談如何提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性

崔筱凡

【摘 要】小學(xué)音樂(lè)課堂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一門(mén)非常重要的課程，而在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，合唱教學(xué)是其主要的內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生們的音樂(lè)水平以及鑒賞能力具有著非常重要的意義。在小學(xué)的音樂(lè)課堂上，利用有效的方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮铣虒W(xué)，有助于提高學(xué)生們的自信心，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，本文分析了在音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并對(duì)此提出了一些改正的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

小學(xué)生的音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在音樂(lè)課堂當(dāng)中，合唱教學(xué)作為這種藝術(shù)教育的一大重要部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音感和藝術(shù)美感具有非常重要的意義。目前許多小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)合唱主要是以排練固定的歌曲為主，但在新興的課程改革下，小學(xué)生的合唱教學(xué)要求呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，為了達(dá)到新的課改目標(biāo)，就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采取更加有效的方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行排練，從而幫助學(xué)生們提高音樂(lè)水平以及他們的藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生獲得全身心的健康發(fā)展。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)合唱指導(dǎo)

教師在課堂當(dāng)中起到的作用是非常重要的。一個(gè)教師的教學(xué)水平高低就決定著整節(jié)課堂的質(zhì)量好壞。為了讓整節(jié)音樂(lè)課堂變得更加飽滿(mǎn)，在上課之前，教師進(jìn)行充足的備課，對(duì)于課堂展現(xiàn)出良好的氛圍，擁有著非常大的積極作用。在課堂中，如果學(xué)生能夠提取自己的興趣，跟著老師的內(nèi)容一步步深入自己的思想，那么對(duì)于提高其個(gè)人的音樂(lè)鑒賞能力來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的。所以教師在課堂進(jìn)行之前合理安排自己的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行一定的技巧指導(dǎo)管理，能夠大大提高整節(jié)課堂的效果。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《我們把祖國(guó)放在心窩里》這首歌曲時(shí)，就可以先向同學(xué)們展示出這首歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，讓同學(xué)們感受歌曲明朗快活的節(jié)奏。接下來(lái)教師就可以引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?tīng)這首歌曲，并注意其中豐滿(mǎn)而又和諧的合唱部分。開(kāi)始教授這首歌曲時(shí)，教師應(yīng)該首先指引學(xué)生們?cè)诔璧淖藙?shì)和呼吸兩個(gè)方面做到正確無(wú)誤，以此為之后的合唱奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師可以將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，并依次來(lái)進(jìn)行合唱。首先要讓表演的學(xué)生保持自己正確的姿勢(shì)，并讓剩余的同學(xué)去觀(guān)察這些同學(xué)是否是身體自然站立并且保持放松的狀態(tài)，是否有些同學(xué)精神渙散，注意力不集中。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诔@首愛(ài)國(guó)歌曲時(shí)收腹挺胸，兩臂自然垂落在身體兩側(cè)，從而能夠?qū)⒆约盒牡椎那楦凶匀坏纳l(fā)出來(lái)，做出簡(jiǎn)單大方的動(dòng)作。在練習(xí)呼吸時(shí)，老師應(yīng)該要求學(xué)生們自然站立，雙手叉腰，連續(xù)深呼吸，慢慢的呼氣，吸氣。通過(guò)這種有效的方法，能夠大大提高學(xué)生們的合唱能力。

2.了解學(xué)生性格特點(diǎn)，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是學(xué)生們最重要的一位老師。一旦小學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)某一件事情，他們就會(huì)全身心的投入到當(dāng)中去。教師在小學(xué)生的合唱教學(xué)過(guò)程中，就要從學(xué)生們出發(fā)，根據(jù)她們的性格特點(diǎn)，來(lái)尋找一些適合他們學(xué)習(xí)的方式，從而吸引他們的注意力，讓他們能夠以更飽滿(mǎn)的精神去提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。這種投其所好的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)提高是非常有效果的。合唱對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求更加嚴(yán)格。因此，只有將學(xué)生們的興趣提起來(lái)，才能夠更好的進(jìn)行下一步的合唱訓(xùn)練。

比如，在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》這首歌曲時(shí)，上課時(shí)教師先為學(xué)生們放一遍《歡樂(lè)頌》這首歌曲。首先會(huì)讓學(xué)生們?cè)谛睦锩靼走@是一首比較輕快的歌曲，而且其學(xué)習(xí)難度也不大，這樣的前奏會(huì)給學(xué)生們的心里埋下一顆想要學(xué)習(xí)的欲望，從而大大提高學(xué)生們對(duì)歌曲的熱情。教師在接下來(lái)的合唱教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就要牢牢抓住學(xué)生們的這一性格特點(diǎn)。第一，讓全班同學(xué)一起來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲，去聽(tīng)取這首歌曲的節(jié)奏是什么樣子的，這時(shí)候有些同學(xué)就會(huì)跟著音樂(lè)一起哼唱。同時(shí)在哼唱的過(guò)程中，一些較為不積極的同學(xué)也會(huì)被周?chē)渌瑢W(xué)的高度的熱情所感染，然后不由自主的也一起哼唱起來(lái)。接下來(lái)，教師引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歌唱這首歌曲。唱完之后也可以讓全班同學(xué)來(lái)單獨(dú)演奏。一方面，通過(guò)這種學(xué)生在課堂中的單獨(dú)歌唱可以加強(qiáng)學(xué)生們的自信心和他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出他們對(duì)音樂(lè)的興趣。在另一方面，教師通過(guò)這種方法也可以充分的了解到學(xué)生們的歌唱情況，所以說(shuō)提取學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常必要的。

