幼兒身心健康發(fā)展中的安全管理策略

[摘? 要：由于幼兒自身缺乏生理方面的防御能力、心理方面的自我疏導(dǎo)能力，一旦發(fā)生意外事件，容易給其身體與心理造成嚴(yán)重傷害，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。因而，在幼兒身心健康發(fā)展過(guò)程中，不能為自身安全創(chuàng)造充分條件的情況下。幼兒園應(yīng)該以安全是幼兒身心健康發(fā)展的必要條件為準(zhǔn)，制定一些有效的安全管理方案。本文以此作為出發(fā)點(diǎn)，選取幼兒身心健康發(fā)展的安全管理策略作為研究題目，概述了新時(shí)代保護(hù)幼兒身心健康發(fā)展的必要性。并以此為基礎(chǔ)，分別從營(yíng)建安全環(huán)境、日常安全排查、提高幼師隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)四個(gè)方面，對(duì)主題進(jìn)行了具體討論。

關(guān)鍵詞：幼兒;身心健康發(fā)展;安全管理;策略]

新時(shí)代，我國(guó)幼兒教育事業(yè)獲得了快速發(fā)展。既加大了對(duì)幼兒園教育中的各項(xiàng)資源配置。也通過(guò)引入了現(xiàn)代幼兒教育理念，預(yù)防了知識(shí)教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展可能造成的損壞。然而，在整個(gè)社會(huì)流動(dòng)性增強(qiáng)的情況下，幼兒安全事件時(shí)有發(fā)生。此類事件發(fā)生后，一方面，會(huì)使幼兒身體受到傷害、心理埋下陰影，給其未來(lái)健康發(fā)展產(chǎn)生持久的不良影響。另一方面，也會(huì)給幼兒的家庭、幼兒園造成很大痛苦，并引發(fā)較大的社會(huì)輿論。所以，應(yīng)該在新時(shí)代幼兒教育欣欣向榮的發(fā)展時(shí)期，從安全管理策略的角度，制定一系列措施，為幼兒身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

1全面防范 營(yíng)建安全環(huán)境

首先，應(yīng)該增強(qiáng)幼兒園安全環(huán)境營(yíng)建工作。例如，現(xiàn)階段的內(nèi)部控制理論已經(jīng)在各行業(yè)諸領(lǐng)域，獲得了較好應(yīng)用，起到了實(shí)際效果。幼兒園作為一個(gè)獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，也可以從內(nèi)部控制的角度，分析潛在風(fēng)險(xiǎn)與安全管理資源。同時(shí)，針對(duì)幼兒園安全管理需求，借助內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，制定內(nèi)容相對(duì)完整的安全管理方案。其次，在幼兒園中，影響幼兒身心健康發(fā)展的因素包括內(nèi)部因素、外部因素。以外部因素為例，主要包括政策、治安、社會(huì)輿論。此時(shí)，幼兒園可以研究相關(guān)政策，通過(guò)政策路徑，尋找一些有利于安全管理的資源。同時(shí)，聯(lián)合治安管理部門摸清園區(qū)周邊環(huán)境，并在專業(yè)建議下，合理治理園區(qū)周邊環(huán)境。另外，可以借助社會(huì)輿論輔助幼兒園，全面防范風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)建安全環(huán)境。

