“數(shù)學皇帝”丘成桐：重志向、輕利益，是我取得成功的關鍵

明麗

數(shù)學家丘成桐，22歲博士畢業(yè)，25歲任副教授，27歲因攻克世界性數(shù)學難題“卡拉比猜想”而一舉成名，并囊括國際數(shù)學界兩項最高榮譽“菲爾茲獎”和“沃爾夫獎”。

從家境貧寒的年輕學子到享譽世界的“數(shù)學皇帝”，是什么造就了丘成桐的成功？父母、老師和天賦，哪個對他攀上數(shù)學高峰的影響更大？

父親的鼓勵和自身的探索，讓丘成桐萌發(fā)了對數(shù)學的興趣，而老師的關心更點燃了丘成桐對數(shù)學的熱愛

“父母是孩子的第一任老師”，這話放在丘成桐的身上再合適不過。雖然父親在丘成桐14歲時早逝，但丘成桐多年后依然說：“我能成為數(shù)學家，父親對我的影響最大?！?/p>

1949年，丘成桐出生于廣東汕頭，他5個月大時，隨家人到了香港。丘父是受人尊敬的學者，教授哲學、歷史、文學、經(jīng)濟等科目。他以培育精英為己任，認為孩子必須學習出色，才有機會出人頭地。然而，丘成桐從小并不是一個好學生：上小學三年級時，成績僅及格;到了小升初的關鍵時刻，還整日游手好閑。然而，得益于父親的被聘用，他入讀香港知名中學——培正中學，從此脫胎換骨。

培正中學的數(shù)學老師非常出色，用丘成桐的話說“水平奇高”。剛開始，丘成桐對數(shù)學并無興趣，但由于父親喜歡哲學，而數(shù)學在哲學和邏輯上都處于中心位置，因此丘父格外重視數(shù)學，并鼓勵孩子體會數(shù)學的趣味。

到了初二，丘成桐對數(shù)學有了興趣。當看到數(shù)學老師從五個簡單的公式出發(fā)，證明了好多條定理時，他驚訝得說不出話來。出于好勝心、求知欲，丘成桐開始自己嘗試探索數(shù)學難題，走路、乘車都在思考，甚至被同學欺負時，他也反問人家：“你這么厲害，我這里有道難題，你能不能解開？”

父親的鼓勵和自身的探索，讓丘成桐萌發(fā)了對數(shù)學的興趣，而老師的關心更點燃了丘成桐對數(shù)學的熱愛。

丘父雖是教授，但家里孩子多，而丘母無職業(yè)，加上丘父為人慷慨，所以家里經(jīng)濟條件并不寬裕。一天，丘成桐上學遲到，且領帶不整。老師責罵了他，但也注意到他身體瘦削、臉色蒼白。詢問之后，老師得知，原來教授家的孩子也吃不飽飯，加上家與學校距離遙遠，耗費體力，于是送了他一些奶粉和食物。丘成桐大受感動，決心不讓老師失望，遂努力學習，成績有了大的飛躍。

數(shù)學領域有很多分支，乍一看毫無關系，但如果你站得足夠遠，就會知道它們都是一棵大樹的一部分，就如《紅樓夢》賈府里每個人物的關系一樣

丘成桐的數(shù)學成就眾人皆知，但他古典詩詞張口就來，并出版過詩集卻鮮為人知。而這得益于丘成桐早年從父親那里接受了良好的人文教育。

丘成桐小時候，丘父每周都給家里的孩子們講授書法、詩詞，還要求他們背誦古詩詞，讀近代文選及西方作品。丘成桐10歲時讀《紅樓夢》，書中情節(jié)千絲萬縷，角色層出不窮，他花了不少的時間和精力，才分清人物關系，理清前后情節(jié)。

“數(shù)學領域有很多分支，乍一看毫無關系，但如果你站得足夠遠，就會知道它們都是一棵大樹的一部分，就如《紅樓夢》賈府里每個人物的關系一樣?！彼f。

除了《紅樓夢》，丘成桐還喜歡讀《史記》《漢書》。在他看來，史書能教導他在人生的十字路口做出正確的選擇。因為做學問的路很多，沿著哪個方向走，走哪一條路，都會影響學者的一生。

