“1+1”分段式幼兒戶外自主區(qū)域游戲的初探

鄧云峰

【摘要】：“1+1”分段式幼兒戶外自主區(qū)域游戲兼顧了幼兒體能游戲及戶外自主區(qū)域游戲兩種模式，不僅增強了幼兒的體質(zhì)，還提升了幼兒參與戶外游戲的興趣與積極性。本文從開展的時間分配、路線設計、區(qū)域設置、游戲創(chuàng)設、教師指導、安全教育等方面進行闡述，很好地為幼兒戶外活動提供有效的保障。

【關(guān)鍵詞】分段式游戲;幼兒園戶外活動;活動機制

東莞多變的氣候條件以及多發(fā)的災害性天氣使本地區(qū)的幼兒戶外活動經(jīng)常受到制約，怎樣克服這些外在因素，有序開展戶外區(qū)域活動？針對這種情況，筆者以從業(yè)十幾年的經(jīng)驗，結(jié)合近年來幼兒園戶外活動的狀況，探討“1+1”分段式戶外自主區(qū)域游戲的開展，旨在提高幼兒園戶外活動質(zhì)量，讓孩子們在積極主動的活動中得到全面的發(fā)展。

一、時間分配依季節(jié)

“1+1”分段式戶外自主區(qū)域游戲是集體能活動和自主區(qū)域活動有效整合的戶外活動，它主要分為三個部分：第一是熱身和體能大循環(huán)，即第一個 “1”;第二是調(diào)整部分，是孩子們休整和選擇自己即將參加的區(qū)域活動時間，規(guī)定時間六分鐘;第三是戶外自主區(qū)域游戲環(huán)節(jié)，孩子們根據(jù)自己的意愿選擇游戲的區(qū)域。三個環(huán)節(jié)的時間分配要根據(jù)氣候條件來定，如天氣炎熱，就會縮減活動的時長;而天氣適宜，則相對延長進行的時間。且整個戶外區(qū)域游戲的運轉(zhuǎn)都由播放音樂進行控制、引導。

二、大循環(huán)線路設計要合理

體能大循環(huán)是熱身和體能活動的有效組合，是成圓形回路結(jié)構(gòu)的活動，所有幼兒都在圓形回路上開展各種障礙性游戲活動?；顒娱_始前，老師們要研討活動的路線、集中和出發(fā)的地點、老師的站位、途中游戲的設置等等。其中，路線的選擇尤為重要，既要成圓形回路，又要避開存在安全隱患的地方;既要保證線路的暢通，還要預留給幼兒休整的臨時場所。另外，各個出發(fā)點間的間距設計也要合理。

三、大循環(huán)障礙設置難度要適宜

大循環(huán)是通過各種障礙、完成不同小任務為主的體能游戲，應當保證游戲的趣味性與路線的暢通性，這就要求我們在設置障礙時，要充分考慮其難度。如在圓形回路上設置“墻來了”的游戲，在游戲路線上設置2-4組“墻”，每組由3個“墻”組成，每個“墻”上有不同的圖案，幼兒要快速通過，且不可觸碰到“墻”。

四、場地規(guī)劃要合理

場地規(guī)劃應根據(jù)游戲活動的內(nèi)容、性質(zhì)，以及場地需求進行區(qū)域劃分。我園的場地分別由三個橡膠運動場、一塊大草地及大型戶外玩具區(qū)組成，且不同的場地間都有數(shù)條通道相連，有利于大循環(huán)及區(qū)域游戲開展。根據(jù)戶外區(qū)域游戲活動的需求，我園建構(gòu)兩個不同的、互不影響的圓形回路，供中、大班幼兒同時開展大循環(huán)活動，其他場地，根據(jù)其功能特點安排給小班幼兒進行戶外自主區(qū)域活動;并將大循環(huán)所用場地進行二次規(guī)劃，供給中大班幼兒開展自主區(qū)域游戲，較好地滿足了三個級部同時開展戶外活動。

五、區(qū)域材料投放多樣化

區(qū)域游戲投放的材料一定要符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)組織形式的多樣化。我園在區(qū)域游戲活動材料的投放上提供了多種購買品、綠色環(huán)保的自制成品、半成品，實現(xiàn)了區(qū)域游戲材料的多樣化。教師們還自己動手搭建了木工房，以供幼兒進行游戲、操作。同時，在材料的投放上，小班以高結(jié)構(gòu)材料和固定的大型器械為主，中班以高、低結(jié)構(gòu)材料混合投放為主，大班則以低結(jié)構(gòu)材料為主，實現(xiàn)材料投放的層層遞進。

六、區(qū)域游戲創(chuàng)設要合理

幼兒戶外自主區(qū)域需因地制宜地把各種不同的場地創(chuàng)設成多個不同的游戲區(qū)域，滿足幼兒日益增長的游戲需求。我園戶外體能大循環(huán)后的自主區(qū)域游戲活動類型共設有運動類、表演類、探究類、美勞類、建構(gòu)類。并按其功能、場地要求進行合理的劃分，所有區(qū)域游戲都有明確的游戲規(guī)則、人數(shù)規(guī)定。幼兒完成區(qū)域游戲的要求后，可以獲得一定數(shù)量的游戲幣或代金券，并且可以在其他區(qū)域游戲時使用，整個活動以游戲幣或代金券作為媒介實現(xiàn)了關(guān)聯(lián)性。

七、教師指導要適時

幼兒在全身心地投入游戲時，教師不應對游戲活動本身進行過多的限制、干擾，教師要扮演好支持者、參與者、合作者、觀察者的角色，幫助幼兒建立游戲規(guī)則意識，在游戲中自覺遵守游戲規(guī)則。在幼兒遇到困難、糾紛的情況下，教師才能以不同的身份介入并指導游戲。且游戲后，教師應對當天的觀察進行反思、總結(jié)。

八、安全警鐘時時敲

安全永遠是幼兒園工作的重中之重，必須放在首位。首先，應建立戶外活動安全檢查責任制，明確安全檢查員的責任及分工;同時，教科研團隊應該根據(jù)季節(jié)、氣候的變化，調(diào)整活動時間與參與人數(shù);其次，教師在組織幼兒開展戶外活動時，應講明游戲規(guī)則;最后，教師應加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。另外，戶外活動教研制度也應完善并堅持，教師需多開展戶外活動研討，形成常態(tài)化。

綜上所述，“1+1分段式幼兒戶外自主區(qū)域活動”能很好地兼顧幼兒體能發(fā)展及戶外區(qū)域活動，讓孩子在增強體能的同時，還能自主的選擇區(qū)域游戲活動，提升他們參與游戲的積極性，吸引幼兒自發(fā)地走出課室，擁抱大自然，真正把孩子培養(yǎng)成體格健壯、個性品質(zhì)優(yōu)良的一代新人。

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