2細(xì)致排查 加強(qiáng)日常安全

在幼兒園內(nèi)，應(yīng)該從日常安全的角度出發(fā)，做好與幼兒身體、心理相關(guān)事宜的安全排查工作。建議如下：一方面，應(yīng)該從飲食衛(wèi)生方面，安排專門的衛(wèi)生檢查人員，對(duì)于食物原材料、食物制作過(guò)程等進(jìn)行嚴(yán)格排查，禁止腐爛蔬菜、水果，與過(guò)期食品進(jìn)入園內(nèi)。同時(shí)，應(yīng)該按照留置制度，對(duì)48h內(nèi)的食物進(jìn)行留樣保存，做好衛(wèi)生預(yù)防與疾病控制。另一方面，應(yīng)該在幼兒活動(dòng)區(qū)域，加強(qiáng)游戲設(shè)施排查，對(duì)于潛在的不安全因素進(jìn)行處理，包括螺帽松動(dòng)、設(shè)施破損、場(chǎng)地異物等。另外，需要做好消防排查，對(duì)于任何隱患均應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。尤其在接送安全方面，要保障專車專用。例如，在接送幼兒過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵循不超速、不超載等要求，準(zhǔn)點(diǎn)接、按時(shí)送，確保做到專車專駕。若是家長(zhǎng)親自接送，則應(yīng)該做好識(shí)別管理、即時(shí)信息交流，預(yù)防冒領(lǐng)等問(wèn)題。例如，家長(zhǎng)臨時(shí)有事，托付親戚、朋友等接送幼兒時(shí)，則應(yīng)該與班主任做好提前溝通。

3加強(qiáng)培訓(xùn) 提高幼師素質(zhì)

幼兒身心健康發(fā)展離不開幼師的牽引與培育。當(dāng)前階段，應(yīng)該根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)幼師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提高幼師綜合素質(zhì)。一方面，使其能夠通過(guò)師德師風(fēng)，影響幼兒、感化幼兒、牽引幼兒。另一方面，則應(yīng)增強(qiáng)幼師對(duì)安全的重視度，借助權(quán)責(zé)機(jī)制，使幼師明確自身所在崗位的職能與責(zé)任，全面提高幼師在各項(xiàng)幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中的安全管理能力。建議以集體研討的方式，通過(guò)安全知識(shí)培訓(xùn)、安全事故案例分析、安全措施訓(xùn)練等，增強(qiáng)幼師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判能力、識(shí)別能力、評(píng)估能力、預(yù)防能力等。

4家園聯(lián)合 防御意外事故

幼兒園與家庭是幼兒身心健康發(fā)展的物理空間，在此空間范圍內(nèi)，應(yīng)該將幼兒園的安全管理與家庭安全管理結(jié)合起來(lái)。例如，由幼兒園出面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園內(nèi)，共同參與安全管理培訓(xùn)。或者舉辦一些內(nèi)容相對(duì)完整的安全教育專題講座，使家長(zhǎng)能夠關(guān)注幼兒園內(nèi)的安全管理。并且，通過(guò)對(duì)安全管理意識(shí)的增強(qiáng)，在家庭與戶外活動(dòng)中，多留心、長(zhǎng)注意，預(yù)防幼兒接觸火、熱水、熱飯、插座、電源、藥品、刀具等危險(xiǎn)物品，并做好對(duì)相關(guān)意外事故的有效預(yù)防。家庭安全管理內(nèi)容相對(duì)較雜，家長(zhǎng)應(yīng)該采用日常提醒、時(shí)時(shí)引導(dǎo)的方式做好防御。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒對(duì)身邊的人、事、物之理解比較簡(jiǎn)單。既沒(méi)有明確的自我保護(hù)意識(shí)，也會(huì)在懵懂天性影響下，容易將自己置于安全范圍之外。為了有效防范此類風(fēng)險(xiǎn)，幼兒園應(yīng)該從幼兒身心健康發(fā)展的教育目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)識(shí)到幼兒身心健康發(fā)展的重要性，并制定相應(yīng)的安全管理策略。通過(guò)以上初步分析，建議提高對(duì)幼兒園的安全管理認(rèn)知，從各個(gè)有利于起到安全保護(hù)作用的積極因素出發(fā)，建立長(zhǎng)效安全管理保障機(jī)制，保護(hù)幼兒不受外因傷害。同時(shí)，做好對(duì)幼兒的安全牽引，預(yù)防幼兒將自身置于險(xiǎn)境或?qū)ψ陨碓斐蓚Φ?。尤其?yīng)該通過(guò)家園聯(lián)合，建立起園內(nèi)、園外的共同防御模式，保障幼兒不發(fā)生意外事故。

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作者簡(jiǎn)介

陳婷婷（1989.03—），女，陜西商洛，二級(jí)教師，大學(xué)本科，五大領(lǐng)域。

西安市高新區(qū)第三十幼兒園? 陜西? 西安? 710117