3.重視樂(lè)器選擇使用，提高合唱效率

在小學(xué)音樂(lè)教育的合唱教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想取得更加良好的課堂效果，教師們就應(yīng)該了解清楚學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器的掌握情況，從而讓學(xué)生們?cè)跇?lè)器的輔助之下通過(guò)合唱的訓(xùn)練提高個(gè)人的綜合音樂(lè)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候反復(fù)練習(xí)，卻忽視了學(xué)生們?cè)诹私鈽?lè)器的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地掌握歌曲的過(guò)程。不同的樂(lè)器具有不同的音準(zhǔn)與音效，教師在課堂上運(yùn)用樂(lè)器可以幫助學(xué)生們更好地掌握音準(zhǔn)，大大提高合唱的教學(xué)效果。

例如，在小學(xué)音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生們分為許多的組別，讓他們每個(gè)組去負(fù)責(zé)某一部分的聲部歌曲演奏，這樣學(xué)生們就可以針對(duì)各個(gè)部分的歌曲進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的音準(zhǔn)把握。在了解到每個(gè)部分的音準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一塊兒合奏練習(xí)。在合奏的練習(xí)過(guò)程中，教師可以借助電子琴或者是葫蘆絲以及其他樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)一步找準(zhǔn)自己的音域，從而再一步步的合作練習(xí)過(guò)程中，讓樂(lè)器來(lái)糾正學(xué)生們的音準(zhǔn)問(wèn)題。這種方法不僅可以讓各組的學(xué)生得到更好地發(fā)展，還能讓不同層次的學(xué)生了解到更多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，從而使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中合唱教學(xué)的效率大大的提高。可見(jiàn)，樂(lè)器對(duì)于學(xué)生的音準(zhǔn)矯正有著很大的積極作用。再者，樂(lè)器的使用能夠使各批學(xué)生得到各自的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高奠定一定的基礎(chǔ)。

4.調(diào)動(dòng)全面音樂(lè)聽(tīng)賞，深化合唱內(nèi)涵

小學(xué)音樂(lè)教材中的合唱歌曲大多都是二部合唱。二聲部的合唱訓(xùn)練是音樂(lè)課程中合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。歌唱是由多個(gè)部分組成的，比如說(shuō)氣，聲，字，腔，情等。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的合唱訓(xùn)練不僅能夠讓學(xué)生們掌握正確的唱歌姿勢(shì)。準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而且在其二次創(chuàng)作的過(guò)程中，如果教師能夠開(kāi)展多方位的聽(tīng)賞，對(duì)于深化學(xué)生們理解作品的內(nèi)涵有著很大的幫助，還能讓學(xué)生們準(zhǔn)確了解自己的聲部，從而在合唱的時(shí)候達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

比如教師在講解《紅蜻蜓》這部經(jīng)典的二聲部合唱歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)多方位的聽(tīng)賞來(lái)了解整個(gè)作品的主要內(nèi)涵。這樣的指導(dǎo)方法能夠讓學(xué)生們采用深情并且和諧的嗓音來(lái)表現(xiàn)出整個(gè)音樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，使得學(xué)生們更加深刻地了解到這首歌曲的內(nèi)涵所在。教師在上課的過(guò)程中可以自主設(shè)計(jì)歌曲的力度、速度以及其延長(zhǎng)的各種形式，從而帶領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入音樂(lè)的情景當(dāng)中。通過(guò)前面的這些環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)一步通過(guò)聽(tīng)、辨、模唱以及記憶等方式提升學(xué)生們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)他們的音樂(lè)記憶力。在了解整個(gè)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合唱訓(xùn)練之時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們用視覺(jué)感知指揮的手勢(shì)，并根據(jù)指揮的動(dòng)作，使多種器官結(jié)合，從而培養(yǎng)出學(xué)生們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。這種多個(gè)方面的聽(tīng)賞訓(xùn)練能夠讓學(xué)生們以欣賞者或者表演者的角色去感知?jiǎng)?chuàng)作者的情感。在課堂快要結(jié)束之時(shí)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行分享交流，加深自己對(duì)作品的理解，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。

教師在課堂當(dāng)中起到的只是引導(dǎo)作用，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生們對(duì)音樂(lè)投入更多的熱情，會(huì)對(duì)學(xué)生們提高個(gè)人綜合素質(zhì)產(chǎn)生很大的效益。而且在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師只要運(yùn)用正確的方法進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生們各自的能力，因材施教，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能為其個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，探索學(xué)習(xí)合唱的有效方式對(duì)于提高音樂(lè)課堂的效率非常重要。

【參考文獻(xiàn)】

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