初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化有效教學(xué)的方略

樊乾

摘要：在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中就需要將學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的了解，以此加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，從而在進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的過(guò)程中將其與語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在一起。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中更有利于傳統(tǒng)文化的宣傳與傳承，讓越來(lái)越多的學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化在未來(lái)的學(xué)習(xí)中才能夠讓學(xué)生了解自己的國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，從而擁有正確的價(jià)值觀，傳統(tǒng)文化的傳承需要與語(yǔ)文課堂進(jìn)行結(jié)合，能夠讓課堂變得生動(dòng)有趣，進(jìn)一步展開學(xué)生與古人之間的對(duì)話，讓學(xué)生能夠真正正視傳統(tǒng)文化，并愿意將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語(yǔ)文;教學(xué)策略

隨著社會(huì)的快速發(fā)展人們對(duì)初中語(yǔ)文教育開始越來(lái)越重視了起來(lái)，這一階段也讓更多的老師將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)有著承上啟下的作用，對(duì)小學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)高中知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)這一期間也是學(xué)生青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此老師在教學(xué)的過(guò)程中就需要考慮學(xué)生的具體情況，并讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的了解與記憶，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化可以提升學(xué)生閱讀能力

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師不僅僅需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力才能夠讓學(xué)生更多地了解傳統(tǒng)文化并以此產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的閱讀才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承下去。正是因?yàn)槿绱耍趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)就需要將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透其中，在空閑的時(shí)候?qū)W生才會(huì)真正愿意去閱讀中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，其中包括了古代詩(shī)詞、戲劇文化、傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)以及一些傳統(tǒng)文化上的習(xí)俗，這些與學(xué)生的生活有著密切相關(guān)，不僅如此，語(yǔ)文教學(xué)中的每一個(gè)字都與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。所以就中國(guó)傳統(tǒng)文化而言其價(jià)值在知識(shí)的豐富以及文化的多樣性，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與記憶。例如，老師在講解《蘇州園林》教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅展現(xiàn)了蘇州園林的藝術(shù)氣息，其中所蘊(yùn)含著中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程中能夠感受當(dāng)時(shí)園林工匠的心靈手巧以及中國(guó)獨(dú)特的園林藝術(shù)手段。而文人的文筆將這一畫面描寫得惟妙惟肖，這一描寫手段讓學(xué)生對(duì)園林有更加深入地認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)也有了更加深入地學(xué)習(xí)。不僅僅是《蘇州園林》，老師在講解《中國(guó)石拱橋》也有著異曲同工的效果，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著不一樣的看法與理解。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將傳統(tǒng)文化滲透其中能夠提升學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，中國(guó)傳統(tǒng)文化的加入能夠提高學(xué)生閱讀能力提高課堂教學(xué)效果。

二、語(yǔ)文課外運(yùn)用傳統(tǒng)元素創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，不僅僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本上的知識(shí)，還需要對(duì)語(yǔ)文書上的內(nèi)容進(jìn)行拓展，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收。而學(xué)校也需要配合老師展開相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中更多地了解傳統(tǒng)文化在人們的身邊，最常見的就是二十四節(jié)氣，這也是有關(guān)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，老師在教學(xué)的過(guò)程中就能夠通過(guò)課本中的內(nèi)容將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，除此之外，還有各種節(jié)日，例如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、臘八節(jié)，這些節(jié)日都能夠在課堂當(dāng)中展現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)課本中的古詩(shī)詞等相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生更多地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。學(xué)?？梢耘e辦演講比賽或者相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽，由語(yǔ)文老師出題讓學(xué)生們認(rèn)真作答，以此以這種方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。除此之外，在考試的作文當(dāng)中老師也能夠?qū)⑦@類知識(shí)點(diǎn)作為學(xué)生的考點(diǎn)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的看法，并在課堂教學(xué)當(dāng)中將傳統(tǒng)文化與教學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。并在教學(xué)的過(guò)程中將古代的元素帶到課堂當(dāng)中更有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的記憶，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

運(yùn)用優(yōu)美絢麗古代詩(shī)詞培養(yǎng)學(xué)生興趣

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中古代詩(shī)詞的教學(xué)更是必不可少，這個(gè)階段將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透其中，更有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞的理解與記憶。不僅如此，在一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能夠提高學(xué)生對(duì)美好古詩(shī)的喜愛(ài)，并產(chǎn)生濃厚的閱讀。因此，在教學(xué)的過(guò)程老師可以將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將古詩(shī)詞聯(lián)系在一起，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生了解每一首古詩(shī)詞背后所發(fā)生的背景。讓學(xué)生了解我國(guó)文化的博大精深，尤其對(duì)于古人來(lái)講他們對(duì)事情的看法以及想象力更為豐富，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶。

綜上所述，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師就需要將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教材聯(lián)系在一起，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，并以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的深入了解加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的閱讀。將課堂與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來(lái)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)地，因此老師也需要作為引導(dǎo)人真正指引學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)傳統(tǒng)文化提升每一位學(xué)生的語(yǔ)文能力使得古代文學(xué)的藝術(shù)欣賞價(jià)值得到提升，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)得更加完善讓課堂教學(xué)變得更加充實(shí)，將傳統(tǒng)文化中精彩的部分帶入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，讓傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課堂當(dāng)中大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑英華. 淺析初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育——以初中古詩(shī)文教學(xué)為例[J]. 知識(shí)文庫(kù)，2022，（07）：10-12.43DB3E02-5687-4809-ABF9-3D8EBA55AD0E