小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透的有效策略研究

李妍

【摘 要】“立德樹人”是當(dāng)前教育的首要目標(biāo)，學(xué)校的德育教育不能僅依靠德育課來實現(xiàn)，德育教育必須要滲透到各個領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)中去。作為主要學(xué)科的數(shù)學(xué)更是不能例外，這樣就要求我們數(shù)學(xué)老師必須能夠巧妙地將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，讓學(xué)生在無形中接受到德育教育，真正實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”式的數(shù)學(xué)德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育;德育滲透

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞三個方面制訂的，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”，圍繞這三方面我們可以有意識的展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育滲透，即我們在向?qū)W生傳授知識的過程中，有目的有計劃地滲透德育思想，讓學(xué)生在無形中接受到德育教育。

一、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中德育內(nèi)容的分析研讀

（一）德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是圍繞三個方面制定的，分別是“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度價值觀”。其中在情感態(tài)度價值觀中明確指出：“學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成堅持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。”這一闡述明確地告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，我們老師更要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神、勤奮認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨立動手操作的能力、合作交流的意識、實事求是的求真精神以及不畏艱難的堅毅品格，這些其實都是德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要體現(xiàn)，這種德育滲透是以數(shù)學(xué)文化的形式展開的，所以通過研讀數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，很清晰地就能發(fā)現(xiàn)其實在觀念層面上德育就已經(jīng)滲透到了數(shù)學(xué)教學(xué)中去了。

（二）德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容必須符合時代發(fā)展的要求，符合學(xué)生的心理特點，同時也要突出數(shù)學(xué)這一學(xué)科的本質(zhì)特征。數(shù)學(xué)的思維和方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至在一定程度上比數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更為重要，思維和方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，這就要求我們老師在備課時必須要先于學(xué)生知道知識產(chǎn)生的背景、知識的來龍去脈，以便在課堂上有目的有計劃的將其滲透給學(xué)生，這其實更是數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的重要體現(xiàn)，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是離不開德育教育的。例如，北師大版數(shù)學(xué)一年級下第三單元第二節(jié)的《數(shù)一數(shù)》一課，對于這一課的學(xué)習(xí)學(xué)生要知道100以內(nèi)數(shù)的順序以及各種不同的數(shù)法，數(shù)法的多樣性其實在我國古代就已經(jīng)出現(xiàn)了，課后習(xí)題中就有體現(xiàn)。古時候，人們用在石板或動物骨頭上刻上一道道深痕的方法來計數(shù)，而深痕一般都是五個為一組，也就是我國古人很早就已經(jīng)開始了五個五個一組計數(shù)了。所以我們在教學(xué)本節(jié)課前應(yīng)多查閱一些古人計數(shù)的相關(guān)資料，以便在課堂上介紹給學(xué)生，這樣既能讓學(xué)生知道我國數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史以及我國古人的聰明才智，又能激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是枯燥無味的。另一方面，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)還可以通過數(shù)學(xué)中的綜合實踐課展開，綜合實踐其實就是讓學(xué)生利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決身邊的實際問題，這個過程既能鞏固知識，讓知識掌握得更為扎實，同時也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)會學(xué)以致用，更重要的是學(xué)生在綜合實踐課上他們的語言表達(dá)能力和合作交流能力都能得到提高，而最后學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會得到很大程度的提升。

（三）德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)實施建議中的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)文化的滲透是數(shù)學(xué)德育滲透的主要途徑?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)文化作為教材的組成部分，應(yīng)滲透在整套教材中?！倍鴶?shù)學(xué)文化內(nèi)容的滲透可以是多方面的。例如在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)六年級下第一單元《圓周率》時，我們可以通過介紹我國古代杰出數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生加深對圓周率的理解，另一層面我們還可以通過簡單地介紹祖沖之的生平，讓學(xué)生體會到祖沖之在數(shù)學(xué)上取得的各種成就是通過他的勤奮刻苦和不懈努力得來的，這樣能很好的在精神層面上鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時要不畏艱難，不怕吃苦，努力向自己的理想前進(jìn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透的有效策略

（一）德育內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的滲透點研究

數(shù)學(xué)課堂上的德育教育不能刻意為之，要做到自然、做到潤物細(xì)無聲，這就要求我們要與實際的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，要善于抓住課堂上的細(xì)節(jié)和生成，在課堂上找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c滲透德育教育，這樣才能保證德育教育的效果，因此我們可以從以下幾方面入手：

1.利用情境圖滲透德育教育

北師大版教材的特點就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而這些情境中很多都蘊含了隱形的德育元素，我們在教學(xué)時要將其深入挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時接受德育教育的熏陶。例如，在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)一年級下第五單元《回收廢品》一課時，書上以小學(xué)生“回收廢品”為主情境，告訴學(xué)生“塑料埋在地下很多年都不會‘腐爛，它對環(huán)境的危害可大了！”，我們在教學(xué)時一方面要根據(jù)這一情境讓學(xué)生展開數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，另一方面我們也要適時地根據(jù)這一情境向?qū)W生傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的意識，教育學(xué)生在平時的生活中不能亂丟棄垃圾，一定要根據(jù)垃圾類型將其投放到對應(yīng)的垃圾箱中，同時也要建議學(xué)生平時要盡量減少塑料等一次性用品的使用，多使用環(huán)保材料的生活用品，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。這種利用情境圖拓展性的數(shù)學(xué)德育滲透，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時提高自己的環(huán)保意識，一舉兩得。

