“青科大現(xiàn)象”的精髓是服務(wù)社會(huì)

劉志亭

“青科大現(xiàn)象”形成的內(nèi)在原因是什么？有什么樣的邏輯和規(guī)律？其精髓是什么？

多年來(lái)，“青科大現(xiàn)象”一直是青島教育及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域津津樂(lè)道的話題，筆者作為一位曾經(jīng)的“青科大”人，對(duì)此也深有感觸和體會(huì)。青島科技大學(xué)既不是“985”高校，也不是“211”高校，論綜合排名進(jìn)不了山東高校前五名?？删褪沁@樣一所普普通通的省屬高校，卻孜孜不倦地以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，高度重視科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)專利轉(zhuǎn)化數(shù)量位居全國(guó)省屬高校第1位，其中超過(guò)半數(shù)在本地轉(zhuǎn)化，不僅孵化300余家科技型企業(yè)，而且直接、間接地培育了7家上市公司，并為全省創(chuàng)造了近1100億元的產(chǎn)值。放眼國(guó)內(nèi)，一所學(xué)校培育這么多上市公司，恐怕也只有清華、中科大這樣的大學(xué)能做到，“青科大模式”甚至被寫(xiě)入國(guó)務(wù)院研究室《決策參考》。那么，“青科大現(xiàn)象”形成的內(nèi)在原因是什么？有什么樣的邏輯和規(guī)律呢？其精髓是什么呢？不同的人會(huì)有不同的答案，筆者作為一個(gè)“青科大現(xiàn)象”的親歷者，分析的視角或許有些不同。

與生俱來(lái)的“草根氣質(zhì)”及“草根精神”

我們知道，每一所大學(xué)都有自身的氣質(zhì)和特色，青島科技大學(xué)的氣質(zhì)就是“草根氣質(zhì)”，而“草根氣質(zhì)”就意味著接地氣、不張揚(yáng)。青科大的前身是1950年創(chuàng)建的沈陽(yáng)輕工業(yè)高級(jí)職業(yè)學(xué)校，1956年遷至青島并改名為青島橡膠工業(yè)學(xué)校，高級(jí)職業(yè)學(xué)校就是青科大的底色，決定了其“草根氣質(zhì)”，塑造了每位教師、學(xué)生腳踏實(shí)地、以實(shí)干為主的“草根精神”，這種精神也成為學(xué)校生生不息創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉。筆者曾于1980年代開(kāi)始在青島科技大學(xué)（青島化工學(xué)院）擔(dān)任教師，那是我國(guó)改革開(kāi)放后第一個(gè)創(chuàng)業(yè)熱潮時(shí)期，發(fā)現(xiàn)身邊的很多不同專業(yè)的教師都在抓歷史機(jī)遇，要么各種方式與企業(yè)或其他實(shí)體進(jìn)行合作，要么利用科研成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校各級(jí)部門(mén)對(duì)這種現(xiàn)象不但不限制，而且大力支持，鼓勵(lì)教師主動(dòng)走出學(xué)?！罢翼?xiàng)目”“找經(jīng)費(fèi)”，“不找校長(zhǎng)找市場(chǎng)”已成為全校上下的共識(shí)。在那個(gè)年代，學(xué)校層面開(kāi)始成立實(shí)業(yè)發(fā)展公司，作為校企合作的對(duì)接平臺(tái)。筆者還曾在高校技術(shù)裝備服務(wù)總部下屬的高校電腦公司兼職了幾年時(shí)間，也有幸成為“青科大現(xiàn)象”的一分子，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也成為人生中難得的一段經(jīng)歷。

正因?yàn)榫哂小安莞瘛?，青科大的辦學(xué)宗旨并不是打造“象牙塔”，而是堅(jiān)持立足社會(huì)服務(wù)，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)。一方面在校內(nèi)實(shí)行“放水養(yǎng)魚(yú)”，賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)，鼓勵(lì)教師聚焦社會(huì)需求推動(dòng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，推動(dòng)科技成果加快轉(zhuǎn)化;另一方面，面向校外，破除圍墻，實(shí)行“前店后研”模式，聯(lián)合政府、企業(yè)、社會(huì)等各方力量，以產(chǎn)業(yè)需求帶動(dòng)科研、教學(xué)，形成產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈、技術(shù)鏈“四鏈合一”的成果轉(zhuǎn)化生態(tài)。目前，已逐步進(jìn)展到通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心的方式，實(shí)現(xiàn)研發(fā)、中試到產(chǎn)業(yè)化的銜接。

