背書(shū)

王曼睿

背書(shū)之于學(xué)習(xí)，就好像土地之于農(nóng)民。土地是農(nóng)民的根，而背書(shū)是學(xué)習(xí)的根。于我，它真是可愛(ài)又“可恨”。

背書(shū)的“可恨”之處在于背。有一次背書(shū)經(jīng)歷，讓我記憶猶新。暑假的一天早上，媽媽丟來(lái)一篇古文讓我背，只剩下最后一篇了。我和媽媽約定，會(huì)背三十篇古文買(mǎi)新書(shū)。我嘆口氣，迎著清風(fēng)大聲讀起來(lái)。正音，查字，這古文佶屈聱牙，苦煞人也。讀了不知幾遍，抬頭去背，腦中空白，卻仿佛被人刪了記憶一般，狠心到一個(gè)字也不肯為我留下。耐著性子，一字一句地磨，剛覺(jué)有些韻味，記憶又給我開(kāi)了玩笑，領(lǐng)著不多的文言詞句逃之夭夭，讓我只抓到少得可憐的幾句，在原地惆悵。

那一刻，本是明媚盛夏，卻覺(jué)秋風(fēng)刮得臉頰火辣辣地疼?？尚聲?shū)的美麗封面敦促我繼續(xù)背下去。待東方日升起，早餐已上桌，我總算會(huì)背了些?？裳劬ν驴?，大段文言詞像可惡的虱子一樣，爬上了我生活華美的袍。窗外，平日熱烈的太陽(yáng)卻仿佛流了淚，淚斜落地面，白花花的，摸起來(lái)也熱也疼，一如我的心。

可是一切還要繼續(xù)，我拼了命似的大聲背著，讓聲音大得有若燦爛的油菜花般熱烈，我用盡全力同記憶戰(zhàn)斗，同文言文字搏擊，兩相碰撞，激出的火花絢爛，仿佛郝思嘉的笑容。我背一會(huì)兒，抹幾滴淚，不知道的人還以為出了什么事，天曉得我不過(guò)在背書(shū)。原來(lái)，時(shí)間是會(huì)停止的，停止在我背書(shū)的時(shí)刻。那時(shí)的我拋棄一切，只聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音和風(fēng)的呢喃。那樣痛苦的背誦讓人寸步難行，可又不得不走。隨著太陽(yáng)之淚的熱烈，我的文章也到了盡頭。熟練背完的那一刻，太陽(yáng)也破涕而笑了。

背書(shū)的可愛(ài)之處，恰恰在于可恨之后。背完書(shū)后，一天都是明麗的。一種前所未有的歡欣在心里狂奔，我仿佛明白了張愛(ài)玲所說(shuō)“在塵埃里開(kāi)出花來(lái)”，塵埃之花，難得可貴，卻是真實(shí)的美麗，是蕩漾在心尖上的滿(mǎn)足。不過(guò)，她的花來(lái)自愛(ài)情，我的花來(lái)自背誦。我該怎樣表達(dá)心中的歡悅呢？大約是有漫山櫻花的燦爛，有泰山日出的震撼，有《洛神賦》里，“灼若芙蕖出淥波”的美麗。我陶醉在喜悅里，一切都又重新充滿(mǎn)希望。而當(dāng)我嘗到背書(shū)的美妙滋味后，也懂得，美好也不過(guò)就是在一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持后，在一點(diǎn)點(diǎn)面前退卻，實(shí)在不是好的選擇。選擇享受過(guò)程，堅(jiān)定信念，或許才是最棒的。永遠(yuǎn)記得，堅(jiān)持，就對(duì)了。

背書(shū)在我的生活之袍上，繼續(xù)扮演著虱子的角色，同時(shí)也不斷讓我收獲快樂(lè)。我就這樣走著，堅(jiān)持走著，相信美好就在不遠(yuǎn)處。

【教師評(píng)語(yǔ)】

這篇文章告訴我們。寫(xiě)文章就是尋找生活中的感受，不管是快樂(lè)還是痛苦，只要抓住了一件生活小事，細(xì)膩描繪出來(lái)就可以了。作者就是寫(xiě)了“背書(shū)”這件大家司空見(jiàn)慣，天天都在做的生活小事，卻讓我們覺(jué)得富有生活情趣，原因就是文章多用生動(dòng)的比喻等修辭手法，增添了美感。另外，作者有著豐富的讀書(shū)積累，引用名言順手拈來(lái)，恰切自然，讓人佩服。

（指導(dǎo)教師：魏得強(qiáng)）