高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的對策研究

任雅楠 趙麗 馬會媛 宋曉晨

摘要：結(jié)合新時代信息發(fā)展趨勢和高職院校當(dāng)下的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，本文針對高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的不足，以石家莊理工職業(yè)學(xué)院為例分析了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性與必要性，在研究中提出了高職院校圖書館信息素養(yǎng)教育服務(wù)職能優(yōu)化與實現(xiàn)的路徑，并根據(jù)院校特點提出了培養(yǎng)高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;信息素養(yǎng)教育;對策研究：調(diào)查問卷

中圖分類號：G252.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

信息素養(yǎng)是生活在現(xiàn)代社會中的每個人所必須具備的基本素質(zhì)，在全球信息化的時代，更需要人們具備這種基本能力。教育部頒布的《教育信息化2.0行動計劃》中提出“提升師生信息素養(yǎng)的要求”“信息素養(yǎng)全面提升行動”，充分認(rèn)識提升信息素養(yǎng)對于落實立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。[1]信息化社會的高職教育應(yīng)充分重視信息素養(yǎng)教育。

1 信息素養(yǎng)教育的背景

自1984年，國家教委發(fā)布《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用課〉的意見》，奠定了“文獻(xiàn)檢索與利用”作為高校公共基礎(chǔ)選修課的地位。從20世紀(jì)80年代中期開始，受國外影響，我國圖書情報界對用戶教育活動的理論思考逐漸演變上升為信息素養(yǎng)層面的研究。[3]主要以全國高校開設(shè)全校公共選修課“文獻(xiàn)檢索與利用課程”的形式，對在校大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。[4]2020年12月4日，首屆全國高職院校信息素養(yǎng)大賽全國總決賽開幕式在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，這是國內(nèi)高職院校首次舉辦信息素養(yǎng)方面的技能大賽，有效推進(jìn)了高職院校信息素養(yǎng)的普及。

2 時代背景下高職院校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的必要性

信息素養(yǎng)是高職學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)，信息素養(yǎng)教育很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展研究能力的提高，是學(xué)生創(chuàng)新能力和未來職業(yè)能力發(fā)展必不可少的條件之一。隨著各高職教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展進(jìn)步，高職院校學(xué)生的職業(yè)定向性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，是未來站在前線的高級技術(shù)型與技能型人才，這就要求高職學(xué)生應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展和要求，不斷學(xué)習(xí)提升自身信息素養(yǎng)水平。為此，開展高職院校信息素養(yǎng)教育，明確信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容是具有現(xiàn)實與長遠(yuǎn)意義的。

3 信息素養(yǎng)教育的課程內(nèi)容

信息素養(yǎng)是一種基本能力，也是一種涉及各個方面知識的綜合能力。一般可以將信息素養(yǎng)理解為在信息社會中個體成員所具有的各種信息，信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等幾方面。大學(xué)生信息素養(yǎng)課程內(nèi)容由這幾個方面共同組成。

4 針對我校信息素養(yǎng)教育情況的研究

根據(jù)我校信息素養(yǎng)的情況，針對性的對不同專業(yè)、年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，內(nèi)容從信息意識、信息知識、信息能力、信息道德四個維度進(jìn)行，根據(jù)不同的維度設(shè)計12個相關(guān)信息素養(yǎng)的問題。

從表1中可以看出，在調(diào)查訪問的學(xué)生中絕大多數(shù)學(xué)生（56%）想掌握一些信息檢索方面的知識，認(rèn)為在信息化的時代，應(yīng)及時了解掌握信息，對于現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)與生活來說非常重要。

從表2中可以看出，在調(diào)查訪問的學(xué)生中絕大多數(shù)學(xué)生（69%）不清楚常用的信息檢索工具。從表中可知，學(xué)生們?nèi)狈σ恍┏Ｓ玫木W(wǎng)絡(luò)電子信息資源的知識。

從表3中可以看出，在調(diào)查訪問的學(xué)生中絕大多數(shù)學(xué)生（67%）不會根據(jù)需要利用合適的檢索工具和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找。