當年，常有學生到丘家找丘成桐的父親請教哲學問題。雖然年幼的丘成桐不能完全理解他們熱烈談論的內(nèi)容，但已感受到了哲學的迷人魅力。

受父親影響，丘成桐對中國歷史、文學特別是詩歌非常感興趣，并一生從中受惠。他說：“這甚至影響了我在數(shù)學方面的工作。這些知識不是幫助我解開了某道難題，而是教給了我一種看待問題的方式。那就是，了解問題的歷史背景，總結過去，足以為未來的決策提供線索。”

丘成桐14歲那年，勤奮工作、誨人不倦的父親忽然離世，他一時難以接受。為緩解悲傷，他每天背誦父親教過的詩詞，并開始閱讀父親書架上的書籍。父親的書有些很難讀懂，但這時丘成桐閱讀的目的不是為了增長知識，而是為了了解父親。隨著對父親了解的深入，他對上學的態(tài)度有了根本的改變，開始用功學習，一洗以前的懶散。

父親書架上的書，有古典詩詞，有哲學書籍，也有傳記文學。丘成桐看了一本有關華羅庚的傳記。這本書帶他走進了高等數(shù)學的世界，并讓他“在父親走后的絕望和空虛中看見了方向，找到了熱切追求的目標”。

丘父愛好廣泛。除熱愛哲學外，他還喜歡中國古典文學。而丘成桐在給清華大學學生的一次演講中提到，第一流的學問往往是不同學科的融合而迸發(fā)出的火花。他建議學生，要掌握好最基本的學習工具，這樣即便遇到困難也不會懼怕，因為你懂得如何學習和思考。同時，也要學習不同的學科，最好能精通兩門以上學科，多掌握幾個工具，才能在解決問題時做到收放自如。

父親去世后的半年里，丘成桐通過反思父親對自己的教育、閱讀父親留下的書籍，漸漸感受到了知識的魅力，并渴望像父親一樣，成為一個專心做學問的人。

母親獨自承擔生活重擔所顯示的力量和決心，令丘成桐吃驚。很快，他開始自力更生，并形成堅強樂觀、能吃苦的性格

但真正讓丘成桐得到歷練的，還是現(xiàn)實的艱難。

父親猝逝，是丘成桐一生的轉(zhuǎn)折點。從這個時刻起，他真正長大了，懂得了發(fā)奮努力的意義，而母親則盡心盡力地幫助他達成心愿。母親一生堅毅，盡全力挑起了養(yǎng)家的重擔，支持家里的幾個孩子繼續(xù)求學。

丘成桐的父親去世后，家里斷了收入，一度到了山窮水盡的地步。很多人包括丘成桐的大舅，都以為丘家的孩子馬上就要輟學了，他曾提議讓孩子們到農(nóng)場幫忙，畢竟活下去更重要。但是這一提議被丘母斷然拒絕，她堅持自己勞作，艱難養(yǎng)家。她和丘父的想法一致，認為生命中除了物質(zhì)欲望外，還有很多值得追求的東西。因此她希望丘成桐和其他孩子一起好好讀書，成就學問。

丘父下葬后，丘家搬到了一個豬圈旁的鐵棚屋里居住。從“豬屋”到學校，丘成桐每天要步行一小時到火車站，再乘火車去學校，一來一回占用了不少時間，他學習和睡眠的時間就少了。于是，他在父親學生的建議下，搬到學校附近的一所小學住，有空時幫忙照管那里的小學生。那里沒有床，晚上他就睡在長1.5米、寬0.6米的課桌上。

丘成桐15歲時，開始替人補習數(shù)學，學生只比自己低一個年級。一開始，他幫人補習是為了錢，但在講解數(shù)學的過程中，他對數(shù)學的理解更加深入，同時內(nèi)心有了成就感，促使他朝著目標更堅定地前行。

