讓勞動成為幼兒健康成長的階梯

王歡歡

習(xí)近平總書記指出，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！毒V要》明確強調(diào)，要鼓勵幼兒嘗試勞動，嘗試自理、嘗試自立。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過勞動教育可以培養(yǎng)幼兒自理、自信、自強的獨立生活能力，吃苦耐勞，樂于助人的良好品質(zhì)，因此，新時期的幼兒教育中勞動教育引起關(guān)注，本文結(jié)合具體教學(xué)實踐，對如何在勞動中促進幼兒健康成長，作如下幾方面探究。

一、提供多種勞動機會，培養(yǎng)幼兒自理能力

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強調(diào)，要鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。在幼兒園一日生活中，當(dāng)教師看到幼兒所表現(xiàn)出的自我服務(wù)行為時，要給予及時的表揚和鼓勵，增強幼兒的勞動意識，樹立勞動的自信。作為幼兒教師要給幼兒提供勞動的機會，引導(dǎo)幼兒去做出積極的勞動嘗試，由于幼兒正處在各種能力的培養(yǎng)階段，教師在放手讓幼兒去嘗試的同時，還應(yīng)該遵循幼兒教育的規(guī)律，做到循序漸進。

（一）在個人起居上進行勞動引導(dǎo)

對于小班幼兒，教師觀察他們是否會自己穿衣、鞋襪等，如果不會教師不要直接替代他們，要教會他們?nèi)绾未?。就餐時，教師要讓他們自己去使用碗、筷、勺子，自己剝蛋殼、蝦殼、橘子皮、香蕉皮等，就餐后，要讓他們學(xué)會自己整理好餐具，并放回原處。入園離園時自己檢查好攜帶的物品等，讓幼兒從點點滴滴小事做起，感受勞動的快樂。

（二）在日常生活中引導(dǎo)幼兒勞動

幼兒進入中班的幼兒，已經(jīng)具備了基本的生活自理能力，教師可以在日常生活中引導(dǎo)他們勞動。比如，讓他們在午睡時，自己鋪被子，起床后之疊好被子。讓他們自己清掃教室，游戲結(jié)束后，將游戲材料分門別類地放回原處等，教師在幼兒勞動的過程中要注意觀察，及時指導(dǎo)，在幼兒較好地完成了自己的工作后，教師要對他們的勞動成果提出表揚，保護好他們勞動的積極性，感受到勞動在日常生活中的重要性。

（三）在物品整理時引導(dǎo)幼兒勞動

幼兒進入大班后，綜合能力有了很大的提高，教師可以引導(dǎo)他們進行自主勞動，自我管理。比如，通過“自己的事情自己做”主題，讓幼兒開展“我會自己洗衣服”“我會自己擦桌椅板凳”“我會掃地”等活動，讓幼兒在活動中展示自己的自理能力，體驗勞動的光榮與快樂，激發(fā)幼兒更加熱愛勞動，成為自己生活的主人。

二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒勞動興趣

在幼兒園課程游戲化的背景下，教師在設(shè)計各類游戲活動的過程中，要重視進行勞動教育，通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膭趧忧榫?，比如，角色扮演、兒歌?chuàng)編等，讓幼兒身臨其境地感受勞動的美好，激發(fā)幼兒的勞動興趣。

（一）通過游戲激發(fā)幼兒勞動興趣

喜歡幼兒是幼兒的天性，教師可以在游戲活動中滲透勞動教育。比如，在生活區(qū)組織游戲活動“掃垃圾”，在桌子上分散一些小珠子或者毛球，小朋友嘗試用小掃把毛球掃在一起，裝進簸箕里，大班的孩子可以直接“實物操作”，用掃把把垃圾掃進固定區(qū)域。通過這樣的活動，提高做家務(wù)的熱

情。

在游戲進行中，教師注意引導(dǎo)幼兒比一比，看一看，誰做得最好，通過這樣的游戲活動，使幼兒懂得了勞動和生活密切相連，激發(fā)了勞動的興趣，創(chuàng)設(shè)游戲情境進行勞動教育，是滿足幼兒認知特點的有效方式。