從表4中可以看出，在調(diào)查訪問的學(xué)生中有（50%）的學(xué)生使用信息時不能保證不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，說明在信息道德維度，學(xué)生沒有建立較為完善的信息道德，對信息道德的界限較模糊。

5 提出高職院校多方位多層級的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式

5.1 提高新生對信息素養(yǎng)的意識

從新生入館教育開始對信息素逐漸引導(dǎo)學(xué)生對信息素養(yǎng)的重視和意識，這是提升大學(xué)生信息素養(yǎng)教育質(zhì)的第一步。根據(jù)不同年級和不同專業(yè)的學(xué)生開展資源庫培訓(xùn)和一些信息素養(yǎng)教育的主題講座，使學(xué)生初步對圖書館電子信息資源有所了解。

5.2 普及全校信息素養(yǎng)課程

由圖書館組織面向全校師生開放公共選修課，針對不同年級的學(xué)生實施不同的課程培養(yǎng)方案，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程計劃，逐步提高高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息檢索能力。課程主要采用理論與實踐相結(jié)合的方式，著重給學(xué)生們講述信息文化、信息檢索理論、中外文數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、大數(shù)據(jù)相關(guān)知識與檢索操作實踐，以及大學(xué)生所關(guān)心的求學(xué)、就業(yè)信息檢索等方面的內(nèi)容。

5.3 全方位融入特色活動教育

開展資源庫培訓(xùn)和主題講座等多種教育形式的信息素養(yǎng)特色活動，全方位構(gòu)建信息素養(yǎng)課程體系。該教育模式主要是針對學(xué)校的各類信息資源和數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，請數(shù)字資源供應(yīng)商的主講專家，進(jìn)行相關(guān)電子信息資源的檢索講解與信息技能培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校師生的需求，分階段、分主題制作知識導(dǎo)冊，知識手冊。每學(xué)期整理分三次（開學(xué)，期中、期末）發(fā)放給全校師生，增加全院的信息素養(yǎng)文化氛圍。

5.4加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源硬件設(shè)施建設(shè)

將學(xué)校所需要的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)與相應(yīng)的計算機(jī)軟硬件資源相整合，不斷加強(qiáng)信息資源建設(shè)。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，購買常用的數(shù)據(jù)庫，積極與各平臺學(xué)習(xí)網(wǎng)合作，便于學(xué)生更高效地獲取專業(yè)性、目標(biāo)性更強(qiáng)的信息資源，為開設(shè)信息素養(yǎng)教育課程打好堅實的基礎(chǔ)。同時積極建設(shè)圖書館信息共享空間，讓實踐教學(xué)有的放矢。

5.5努力建立一支充滿活力的信息素養(yǎng)教師隊伍

教師在教學(xué)中不僅是知識的傳播者，學(xué)生的指引者還應(yīng)該是學(xué)習(xí)者與實踐者。要積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)信息素養(yǎng)教育方面的知識，閱讀信息技術(shù)教育方面的相關(guān)書籍，同時，可以與計算機(jī)課程老師進(jìn)行信息技術(shù)與信息素養(yǎng)課程教學(xué)的研究。參加各高校組織的信息素養(yǎng)教育的研討會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀高校的教育成果等。

6 總結(jié)

通過以上探索，高職院校信息素養(yǎng)教育的重心應(yīng)逐漸提升和完善，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行信息的收集、整理、利用信息資源能力的同時要更加注重學(xué)生的信息道德和終身學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)。從多層次、多角度、多渠道出發(fā)，構(gòu)建信息素養(yǎng)教育的科學(xué)培養(yǎng)方案，逐漸完善教學(xué)內(nèi)容，并積極結(jié)合高職院校提倡的工匠精神，踐行高職院校人才培養(yǎng)策略，不斷提高高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡玉清，高職院校開展信息素養(yǎng)教育的實踐與研究[J].職教管理，2020（5）：32-36.

[2][3]楊云川，楊晶.信息元素養(yǎng)與信息檢索[M].北京：中國工信出版集團(tuán)，2018：15.

[4]潘燕桃，肖鵬.信息素養(yǎng)通識教程[M].北京：高等教育出版社，2019：20.