2.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生接受德育教育

數(shù)學(xué)書中的情境的創(chuàng)設(shè)都是符合學(xué)生心理特點的，旨在幫助學(xué)生在熟悉的情境下學(xué)會知識，但有的時候我們教學(xué)時可以結(jié)合實際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有意義的德育情境。例如，六年級的學(xué)生需要學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”的知識，關(guān)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在平時的生活中接觸的并不多，這時我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：2016年夏季奧林匹克運動會中，共計產(chǎn)生了金銀銅牌974枚獎牌，其中中國獲得了70枚獎牌，讓學(xué)生計算一下我國獲得的獎牌約占總數(shù)的百分之多少，通過計算學(xué)生知道了中國獎牌數(shù)約占總獎牌數(shù)的7.2%，在當(dāng)時87個參賽國家中位居第3，這是一個很了不起的成績。通過這一情境，學(xué)生既能深刻地認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，更重要的是還能激起他們的愛國情懷，感受到我國運動事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）課堂教學(xué)中適時進(jìn)行德育滲透

課堂是一個動態(tài)的過程，我們要學(xué)會利用課堂上動態(tài)生成的事物適時的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.依據(jù)學(xué)生的回答來滲透德育教育

學(xué)生是課堂的主體、課堂的主人，他們在課堂上會自由的發(fā)表自己的見解，而我們則可以機(jī)智的利用學(xué)生的發(fā)言來對他們進(jìn)行適時的德育教育。例如，一年級的學(xué)生在認(rèn)識數(shù)字“8”時，他們會列舉出生活中數(shù)量是8的各種人事物，比如有的學(xué)生會說文具盒中有8支鉛筆，一列有8名學(xué)生等，而有的學(xué)生則會結(jié)合新聞?wù)f出，中國在抗擊新型冠狀病毒這一“抗疫”過程中，“哈佛8劍客”毅然冒著危險回到祖國，為祖國的抗疫之戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生的回答中有“8”這個數(shù)量，我們在肯定他的回答是正確的同時，更要讓全體學(xué)生感受到“國有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的愛國情懷。這樣就是從細(xì)節(jié)處入手，巧妙地利用學(xué)生的回答，對全體學(xué)生實施了“潤物細(xì)無聲”的德育教育。

2.適時的引入數(shù)學(xué)史進(jìn)行德育教育

對一門學(xué)科最好的了解方式就是知道它的發(fā)展史，而這些發(fā)展史中往往都會有很多有趣又勵志的小故事。所以我們在課堂教學(xué)時，可以選取一些有意義的數(shù)學(xué)史故事介紹給學(xué)生，利用這些小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也讓他們學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)家身上嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的科學(xué)態(tài)度，以及堅毅、不畏艱難勇于探索的美好品質(zhì)。這些都是數(shù)學(xué)教學(xué)中有效德育滲透的途徑和方法。例如，四年級的學(xué)生要開始接觸“式和方程”，六年級的學(xué)生要開始學(xué)習(xí)有關(guān)“圓”的知識，這時我們就可以將與這些知識有關(guān)的數(shù)學(xué)史故事介紹給學(xué)生。這樣既能為學(xué)生單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活增添樂趣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能在無形中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們勇于探索敢于創(chuàng)新的精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插數(shù)學(xué)史的方式很多，既可以是老師課前有計劃有目的的準(zhǔn)備，也可以是學(xué)生課前的精心收集，或是課后的拓展式作業(yè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)史，不僅是為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性或是單純的讓學(xué)生了解歷史，更重要的目的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家身上勤奮刻苦、持之以恒、不輕言放棄的科學(xué)精神和美好品質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)。

（三）注重評價的德育導(dǎo)向

在課堂教學(xué)中，我們一般都會運用各種評價來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予反饋。有研究表明，正向的積極的評價會對學(xué)生產(chǎn)生很好的正面影響，所以我們可以將德育融入于評價中，在無形中讓學(xué)生接受德育教育。這里可以包括課上的正面的“德育”導(dǎo)向式評價以及課后的“德育”導(dǎo)向式評價，這些都有利于學(xué)生的良好道德品質(zhì)的形成。

數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會知識是一個目的，但還有更重要的目的，即學(xué)生要學(xué)會數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)精神，并能將其運用到平時的生活中去，在這個過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)情操和數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)也會得到很大的提升。學(xué)生從中能深刻的感受到數(shù)學(xué)不僅是一門工具，它更是我們必不可少的生活要素。我們要做的就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生在充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也能接受到良好的德育教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳曉霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略探討[J].學(xué)周刊，2018（05）：68-69.

[2]董啟海.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法創(chuàng)新研究[J].中國校外教育，2019（08）.