技工院校開展武術(shù)教學(xué)的意義和教學(xué)策略

張良輝

技工院校是以培養(yǎng)中、高級(jí)技能型人才為目標(biāo)，技工院校的學(xué)生沒有升學(xué)壓力，畢業(yè)后就走向工作崗位，承擔(dān)祖國(guó)的建設(shè)任務(wù)。他們?cè)谛Ｆ陂g除了要接受技能練習(xí)、理論學(xué)習(xí)，掌握一至兩門體育鍛煉方法也是非常重要的。技工院校體育課的任務(wù)是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握鍛煉方法，樹立終身體育思想。

1 技工院校開展武術(shù)教學(xué)的意義

1.1 技工院校開展武術(shù)教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

武術(shù)是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，通過練習(xí)對(duì)提高身體各機(jī)能有很大的促進(jìn)作用。武術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)“精氣神”“形神合一”，動(dòng)作舒展、流暢，眼隨手動(dòng)，靜如處子，動(dòng)若脫兔，對(duì)學(xué)生的平衡、柔韌、耐力、力量等身體素質(zhì)水平有一定的要求，可以改善學(xué)生各部位的韌帶、關(guān)節(jié)的伸展性，對(duì)學(xué)生形體的改善有很好的促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 技工院校開展武術(shù)教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的道德情操

技工院校教育的目的不僅是教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。武術(shù)屬于對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在對(duì)抗練習(xí)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、膽量和敢于拼搏的意志品質(zhì)。武術(shù)是一個(gè)內(nèi)外兼修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講究仁義禮德，核心是武德教育。武術(shù)練習(xí)最初目的是為了強(qiáng)身健體，保護(hù)弱小。無論是拳、劍等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，都非常注重禮儀教育，在開頭和結(jié)尾都必須敬禮。因此，在技工院校開展武術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的道德情操。

1.3 技工院校開展武術(shù)教學(xué)有利于豐富校園文化生活，弘揚(yáng)民族精神，傳承中華傳統(tǒng)文化

現(xiàn)在的武術(shù)表演形式多樣，技巧性強(qiáng)，高超的技巧動(dòng)作配合炫酷的燈光、舞臺(tái)效果，吸引了不僅僅是中國(guó)人的驚嘆，在國(guó)外也是非常流行的。中國(guó)國(guó)粹—武術(shù)已經(jīng)走向世界。在中華民族傳統(tǒng)文化中，武術(shù)代表著一項(xiàng)重要的文化，其中蘊(yùn)含了中國(guó)古代儒家、道家等多種思想精髓，結(jié)合了兵法、養(yǎng)生、美學(xué)等多方面的知識(shí)，體現(xiàn)出了中國(guó)傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵。武術(shù)教學(xué)不單單是一門簡(jiǎn)單的課程，還具有傳播歷史文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)等作用。在技工院校體育選項(xiàng)課中開展武術(shù)教學(xué)，可以擴(kuò)充學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇，豐富校園文化生活，更讓技工院校的學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自信心、責(zé)任心和使用感。

2 技工院校的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

武術(shù)運(yùn)動(dòng)不但具有強(qiáng)身健體的功能，還具備防身格斗的功能，但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻是不盡人意。學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握的不夠，一周沒有上課，下周又要重新學(xué)習(xí)。學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)較差，更談不上形神兼?zhèn)涞?。造成這種現(xiàn)狀的原因有以下幾個(gè)方面：

（1）技工院校師資隊(duì)伍知識(shí)水平不夠扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)水平不高

現(xiàn)在的技工院校的體育教師大多數(shù)是籃球、足球、健美操等比較流行的專業(yè)，武術(shù)專業(yè)教師幾乎沒有。武術(shù)教學(xué)一般的都是體育教師來擔(dān)任，教師的教學(xué)能力有限，只能比畫出套路，難度大一點(diǎn)的動(dòng)作很難做出來，更別談得上“形神兼?zhèn)洹薄皟?nèi)外合一”，這樣的表演示范很難吸引學(xué)生，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。而現(xiàn)在的師資培訓(xùn)班也基本上都是籃球、健美操等流行專業(yè)，基本上沒有武術(shù)專業(yè)，教師很難有機(jī)會(huì)去提升自己的專業(yè)水平。技工院校師資隊(duì)伍的不健全影響了武術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)進(jìn)度，武術(shù)教學(xué)的發(fā)展前景得不到保障。

