初中物理探究式教學(xué)的問題及對(duì)策研究

王榮久

摘要：在初中階段，物理這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)十分重要，并且在如今逐漸受到了廣泛的關(guān)注。在開展物理課堂的過程中，教師需要采取探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究式的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生能夠從中產(chǎn)生更加新穎、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且這種方式能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生最大程度參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有這樣，才能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升。在課堂中，教師需要充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，本文將針對(duì)如何開展初中物理探究式教學(xué)這一問題，提出相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;探究式教學(xué);教學(xué)策略

初中階段是學(xué)生接觸物理這門學(xué)科的初級(jí)階段，因此，教師有必要讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其在長期的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要意義。因此，在這其中，教師需要對(duì)學(xué)生做出正向的引導(dǎo)，為學(xué)生開展自主探究的機(jī)會(huì)，不斷的豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生多種思考角度，全方位、多角度的進(jìn)行物理問題的分析，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生自己的理解，讓學(xué)生不自覺的進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，只有擁有了探究意識(shí)，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)和研究奠定思想基礎(chǔ)。因此，教師便需要全面落實(shí)探究式教學(xué)，設(shè)立具有創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生探究能力和探究意識(shí)的形成。

1.開展物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

對(duì)于物理這門學(xué)科，教師在開展課堂時(shí)需要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的展開，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的構(gòu)建，在這一過程中，需要讓學(xué)生主動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的過程，不斷提高自身的動(dòng)手能力和思維能力。并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程也能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)原理、物理概念等知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)知。同時(shí)，這種方式也能夠讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論性內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，讓學(xué)生通過猜想、驗(yàn)證的整體過程，而實(shí)現(xiàn)自主探究的過程。在這一過程中，教師通過小組的方式讓學(xué)生進(jìn)行相互溝通、合作探究，使學(xué)生通過相互配合相互監(jiān)督的方式實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效果，這種方法能夠讓班級(jí)中的每一位學(xué)生都參與在其中，使每一個(gè)學(xué)生都能夠從中學(xué)有收獲，以此促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)水平的整體提升。

例如，教師在講解運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)教材中所包含的內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等的設(shè)計(jì)和安排。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過相互帶動(dòng)的形式，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、自主探究的整體學(xué)習(xí)過程，而對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣和動(dòng)力，在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能夠使自身的思維更加開拓，能夠產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。比如，在運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)，教師需要根據(jù)其中的內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)，在這之前，教師需要準(zhǔn)備好相應(yīng)的用具，比如小車、木板等等，讓學(xué)生在不同光滑程度的木板上對(duì)小車的受力進(jìn)行研究，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到小車需要在同一高度上下滑，保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過對(duì)小車進(jìn)行受力分析而總結(jié)出小車所受的力與其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的具體關(guān)系，通過自主探究的過程，學(xué)生便能夠?qū)?shù)學(xué)原理性知識(shí)產(chǎn)生較大的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行思考，讓學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的探究意識(shí)和探究能力。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化情境

在信息化時(shí)代背景下，教師需要跟隨時(shí)代的發(fā)展更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，將信息技術(shù)這一先進(jìn)的方式進(jìn)行落實(shí)，這種方式能夠讓學(xué)生擁有更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且不斷的轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)思維，將教材中所出現(xiàn)的文字信息與多媒體所呈現(xiàn)出的畫面相結(jié)合進(jìn)行理解，這樣便能夠優(yōu)化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生通過這種方式對(duì)物理的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生新的認(rèn)知。在這其中，教師可以通過生活化情境，讓學(xué)生在一種自己所熟悉的環(huán)境下進(jìn)行物理知識(shí)的重新審視，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，這樣便能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考和探究，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探究和思考，讓學(xué)生在對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)擁有一定的興趣后進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在講解物態(tài)變化這部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以通過不同的表現(xiàn)形式舉例一些學(xué)生生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，比如，教師可以將水燒開時(shí)冒白氣、夏天吃的冰淇淋冒白氣等等現(xiàn)象，以圖片的形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生通過生活中的一些現(xiàn)象來對(duì)所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行深度思考，之后教師可以讓學(xué)生思考生活中還有哪些現(xiàn)象，屬于哪一種物態(tài)變化，讓學(xué)生進(jìn)行討論和探究，使學(xué)生能夠針對(duì)各種物態(tài)變化所具有的特點(diǎn)來進(jìn)行聯(lián)想。通過這一過程，學(xué)生便能夠養(yǎng)成深度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，在如今的時(shí)代背景下，教師需要采取新穎、有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在物理課堂中，教師需要意識(shí)到探究能力對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要作用，通過符合教學(xué)要求的教學(xué)模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

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