿問題，然后才能進行有效的體能提升鍛煉。否則比較辛苦的體能訓練會更讓學生對體育課堂望而卻步。

例如，田徑項目是非?？简瀸W生體能的運動項目類別，也是鍛煉學生耐力與爆發(fā)力的有效途徑。為了調(diào)動學生參與訓練的愿望，教師可以針對初三學生此時心理壓力比較大，希望能夠在有趣的事情中有所釋放的特點，組織田徑類游戲。如兩人一組的“貼燒餅”，兩人背靠背，隨機選擇一組，這組一人跑，一人追，跑的人可以隨意貼到某一組的最前面，該組的人要代替其跑，被抓住就算失敗，重新隨機選人重復游戲。這個游戲可以有效鍛煉學生的爆發(fā)力以及運動智慧，而且輕松有趣，不會讓學生覺得太過困難，參與意愿較強。

2 充分利用時間，訓練體育技巧

上文已經(jīng)提到不少初三學生對于體育學科是缺少參與熱情的，而體育技巧的掌握不是一朝一夕之功，必須長期堅持，不斷提升和鞏固。而初三學生客觀上的確時間比較緊張，不能只顧著學習和鍛煉，占用學生太多的休息時間，否則只會適得其反。因此，教師應該把時間充分利用起來，抓住一切機會鍛煉學生的體育技巧。比如鼓勵學生在小課間進行適當?shù)幕顒?，大課間則帶領學生進行規(guī)模較大的訓練。不過，這一切都要以學生的意愿及其實際情況為前提，不能強行進行。

例如，教師可以與學生約定，喜歡足球的同學可以在每天的大課間到操場的某個位置集合，教師會在那里等他們，然后與大家共同進行足球技巧的短暫訓練，如傳球，射門，盤帶等。因為時間較短，而且要考慮到學生必要的休息，所以教師的教學效率一定要高，要以體育技巧上的實踐為主，實踐中發(fā)現(xiàn)的問題可以先進行記錄總結，留待課堂上再集中處理。教師還可以鼓勵學生在家學習感到疲勞時利用有限的空間自己練習顛球，將之作為一種調(diào)劑壓力，放松身心的方式。

3 開展綜合實踐，做好心理準備

上文多次提到體育成績在中考所占的分值還比較低，導致部分學生的重視程度不足。但是，這并不代表學生就不會在體育中考前感到緊張，特別是一些本來基礎比較差的學生，對自己缺乏信心，心理波動會更大，所以，教師要努力幫助學生做好心理準備，讓他們能夠在考試中發(fā)揮出自己應有的水平。教師為此可以多組織一些綜合實踐活動，讓學生對體育中考進行模擬，促使學生了解自己平時參與訓練代表的變化與價值，從而幫助他們建立起牢固的信心，引導他們積極配合教師的教學活動。

以上文提到的田徑和足球為例。教師可以間隔一段時間，對學生進行模擬田徑測試，然后根據(jù)學生取得的進步為他們分析：為什么他們能夠有所進步，田徑和足球兩方面的訓練在他們的進步過程中分別起到了什么樣的作用，還要鼓勵學生踴躍發(fā)言，讓他們談一談自己的學習感受。另外，教師還要組織一些更全面的體育中考模擬實踐，盡可能全程都參照中考進行，讓學生適應這種氣氛，過程中提醒學生注意事項，及時解答學生的各種疑問，讓學生都能做到對自己和對考試心中有數(shù)。

綜上所述，如何有效開展初三的體育教學活動是教師應該認真考慮的問題。以上內(nèi)容僅作為參考，大家還要根據(jù)自己面臨的實際情況去進行研究和探索，找到適合自己的高效教學途徑，發(fā)揮出初中體育學科的重要作用。

（作者單位：四川省宜賓市東辰學校）