2020年《中國(guó)高校專利轉(zhuǎn)讓排行榜》顯示，青科大實(shí)現(xiàn)專利轉(zhuǎn)化244件，位居省屬高校第1位。學(xué)校連續(xù)兩次被評(píng)為“山東省產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新突出貢獻(xiàn)高校”是省屬高校中唯一擁有兩個(gè)“111”基地的高校，是唯一擁有自己命名衛(wèi)星的高校、山東省唯一參與火星探測(cè)任務(wù)的高校、山東省唯一入選教育部科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地的高校。

持之以恒打造橡膠專業(yè)特色

橡膠工程是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，屬于高分子材料與工程學(xué)科。由于小環(huán)境等原因，大部分學(xué)子都不愿意報(bào)考這個(gè)專業(yè)，開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)的高校也不多。別人不辦的專業(yè)，正是青科大的機(jī)會(huì)，不但要辦好，還要辦成國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。正是“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，橡膠工程專業(yè)畢業(yè)生遍布全國(guó)各大橡膠輪胎企業(yè)，高管校友占據(jù)個(gè)企業(yè)高管的半壁江山，學(xué)校被譽(yù)為橡膠界的“黃埔軍校”。2019年，青科大橡膠工程專業(yè)成為國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，也正式進(jìn)入國(guó)家級(jí)殿堂。不僅如此，學(xué)校還把橡膠工程專業(yè)作為一個(gè)突破點(diǎn)和樣板，將他們身上鮮明的“吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔，樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻(xiàn)，同心協(xié)力、勇承重載”的橡膠人品格發(fā)揚(yáng)光大，全面帶動(dòng)了化工、應(yīng)用化學(xué)、材料科學(xué)、機(jī)械、自動(dòng)化等學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展。目前，全校獲得ESI全球排名前1%的學(xué)科有3個(gè)，泰山學(xué)者優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科有2個(gè)，山東省一流學(xué)科有3個(gè)，青島市重點(diǎn)學(xué)科 3個(gè)。

目前，由青科大主導(dǎo)的輪胎產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略示范聯(lián)盟獲批為山東省首批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略示范聯(lián)盟。成員數(shù)量18個(gè)，其中企業(yè)14個(gè)，研究機(jī)構(gòu)3個(gè)，高校1個(gè)。聯(lián)盟宗旨是聚集聯(lián)盟成員單位的科技資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，共同致力于解決制約我省輪胎產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)問(wèn)題。全校已有12個(gè)校企研發(fā)中心、6個(gè)駐外研究院，建成國(guó)家大學(xué)科技園孵化器、橡膠谷國(guó)家孵化器、國(guó)家新材料科技企業(yè)孵化器三個(gè)國(guó)家級(jí)孵化器，以及青島市橡膠新材料與智能制造科技創(chuàng)新中心等多個(gè)平臺(tái)，成立了科技成果集成熟化中心，建立了300人規(guī)模的科技特派員隊(duì)伍，長(zhǎng)年開(kāi)展科技項(xiàng)目推介和技術(shù)服務(wù)。2011年以來(lái)，科研經(jīng)費(fèi)連續(xù)9年過(guò)億元、累計(jì)近20億元。2019年，學(xué)校獲全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)。2020年，獲評(píng)教育部第二批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地。

與企業(yè)、社會(huì)無(wú)縫銜接

我國(guó)歷來(lái)把大學(xué)稱為“象牙塔”，教師也好，學(xué)生也好，都是在象牙塔里做學(xué)問(wèn)、做研究。圍墻對(duì)一座校園來(lái)說(shuō)，是非常重要的，是必須要有的，沒(méi)有圍墻的校園，在國(guó)內(nèi)是很少見(jiàn)到的?？墒?，青島科技大學(xué)鄭州路校區(qū)的部分圍墻，卻在2011年被學(xué)校主動(dòng)拆除了，這是為什么呢？主要是為了進(jìn)一步密切校企合作。

