做一名研究型的中職班主任

姜海杰

摘要：作為一名教師我心甘情愿的奉獻我的真情與真愛，但面對我的學生我想說：愛，其實并不簡單。大家都公認：愛好學生容易，愛差生難?？墒亲鳛橹新毥處煹奈覀儯瑢τ诋斀竦纳礌顩r，我們無法選擇愛的對象。如果說對好學生的愛是錦上添花，那么對差生的愛卻更像是雪中送炭。我們在無怨無悔的做著送炭的工作。

關鍵詞：學生心理 信任 尊重 耐心 適度

對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會，說班主任工作是崇高的，這一點也不夸張，畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說班主任工作重要，更是實事求是，因為它是對學生開展思想教育的主陣地。

當今的班主任所承擔的角色已不再單一：在學校是科任教師，在班級是主任;在家庭是家長，是兒子，是媳婦;在社會是公民。有太多的責任、關系、交往、事務，有太多的任務要去完成，太多的問題要去解決。這其中也有很多的不平、不快、不安。要想讓自己全身心地投入到班級管理的工作中來，必須學會從繁雜的事務中，從名利的洪流中，從種種的不快中解脫出來，把班級管理當成自己的一項事業(yè)，及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，輕裝上陣，職業(yè)教育的根本任務是造就高技能人才和高素質(zhì)勞動者，因此，職業(yè)教育不僅要對學生進行專業(yè)技能教育，還擔負著對學生進行職業(yè)道德教育和社會道德教育的重任。現(xiàn)階段，中職學生普遍存在自我約束能力不強、自信心缺失、適應環(huán)境能力較弱等問題。中職班主任承擔的責任重大。

一、對學生要尊重

我們要尊重學生個性的發(fā)展。進入我們學校的學生基本年齡在十六歲以上，學習，行為習慣基本已經(jīng)固定，興趣愛好也已形成，如果你想讓他各方面在短期內(nèi)都變得十分優(yōu)秀，那可能最好的選擇不是學校，而是整容中心或者產(chǎn)科病房。記得以前看一本書名為《哈佛女孩》的書，說的就是一個母親教育女兒的成功案例，這個母親她沒有公認的聰明才智，沒有大學講師的睿智工作，她作為家長做的最特別的就是對孩子發(fā)展規(guī)律的尊重，讓女兒在自己的生長軌跡上自由成長。她不像一般家長一樣去逼迫著孩子參加各種興趣小組，背書、作業(yè)……也不會一味盲目追求高分，但你能說她不望子成龍嗎？不是的！只是她很聰明，更尊重了自然的規(guī)律。

每個孩子都有自己的興趣愛好，有自己的特長，你要學會發(fā)現(xiàn)而不是盲目強加上去。孩子就像彈簧一樣，你只能讓他朝著自己固有的方向伸展，如果你硬把他拉拽到哪個方向去，要不就是彈回來，要不就是斷掉，所以我們能做的就是尊重他的興趣，給他一個引導支持，讓他朝著自己的興趣進軍！在他失望時鼓勵他，在他迷茫時給他提示，在他偶爾走錯路時，拉他一把，也許這才是一個教導者所能做的。

二、對學生要信任

我們學校學生這個年紀正處于青春期，價值觀出現(xiàn)偏差，行為出現(xiàn)問題是正常的，如何正確的看待和處理問題是經(jīng)營師生關系的關鍵。記得有一次我班上的學生周五晚上給我打電話說其他班有人打他了，而且是無理由的，這個孩子之前有很多問題也會和別人打架，這時也許有些老師也許會習慣性的回答“是不是你又去惹事了，你真是不安分啊”等詞來挫傷他向你坦白的積極性，我當時其實想這樣說的。但從心理學角度考慮，作為他的班主任，他能主動給我打電話說這件事，我就應該相信他。于是我讓他先別急，不要和對方正面沖突，有什么事等我來學校解決，同時聯(lián)系那個班的班主任，溝通情況;給班上幾個得力的班干部打電話，讓他們控制住局面不能再引發(fā)后續(xù)沖突，后來還沒到學校就接到電話說解決了，打人學生來道歉了，是他一時情緒不好。確定事情已經(jīng)解決后，周一我又了解了詳細情況后在班上公布了這件事，并對被打的這個學生能主動和我說這件事給予了表揚，對他能寬容的處理這次事件也給予了高度的評價，讓班上其他同學在遇到類似事件時能采取恰當?shù)慕鉀Q方法。

三、 對學生要耐心

對待學生的錯誤時，我們應該耐心的去開導他們，急躁不是解決問題的辦法，耐心將會得到意想不到的效果。在剛做班主任的時候，第一次遇到學生出現(xiàn)違規(guī)問題，那是剛開學一個禮拜，班上就有幾個小孩被逮住抽煙。雖然我已千叮嚀萬囑咐，他們這個年齡不可以抽煙，但結果孩子還是犯了，知道事情以后我很緊張，我像做錯了事的孩子一樣走進主任辦公室，我以為會遭到主任一陣犀利的批評，但是令我意外的是主任沒有批評我，而是鼓勵我，告訴我如何處理，從主任辦公室出來后我壓抑住火氣和學生暢談開來，了解事情的經(jīng)過，了解吸煙的原因。一開始，學生擺出一副我做錯事了，要怎樣隨你的模樣，我看著那孩子的模樣很心疼，我想知道原因，想讓他知道這是錯的，老師為什么要批評他，希望他意識到錯誤以后不要再犯，于是我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，我和他談心讓他信任我，和他打開心扉，讓他了解我的想法，結果我成功了，孩子告訴我那是他以往的惡習，他也想擺脫這樣的生活，想讓我?guī)椭?，那一刻我真的很開心，從未有過的成就感油然而生。于是，從此以后我經(jīng)常鼓勵他，在他有突出表現(xiàn)時表揚他，給他制造展示自我的機會，結果他像我們預料中的一樣茁壯成長，像禾苗給了養(yǎng)料一般，如今，一年下去，他已經(jīng)成了各任課老師口中的好孩子，成了三好學生，告訴他這個消息，他非常高興，我也替他開心。

新的時代，我們面對的學生情況和教育形勢不斷變化，做一名學習型、研究型班主任也成了時代對我們的熱切呼喚。在班級管理工作中保持良好的心態(tài)，于班、于生、于己都是有利的。我們也會多一些快樂，少一些埋怨;多一些開心，少一些郁悶，我們的工作就真的會充滿陽光。