項目任務(wù)式教學模式在《液壓傳動》課程教學中的應(yīng)用探究

隨著科技的發(fā)展，就業(yè)崗位對畢業(yè)生的要求越來越高，學生在學校學習的時間有限，這就要求課堂的教育教學質(zhì)量、教師的育人水平都得不斷提高，學生在有限時間內(nèi)需要完成高效的學習任務(wù)。不斷探究教學模式在課堂中的應(yīng)用，提升每節(jié)課的教學質(zhì)量是很值得關(guān)注和研究的問題。

項目任務(wù)式教學模式是把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)為以項目為載體、以任務(wù)為牽引的教學模式，學生在完成任務(wù)的過程中，觀察裝置結(jié)構(gòu)、理解原理、感悟應(yīng)用，形成技能技巧。在教學過程中，應(yīng)明確任務(wù)，力求引起學生的注意，適時提出問題，引發(fā)、引導學生思考，激發(fā)學生動手興趣，通過任務(wù)的有效解決，提升學生的自信心，增強學生的學習成就感。

項目任務(wù)式教學模式一般包含以下環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)，實踐操作，任務(wù)評價和任務(wù)拓展。創(chuàng)設(shè)情境一般以工作實際需要為背景，創(chuàng)設(shè)學習背景，目的是引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學習動力;明確任務(wù)，結(jié)合學習背景，明確本次具體任務(wù)，及完成任務(wù)的標準，在此過程中強調(diào)學習的重點和難點內(nèi)容;實踐操作，主要目標是讓學生掌握操作方法、完成項目任務(wù)，整理項目知識，構(gòu)建知識能力。在實施任務(wù)前應(yīng)進行人員分組，提醒操作注意事項等;任務(wù)評價的主要目標是對任務(wù)的完成進行全面客觀的評價。在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，如果能對任務(wù)的重點亮點進行提煉，則可以使任務(wù)式項目學習突出更大的價值;任務(wù)拓展是在完成本次任務(wù)，理解本節(jié)知識基礎(chǔ)上的拓展延伸，目的是讓學生融會貫通，舉一反三，靈活應(yīng)用。

液壓傳動與控制技術(shù)由于功率質(zhì)量比大，控制靈活，響應(yīng)速度快，速度調(diào)節(jié)容易，能實現(xiàn)無級調(diào)速，利用溢流閥容易實現(xiàn)過載保護等優(yōu)點，廣泛應(yīng)用于工程機械、航空航天等領(lǐng)域，多數(shù)本科、大中專院校開設(shè)了液壓傳動與控制技術(shù)相關(guān)課程。液壓傳動系統(tǒng)包括液壓動力元件、液壓執(zhí)行元件、液壓控制元件、液壓輔助元件四大部分，液壓動力元件主要包括齒輪泵、葉片泵、柱塞泵三大類泵;液壓執(zhí)行元件主要包括做直線往復運動的液壓缸和做連續(xù)旋轉(zhuǎn)運動的液壓馬達;液壓控制元件主要包括方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥;液壓輔助元件主要包括管路、管接頭、壓力表、液位液溫計、蓄能器等。液壓傳動與控制技術(shù)課程的主要學習目標是液壓元件的結(jié)構(gòu)認知、原理理解、特點掌握等，液壓回路的搭建、分析控制、調(diào)試、故障排除等。

根據(jù)課程特點和教學目標液壓傳動與控制技術(shù)課程采用項目任務(wù)式教學能取得較好的學習效果。例如，在外嚙合齒輪泵的結(jié)構(gòu)與工作原理學習中，通過外嚙合齒輪泵在工程機械中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，明確通過拆裝外嚙合齒輪泵，探究外嚙齒輪泵怎樣完成吸油和壓油，拆開后引導學生觀察卸荷槽和吸壓油口的大小，引導學生對其結(jié)構(gòu)特點進行思考，把學習內(nèi)容，外嚙齒輪泵的結(jié)構(gòu)，工作機理，結(jié)構(gòu)特點等內(nèi)容嵌入到項目任務(wù)中，教員適時提出問題，層層引導，層層遞進，銜接緊密，通過實踐操作使學員注意力始終在完成項目任務(wù)中，完成任務(wù)后，通過教員評價和小組互評，提煉優(yōu)點和改進不足，最后通過任務(wù)拓展，使學生利用今天知識，舉一反三，完成知識和能力的拓展。通過液壓元件拆裝學生能較好的掌握液壓元件的結(jié)構(gòu)、原理和特點等，通過液壓回路搭建與調(diào)試任務(wù)，學生能較好的完成液壓元件識別與選擇，液壓回路分析與搭建，電路分析與連接，回路調(diào)試與控制等，在項目任務(wù)中完成知識內(nèi)容與技能的學習，取得了較好的學習效果。

參考文獻：

[1]楊雪榮，成思源等，基于自主式項目驅(qū)動的逆向工程技術(shù)教學改革與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2016（1）：179-182.

[2]陳其明.項目教學法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》實訓教學中的應(yīng)用[J].職業(yè).2010，5.

[3]李壯云.液壓元件與系統(tǒng)[M].2版.北京：機械工業(yè)出版社，2005.

孫冰江 山東青州高新技術(shù)研究所