（2）技工院校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較單一，重視技能，忽視民族文化傳承

技工院校武術(shù)教學(xué)中，由于教師專業(yè)能力有限，資源不夠，一般所教的動(dòng)作套路都是在大學(xué)里學(xué)的套路，拳以少年拳、初級(jí)長(zhǎng)拳為主，劍以少年拳等，動(dòng)作的新鮮度不夠，缺乏現(xiàn)代流行元素。大多數(shù)的教學(xué)注重的是武術(shù)套路的學(xué)習(xí)，忽略了武術(shù)理論知識(shí)的講解。教師強(qiáng)調(diào)的都是聯(lián)系武術(shù)的一些基本動(dòng)作和技巧，但是對(duì)動(dòng)作中所包含的傳統(tǒng)文化、道德、品行等更深入的層面沒有涉及，這違背了開設(shè)武術(shù)課程的初衷，因?yàn)閷W(xué)生通過籃球、足球等傳統(tǒng)的體育課程也能增強(qiáng)身體素質(zhì)，沒必要再多增加一門課程。

（3）技工院校武術(shù)教學(xué)方法陳舊，沒有突出學(xué)生的主體地位，缺乏現(xiàn)代教育理念

在傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沿襲的是師徒制，采用的是教師的一言堂，教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性，學(xué)生很難有足夠的學(xué)習(xí)熱情。武術(shù)套路動(dòng)作多，行進(jìn)路線多方向變化等，為了更好的掌握技術(shù)動(dòng)作，武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)過程中，只能通過反復(fù)練習(xí)的方式進(jìn)行，在一定程度上影響了學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性。技工學(xué)校的學(xué)生正處于青春后期，他們喜歡新奇的事物，對(duì)一成不變、墨守成規(guī)的事物十分抵觸。這也在一定程度上對(duì)教學(xué)造成了不良影響。

技工院校武術(shù)課程處于剛起步的階段，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，例如太極拳、簡(jiǎn)單的劍術(shù)等，如果教師的講解不夠精彩的話，學(xué)生很容易就失去了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)逐漸消退，這樣不僅無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還容易增加武術(shù)這項(xiàng)傳統(tǒng)文化的傳播和繼承的難度。

（4）技工院校校園體育傳統(tǒng)文化氛圍不足，學(xué)生主體認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄

體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，組織好體育競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)積極性，提高學(xué)生的身體健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能水平。同時(shí)，體育競(jìng)賽還是提高班級(jí)的凝聚力的重要手段。技工院校開展的體育競(jìng)賽大多是籃球和足球，我校每年的體育節(jié)都是籃球、足球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目?；@球和足球比賽受天氣影響比較大，比賽時(shí)間拉得比較長(zhǎng)，為了盡快完成比賽，都是直接安排比賽，并且由于人數(shù)的限制，參加的人數(shù)有限，大多數(shù)同學(xué)“壁上觀”。這樣的體育競(jìng)賽沒有充分挖掘出體育競(jìng)賽的價(jià)值，更沒有充分發(fā)揮體育競(jìng)賽對(duì)于育人的功能和作用。

3 技工院校武術(shù)教學(xué)改革和發(fā)展的策略

3.1 技工院校要加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，幫助教師提高專業(yè)能力水平

技工院校的學(xué)生的年齡正處在青春期后期，他們喜歡新奇事物，向往“強(qiáng)者”，并且會(huì)無意識(shí)的將老師作為“榜樣”。在武術(shù)教學(xué)中，教師的專業(yè)水平和能力直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)和普通高中不同，為了幫助學(xué)生樹立終身體育思想，除了招聘更專業(yè)的教師外，最重要的就是幫助現(xiàn)任的武術(shù)教師提高專業(yè)能力水平。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織外出學(xué)習(xí)、參加專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師之間的交流，還可以定期組織武術(shù)老師參加各種武術(shù)比賽或者觀摩武術(shù)比賽，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平。技工院校要通過各種途徑加強(qiáng)武術(shù)科目教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多專業(yè)能力好、綜合水平高的教師。在目前為了促使武術(shù)教育能夠產(chǎn)生良好的效果，需要學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是需要針對(duì)于教師業(yè)余進(jìn)修，這樣就能夠有利于緩解當(dāng)前武術(shù)教練不足的問題，進(jìn)一步的促使當(dāng)前的武術(shù)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)得到提高。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要求當(dāng)前的武術(shù)教師能夠掌握豐富的基礎(chǔ)武術(shù)知識(shí)以及具備良好的文化知識(shí)修養(yǎng)，對(duì)于教材以及教學(xué)方法要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，只有這樣，才能夠保障武術(shù)教學(xué)能夠達(dá)到理想的目標(biāo)。