（二）通過教唱兒歌激發(fā)幼兒勞動興趣

兒歌是伴隨幼兒成長，具有明顯的功效和作用。因此，在幼兒區(qū)域活動中，教師可以結(jié)合勞動教育的目標(biāo)，教唱兒歌，引領(lǐng)幼兒進入勞動的情景之中。比如，在教幼兒給小娃娃洗衣服的時候，教師先唱：“洗衣服，洗呀洗呀。擦肥皂，擦呀擦呀。搓衣服，搓呀搓呀。沖一沖，沖呀?jīng)_呀。擰一擰，擰呀擰呀。曬衣服，曬呀曬呀。笑哈哈，笑呀笑哈哈?！比缓笞屝∨笥褌円贿吥顑焊瑁贿呄匆路?，掌握洗衣技巧的幼兒很快就洗好了，而還沒有很好掌握洗衣技能的幼兒，在老師和其他小朋友幫助下，也很快給娃娃洗完了衣服。教唱兒歌是滲透勞動教育的有效方式，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來靈活應(yīng)用。

（三）通過模仿激發(fā)幼兒勞動興趣

幼兒喜歡表演，在幼兒角色區(qū)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種“勞動場所”，讓幼兒通過表演感受勞動的樂趣。比如，創(chuàng)設(shè)“我來當(dāng)媽媽”的表演活動，在表演中，扮演媽媽的小朋友一會到廚房接水、燒水，給娃娃沖奶粉，一會給娃娃把娃娃放到小車里，推來推去哄娃娃不哭，一會又去給娃娃做飯、洗衣服……忙得不亦樂乎。這些模仿性的游戲，自然而然地讓幼兒體會到了勞動的重要，同時也鍛煉了幼兒的勞動技能。

三、提供勞動實踐機會，培養(yǎng)良好勞動品質(zhì)

實際操作是獲得真實經(jīng)驗的唯一途徑，幼兒園勞動教育的進行必須與老師實踐同時進行，要讓幼兒在勞動實踐的過程中，養(yǎng)成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

（一）通過區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒勤勞善良的品質(zhì)

幼兒園有多個區(qū)角，這些區(qū)角中有很多勞動實踐的機會，教師要引導(dǎo)幼兒積極參與區(qū)角的勞動，讓他們在勞動的過程中形成勤勞勇敢的勞動品質(zhì)。比如，在幼兒園的自然角中，教師帶領(lǐng)小朋友一起種花、種菜、養(yǎng)魚、養(yǎng)蠶等。讓小朋友們給花澆水，給菜除草，給小金魚頭投食，給蠶采桑葉等。另外，教師還可以讓小朋友去飼養(yǎng)角，為小動物的家打掃衛(wèi)生。小朋友們在這樣的活動中，漸漸變得愛勞動、會勞動了，同時還鍛煉了他們的膽量。如 一位比較靦腆的小女孩，平時很少說話，老師叫她負責(zé)管理一盆綠植，她有時會幫助綠植拔掉干枯的葉子，有時會拿起小噴壺給綠植噴水，在她的照料下綠植越來越茂盛，在老師的表揚鼓勵中，她對綠植更上心了，有時還主動去幫助別的小朋友管理花盆里的花呢。

（二）鼓勵幼兒參與家務(wù)，培養(yǎng)獨立自信品質(zhì)

幼兒園勞動教育離不開家長的積極配合，首先，幼兒園要向家長宣傳勞動教育，對幼兒身心健康發(fā)展的重要意義，幫助家長樹立正確的勞動教育理念。在家庭中為幼兒創(chuàng)造勞動的機會。比如，在家中給孩子準(zhǔn)備一些勞動的小工具，比如，小臉盆、小抹布、小笤帚、小噴壺、小拖把、小搓板等，同時，還要為幼兒提供勞動的機會，讓幼兒做一些力所能及的家務(wù)勞動。比如，在吃飯前，讓孩子幫忙擺好碗筷，飯后收拾垃圾，自己整理房間，鋪床，自己洗襪子、手絹、給爸爸媽媽找拖鞋、端茶水等，家長的配合與支持，可以使幼兒感受到自己被家長信任，從而也建立起獨立自信的品質(zhì)。

（三）通過開展值日活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

教師可以結(jié)合幼兒的綜合能力、性別差異、勞動強度等，將班里的小朋友分成幾個勞動小組，按著先后順序，進行輪流值日，讓值日生負責(zé)管理各類游戲材料、衛(wèi)生、零食水果的分發(fā)等。教師還應(yīng)注意引入激勵機制，讓幼兒在努力做好值日的同時，增強責(zé)任心。

四、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園教育中勞動教育是重要組成部分，通過勞動教育能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力，感受到勞動的快樂，激發(fā)勞動興趣，形成良好的品質(zhì)。作為新時期的幼兒教師，要在掌握幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒勞動教育的目標(biāo)需求，開展豐富多彩的勞動教育，提升勞動教育的有效性，讓幼兒從中獲得身心健康成長的養(yǎng)料，為成為二十一世紀的合格人才奠定重要基礎(chǔ)。