立足核心素養(yǎng)開展高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐探索

肖慶陽(yáng)

摘要：核心素養(yǎng)是素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)，可以全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。在核心素養(yǎng)的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力，開展讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。鑒于此，本文立足當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)重要性，分析核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語(yǔ);讀寫結(jié)合;教學(xué)策略

我國(guó)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的要求，不僅僅是學(xué)生可以熟讀文章，掌握必要的詞匯量，更注重的是對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，以及知識(shí)水平的提高。讀寫結(jié)合，是以讀促寫，通過(guò)提高閱讀能力，提升寫作水平，從而使學(xué)生提高語(yǔ)言能力。為了提高學(xué)生核心素養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，應(yīng)用針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)措施，提升教學(xué)效果。老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不足，不斷地更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和情感態(tài)度。

高中英語(yǔ)教學(xué)中讀寫結(jié)合的必要性

在新課標(biāo)課改中，素質(zhì)教育成為了時(shí)代教育的重點(diǎn)，核心素養(yǎng)是基于現(xiàn)代教育下的基本要求，目前很多高中英語(yǔ)教師都在此要求下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師要全面了解自己學(xué)生學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，完成對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀與寫作都是獲取知識(shí)的重要途徑，如果能將兩者有效的加以結(jié)合，可以讓學(xué)生學(xué)以致用，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教育意義。

二、高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)。

（一）語(yǔ)言能力

英語(yǔ)是一門世界語(yǔ)言，應(yīng)用相當(dāng)廣泛，主要功能是表達(dá)。高中英語(yǔ)教育從以前的知識(shí)積累逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變要求學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。高中階段教師不能過(guò)于僅僅注重讀英語(yǔ)課本、背誦英語(yǔ)單詞，要將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，注重讀寫之間的聯(lián)系與結(jié)合。通過(guò)以讀促寫，讀寫結(jié)合等多樣化的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）文化品格

核心素養(yǎng)背景下，文化品格培養(yǎng)主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，了解他國(guó)文化優(yōu)秀特點(diǎn)。英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生從英語(yǔ)文化開始學(xué)習(xí)，如此一來(lái)既有助于學(xué)生寫作，又可以避免用詞錯(cuò)誤。學(xué)生了解西方文化，可以對(duì)英語(yǔ)有更為深入的了解，理解意思之后，在進(jìn)行閱讀和寫作時(shí)，就能快速地提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要著重注意文化元素的差異性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的文化進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)能力

核心素養(yǎng)下，學(xué)習(xí)能力主要是自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要能獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能提高核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，用發(fā)散性思維學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，大膽想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）思維品質(zhì)

高中英語(yǔ)進(jìn)行讀寫結(jié)合，可以讓學(xué)生具備思維品質(zhì)，良好的思維品質(zhì)有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。老師要培養(yǎng)學(xué)生思維延展性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建完整英語(yǔ)知識(shí)體系。

核心素養(yǎng)下，高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)策略

運(yùn)用信息技術(shù)，鍛煉讀寫能力

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感的培養(yǎng)非常重要。學(xué)生語(yǔ)感強(qiáng)，表達(dá)能力就強(qiáng)，正確的表達(dá)能力，有助于寫作能力和語(yǔ)言組織能力的提升。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，將書中內(nèi)容以直觀形式呈現(xiàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。老師可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀情境，讓學(xué)生在場(chǎng)景中鍛煉表達(dá)能力。

運(yùn)用讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用讀寫訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生們的讀寫結(jié)合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好地思維習(xí)慣。讀寫結(jié)合訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，突出學(xué)生主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讀寫結(jié)合教學(xué)，需要為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)新激情。寫作之前，組內(nèi)成員交流寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，形成正確思維觀念。讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要不斷地積累詞匯量，構(gòu)建完整知識(shí)體系，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高核心素養(yǎng)。

以讀促寫，開拓思維

寫作可以表現(xiàn)語(yǔ)言思維，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，將語(yǔ)言以書面形式呈現(xiàn)，可以了解學(xué)生對(duì)句型、語(yǔ)法的掌握情況。要想提高寫作能力，需要提升閱讀能力，古語(yǔ)有云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，閱讀和寫作之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。閱讀，是積累素材和詞匯量最好的途徑之一。

培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)效果

教師在促進(jìn)學(xué)生讀寫能力提升的同時(shí)，也要注重提升學(xué)生的思維能力，以此提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開合理的聯(lián)想，發(fā)揮讀寫模式的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，整合相關(guān)的信息，并學(xué)以致用。教師要根據(jù)學(xué)生該階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，安排科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，提升教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生形成文化認(rèn)同感，在英語(yǔ)使用過(guò)程中，體現(xiàn)教育價(jià)值。教師可以通過(guò)信息技術(shù)、讀寫訓(xùn)練、讀寫訓(xùn)練、思維能力培養(yǎng)等方式來(lái)不斷提高學(xué)生閱讀和寫作能力。

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