論傳統(tǒng)節(jié)日在熏陶學生道德修養(yǎng)的作用

曹美鋒

摘要：《禮記·大學》中云：修身、齊家、治國、平天下，也就是說修身是一個人的立事之本;所以在小學階段的教學中，幫助學生打下夯實的知識基礎(chǔ)固然重要，但更重要的是學生道德修養(yǎng)的形成，這會直接影響學生長大后的世界觀、價值觀、人生觀。而小學生通過學習傳統(tǒng)節(jié)日文化，就能感受到中華民族博大精深的歷史文化內(nèi)涵;同時與長輩一起實踐傳統(tǒng)節(jié)日習俗，更能體會到我們先民豐富而多彩的社會文化內(nèi)容，有助于道德修養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 學生 道德修養(yǎng)

中國傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是我們歷史文化長期積淀的結(jié)果，更是中華民族悠久歷史的重要組成部分，它是我們中國人民寶貴的精神財富。不同的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，在教學中每個傳統(tǒng)節(jié)日的學習都是提升學生道德修養(yǎng)的重要載體，要充分了解吸收其文化內(nèi)涵，幫助學生形成自我約束的道德行為規(guī)范。下面就具體說一說傳統(tǒng)節(jié)日在熏陶學生道德修養(yǎng)方面的作用。

一、組織傳統(tǒng)節(jié)日活動，幫助學生提升自身素質(zhì)，使學生身心健康。

在日常的課業(yè)學習中，成績至上的慣性思維總是讓孩子們感到壓力山大，那么學生除了有一個強健的體魄，更需要擁有強大的心理和寬廣的胸懷，也只有身心都健康，才能走得更長遠，走得更穩(wěn)健。傳統(tǒng)節(jié)日中一些習俗便可讓我們親近大自然，體驗大自然帶給我們和諧共生的力量，如古詩《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，就寫出了重陽佳節(jié)登高望遠的習俗，我們可以在重陽節(jié)時，用多媒體為學生播放關(guān)于爬山的視頻，體會攀登者攀爬中克服恐懼與困難，成功登頂后感受“一覽眾山小”的氣魄，同時也對遠方的親人寄去相思之情。

不同的傳統(tǒng)節(jié)日我們可以組織不同的活動，清明節(jié)可組織學生進行植樹，體驗維護新生的不易;端午節(jié)可舉行包粽子比賽，培養(yǎng)團隊意識，錘煉拼搏進取的意志。在這種種活動中，學生們不僅加深了對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，更強大了心理建設(shè)，大自然的美映在眼里，大自然的包容更會種在心里，幫助他們更好的成長。

二、傳承實踐傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生重視家庭倫理親情，懂得感恩孝親。

“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮……轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團圓真熱鬧?！边@是課文《傳統(tǒng)節(jié)日》內(nèi)容，寥寥數(shù)語便寫出了春節(jié)里喜迎新春、全家團圓、其樂融融的場面，春節(jié)是我們最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時代在變遷，但不變的是中國人對親情的渴望，每年的春運都是一次人口大遷徏，在40天左右的時間里遷徙30多億人次。無論你身在哪里，過年時也要不遠萬里的回家團圓，一面是家人的望眼欲穿，一面是游子的歸心似箭，家是親情守候的地方，只有一家人相聚在一起才叫團圓。一家人一起祭拜祖先至親寄托哀思，一起把酒言歡暢想未來，一起串親訪友互送祝?！?/p>

我們的學生可能是那個翹首企盼媽媽歸來的留守兒童，也可能是緊緊跟隨爸爸媽媽腳步匆匆回家的旅途者，或者是那個在幫助父母掃塵、貼春聯(lián)、包餃子的孩子，但最終的目的都是闔家幸福的相聚。這樣的年，這樣的年的味道，這樣的年的經(jīng)歷，每年都有，但每年卻都在期盼，這就是傳統(tǒng)節(jié)日帶給孩子們深入骨髓的文化力量;當然也有一部分人因為國家的需要，如駐守邊疆的邊防戰(zhàn)士、保衛(wèi)人民安全的警察、醫(yī)務(wù)工作者等等，這些堅守在各個崗位的人們，他們不能回家團聚，作為他們的子女，孩子更明白有國才有家的道理，會對自己的父母更加的尊重與感恩。一個重視家庭親情，懂得感恩孝親的孩子才更有力量。

三、借助傳統(tǒng)節(jié)日習俗故事，激發(fā)學生愛國主義情懷，增強社會責任感。

傳統(tǒng)節(jié)日不僅引導學生提升自身素養(yǎng)，關(guān)愛親情，更會激發(fā)學生的愛國主義情懷。如課文中的“過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄”，那么為什么端午節(jié)要吃粽子呢？原來端午節(jié)是為紀念愛國詩人屈原的節(jié)日，當楚國郢都被秦軍攻破后，屈原自沉于汨羅江，以身殉楚國。百姓為避免魚蝦糟蹋屈原的尸體，便投米糧到河里，后世便演變?yōu)榻裉斓聂兆??！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索，”屈原用自己的生命踐行了他熱愛祖國、矢志不渝的人生信條，這悲壯的故事，讓我們學生品嘗美味的同時，更會被屈原對祖國那深沉的愛，以及寧死不屈的那種大無畏氣概所震撼，從而激發(fā)起學生的愛國主義情懷，只有祖國強大才有我們今天的幸福生活。所以我們要引導學生不僅要在精神層面熱愛自己的祖國，更要付諸實際行動，努力學習文化知識，通過自己的雙手建設(shè)祖國，報效祖國。

四、珍惜每個傳統(tǒng)節(jié)日團聚的時刻，提高學生的責任心與人際交往能力。

在每一個節(jié)日中通常都是家人大團聚的時候，那就需要準備晚餐、收拾碗筷等等，要引導孩子主動分擔家務(wù)，承擔更多的責任;孩子們聚在一起打打鬧鬧，也難免會磕磕碰碰，此時要培養(yǎng)孩子的身份意識和責任感，大的要照顧小的，同時更要培養(yǎng)孩子解決問題的能力，鼓勵他們自己想辦法解決問題;另外走親訪友更是鍛煉人際交往能力的有效途徑，向長輩匯報一下自己的學習情況，和兄弟姐妹交流一下有趣的見聞，傾聽別人的想法，發(fā)表自己的見解等等，這都是每個節(jié)日饋贈給孩子們最好的禮物，更是孩子成長中需要的精神營養(yǎng)。

結(jié)束語：

傳統(tǒng)節(jié)日寄托著整個民族對生活的美好愿望與憧憬，體現(xiàn)了整個民族積極向上的價值追求，教育工作者要利用好我們這一寶貴的文化財富，對小學生做好道德修養(yǎng)的啟蒙熏陶;學習傳統(tǒng)節(jié)日文化，既增長知識，又可以會幫助孩子形成文化自信，它將成為孩子受益一生的精神底色。

參考文獻：

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