3.2 技工院校在開展武術(shù)教學(xué)中，要明確教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)練習(xí)的興趣

技工院校的武術(shù)教師在開展武術(shù)教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于技工院校來說，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立終身體育思想是武術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，同時(shí)在教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)文化知識(shí)，樹立民族自信心也是武術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。

技工院校開展武術(shù)教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)練習(xí)的興趣。只有采用科學(xué)的辦法，合理的安排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)積極性，幫助學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

我校在開展武術(shù)教學(xué)的過程中，武術(shù)教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)、男女生的不同安排不一樣的教學(xué)內(nèi)容，女生以少年拳、劍術(shù)為主，男生以初級(jí)長(zhǎng)拳、刀術(shù)為主，同時(shí)，還穿插了“防身術(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生的練習(xí)積極性較高，效果比較好。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)生體育課選項(xiàng)時(shí)，武術(shù)項(xiàng)目不再是無人問津的“雞肋”，成了需要“搶”的“香餑餑”。

3.3 技工院校在開展武術(shù)教學(xué)中，要凸顯“以人為本、健康第一” 的教育理念，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生練習(xí)效果

技工院校開展武術(shù)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要把“以人為本、健康第一”的理念貫穿教學(xué)始終，要強(qiáng)調(diào)在練習(xí)動(dòng)作的過程中，注重心靈的感受和個(gè)人身心健康的發(fā)展，要使學(xué)生從技能、品行、人格上得到提升。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。技工院校武術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以靈活多變的方法來開展教學(xué)工作。在開展武術(shù)教學(xué)時(shí)，首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的能力出發(fā)，分成不同級(jí)別，對(duì)不同級(jí)別，有針對(duì)性展開教學(xué)工作。我校在開展武術(shù)教學(xué)中，先采用分級(jí)別教學(xué)，然后再把“最高”級(jí)別的學(xué)生分到各組，以點(diǎn)帶面，“星星之火，可以燎原”，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，取得了非常好的效果。

其次，教師的“完美示范”非常重要。每一個(gè)人都有“英雄情結(jié)”，喜歡模仿“強(qiáng)者”。武術(shù)教師要加強(qiáng)武術(shù)動(dòng)作的示范教學(xué)，可以促使學(xué)生深入了解武術(shù)動(dòng)作的行進(jìn)過程和動(dòng)作路線，教師優(yōu)秀的示范表演還可以讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩之情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的求學(xué)欲，還能促使學(xué)生獲得直觀性和感性的認(rèn)識(shí)。在示范時(shí)要加上動(dòng)作要領(lǐng)講解，注意語言的啟發(fā)性和趣味性，關(guān)注講解的時(shí)機(jī)，要先慢后快，盡量使用比喻等方式，給動(dòng)作加上一些特別的“標(biāo)注”如：大鵬展翅、金雞獨(dú)立等，強(qiáng)化動(dòng)作概念。我校張老師的刀術(shù)耍得非常好，武術(shù)班很多學(xué)生都是看了他的刀術(shù)表演才選擇武術(shù)項(xiàng)目，很多調(diào)皮的學(xué)生在武術(shù)班都變得有禮、上進(jìn)，得到了老師同學(xué)的一致肯定。

最后，與學(xué)生的互動(dòng)、反饋也是上好武術(shù)課的保證。技工學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)生都是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致成績(jī)相對(duì)不夠理想，他們渴望得到別人，尤其是教師的認(rèn)可。在開展武術(shù)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，積極反饋，可以幫助學(xué)生建立自信心，增強(qiáng)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。

4 結(jié)語

技工院校開設(shè)武術(shù)課程教學(xué)，不僅要加強(qiáng)武術(shù)技能的傳授，要注重武術(shù)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。作為體育教師，要將體育和武術(shù)相互結(jié)合起來，不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，和良好情操，為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮武術(shù)育人的獨(dú)特作用，促使武術(shù)文化得到進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展起到良好促進(jìn)作用。

（作者單位：中山市技師學(xué)院）