丘成桐的父親在世時，雖然要養(yǎng)一大家子人，家境清貧，但為人熱情慷慨，總是接濟親友。這給孩子們樹立了樂于助人、古道熱腸的榜樣。

父親去世后，母親獨自承擔生活重擔所顯示的力量和決心，令丘成桐吃驚。很快，他開始自力更生，為母親分擔生活壓力，并形成了堅強樂觀、能吃苦的性格。

回顧自己的成長經(jīng)歷，他用一個數(shù)學等式進行總結：父親的鼓勵+母親的支持+老師的關照+自身的努力=丘成桐的成功

從培正中學畢業(yè)后，丘成桐先后就讀于香港中文大學和加州大學伯克利分校的數(shù)學系。在更廣闊的天地里，他對幾何的興趣越來越濃厚，22歲時就獲得博士學位。丘成桐的成就不僅源于恩師的培養(yǎng)，更離不開自身的努力：他三年完成本科學業(yè)，被老師推薦到伯克利大學深造;在伯克利大學學習時，他注冊了三門課，旁聽了六門課，只要時間合適的講座他都會去聽;同學越不愿意啃的教材，他越愿意學，因為他相信“有朝一日會有用”;假期，他只去圖書館，上大學的第一學期就在重要的學術期刊上發(fā)表了論文;反越戰(zhàn)示威時，同學們都忙著罷課罷學，而他堅持上課，偌大的教室里，老師只對著他一個人講課;逢年過節(jié)，外籍老師邀他出去娛樂，他婉言相拒，不隨大流，不放縱自己。

畢業(yè)后的第一份工作，丘成桐聽從導師的建議，選擇了數(shù)學人必去的普林斯頓高等研究院，即便那里的薪水是其他學校的一半不到（普林斯頓高等研究院是世界著名的研究機構，也是愛因斯坦度過人生最后20年的地方）。一年后，他到另一所大學教書。因為那里沒有什么可游玩的地方，“方圓之內(nèi)，沒有什么足以分心之處，是以能專心致志于數(shù)學”。這一年斯坦福大學注意到他的研究成果，于是邀請他到斯坦福大學訪問。

在斯坦福大學斷斷續(xù)續(xù)的六年研究中，丘成桐最終攻克了世界難題卡拉比猜想，一夜成名，被稱為“數(shù)學界的愷撒大帝”。

回顧自己的成長經(jīng)歷，他用一個數(shù)學等式進行總結：父親的鼓勵+母親的支持+老師的關照+自身的努力=丘成桐的成功。

年少時受父親鼓勵，廣泛閱讀，打下人文學科基礎;逆境時，母親艱難養(yǎng)家全力支持;老師在學業(yè)上指導，生活上關照;而更重要的是，每次面臨選擇，丘成桐都重志向、輕利益，相信物質(zhì)不是生命中最重要的東西，而這也是他能夠成功的關鍵。

丘成桐的成才，再次告訴家長朋友們：在成長過程中，鼓勵孩子獨立思考，找到自己真正的興趣非常重要。

丘成桐說：“有些學生讀研究生時，不花時間下功夫做學問，而是把掙錢當作念書的主要目的，這是非常錯誤的。要知道，真正的研究，不是把老師給的習題解出來便算完成了，而是在研究具體項目時超越老師。學生只有對學問產(chǎn)生真正的興趣，樂于獨立思考，才會更具創(chuàng)造性?！?/p>

從針對中學生的“丘成桐中學數(shù)學獎”，到針對大學生的“丘成桐大學生數(shù)學競賽”，再到培養(yǎng)數(shù)學研究者的“數(shù)學領軍計劃”、針對華人學者的“晨興數(shù)學獎”，丘成桐一直在推動中國數(shù)學人才的培養(yǎng)。丘成桐強調(diào)，家長什么時候摒棄了對“成功學”的追求，什么時候就能培養(yǎng)出更多的國家棟梁。

【編輯：楊子】