原本，緊鄰青島科技大學(xué)鄭州路校區(qū)東院的是青島木工機(jī)械廠廠區(qū)，后來(lái)被青島軟控購(gòu)買(mǎi)，建起了研發(fā)中心與青島橡膠谷。青島軟控選擇這一地塊自然是離不開(kāi)與青島科技大學(xué)的鄰近優(yōu)勢(shì)了。圍墻拆除之后，大學(xué)與企業(yè)也就真正成為了“一家人”，研發(fā)中心的科研人員與大學(xué)教師就可以方便地相互兼職、相互合作了。企業(yè)科研人員可以方便地利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，或者加入學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì);教師則可以去企業(yè)兼職，參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，而且在同一個(gè)院內(nèi)也不耽誤回學(xué)校上課。真正做到了“你中有我，我中有你，水乳交融，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。

同時(shí)，青島科技大學(xué)與橡膠谷共同建設(shè)了創(chuàng)業(yè)苗圃，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。從資金、政策、場(chǎng)地等多方面支持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科創(chuàng)業(yè)，由于沒(méi)有了圍墻的阻隔，使同學(xué)們可以自由地在教室和苗圃之間轉(zhuǎn)換，目前在苗圃入孵的學(xué)生企業(yè)已有20多家。

事實(shí)上，對(duì)于青島科技大學(xué)來(lái)說(shuō)，為了學(xué)校的發(fā)展而突破圍墻的束縛是有先例的。1988年9月，由各高校聯(lián)合成立了青島高等學(xué)校技術(shù)裝備服務(wù)總部，經(jīng)營(yíng)范圍包括教學(xué)儀器設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修及技術(shù)服務(wù)，科技項(xiàng)目協(xié)作，新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、試制、試銷等?？偛康刂肪驮卩嵵萋?3號(hào)（青科大四方校區(qū)），下設(shè)高校電腦公司、高?？平唐鞑纳虉?chǎng)、聯(lián)通國(guó)際信息中心、高校復(fù)印機(jī)服務(wù)部和高校商場(chǎng)等分公司。這些公司都采取既面向高校、又面向社會(huì)的經(jīng)營(yíng)模式，把他們都設(shè)在校園內(nèi)顯然不利于發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的作用，那怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)就決定打通校園圍墻，將這些公司在鄭州路校門(mén)西側(cè)一字排開(kāi)，建成的營(yíng)業(yè)部前門(mén)是大馬路，后門(mén)進(jìn)校園，取得了很大的成功，并以此為基礎(chǔ)孕育了后來(lái)的上市公司高校軟控，成為青島科技大學(xué)成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會(huì)的新名片。

現(xiàn)代大學(xué)的職能是什么？公認(rèn)的三大職能是培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會(huì)。與之相對(duì)應(yīng)的工作是教學(xué)與教育、科學(xué)研究、各種形式的社會(huì)服務(wù)。無(wú)論哪項(xiàng)職能，哪項(xiàng)工作都離不開(kāi)與時(shí)俱進(jìn)、緊跟社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)的人才要為社會(huì)所用，科研方向要與社會(huì)需求接軌。或許，讓學(xué)校全面融入社會(huì)，與社會(huì)無(wú)縫銜接，并讓社會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)校的教學(xué)和科研效果給出答案，正是“青科大現(xiàn)象”的精髓所在吧？正如青科大馬連湘書(shū)記設(shè)想的那樣“象牙塔連接著工廠，課堂連接著社會(huì)，校園旁聚集著學(xué)科性公司和孵化基地，有肥沃的土壤，自由的空氣，老師們自由自在地教書(shū)、科研創(chuàng)業(yè)，學(xué)生們腳踏實(shí)地茁壯成長(zhǎng)?！边@不就是新時(shí)代大學(xué)的“桃花源”嗎？

（作者系青島社科院研究員）