小學(xué)生理想信念教育“四愛四有”評價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施

■ 武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué) 劉 念

快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和信息時(shí)代的到來對小學(xué)生理想信念教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中專門強(qiáng)調(diào)了理想信念教育，要求“推動理想信念教育常態(tài)化制度化”。要有效落實(shí)綱要的目標(biāo)要求，促進(jìn)“十四五”我國教育的整體發(fā)展，必須構(gòu)建與常態(tài)化理想信念教育相配套的評價(jià)體系。

小學(xué)生理想信念教育評價(jià)體系的建立與現(xiàn)代社會的發(fā)展密切相關(guān)。社會需求的變化、教育改革的推動以及學(xué)術(shù)研究的支持等都為建立符合時(shí)代背景和實(shí)際需要的評價(jià)體系提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過構(gòu)建具體化、易操作的評價(jià)體系，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的信念和正確的價(jià)值觀，使他們在未來成為社會主義建設(shè)者和接班人的過程中發(fā)揮更大的作用。

一、小學(xué)生理想信念教育評價(jià)體系的校本化研究源起

我校從校本特色的“尚美德育”出發(fā)，基于小學(xué)生理想信念教育的“四愛四有”育人目標(biāo)，即培育“愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛創(chuàng)造”和“有理想、有道德、有本領(lǐng)、有毅力”的好少年，繼續(xù)發(fā)揮“雛鷹爭章”在少年兒童中的激勵作用，以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境為依托，從校內(nèi)延伸到校外，提出了“四愛四有”好少年理想信念教育評價(jià)體系的構(gòu)建思路。

“四愛四有”好少年理想信念教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，有利于我校評價(jià)體系的構(gòu)建更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更公正。而且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重視過程評價(jià)，能有效發(fā)揮學(xué)生成長評價(jià)體系的激勵功能、評價(jià)功能、學(xué)習(xí)功能和教育功能。“四愛四有”好少年理想信念教育評價(jià)以自然之法激發(fā)學(xué)生潛能，關(guān)注每位學(xué)生的成長健康，注重每位學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都能從中找到適合自己發(fā)展的途徑，尚自然、順天性、揚(yáng)個(gè)性、激靈性，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、小學(xué)生理想信念教育評價(jià)體系的建構(gòu)與實(shí)施

（一）小學(xué)生理想信念教育“四愛四有”評價(jià)體系的建構(gòu)

1.制定“四愛四有”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“四愛四有”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把理想信念教育的內(nèi)涵層層分解，從愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛創(chuàng)造和有理想、有道德、有本領(lǐng)、有毅力八個(gè)維度按照不同的年段梳理出具體的32 個(gè)細(xì)則128 條評價(jià)內(nèi)容的學(xué)生養(yǎng)成指標(biāo)，力求做到評價(jià)內(nèi)容多維、評價(jià)主體多元，充分發(fā)揮評價(jià)激勵功能。這套標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校理想信念教育培養(yǎng)與評價(jià)的研究與實(shí)踐工作奠定了基石。

2.輻射“四愛四有”評價(jià)主體

為便于各類評價(jià)主體了解評價(jià)的意義、價(jià)值以及具體的評價(jià)細(xì)則，我們制定了《爭章活動實(shí)施指南》，根據(jù)不同評價(jià)主體的特點(diǎn)開展不同形式的學(xué)習(xí)活動。比如在全體教師大會上組織教師學(xué)習(xí)了解爭章活動開展的意義和教師操作方法；通過班隊(duì)會等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)爭章的具體細(xì)則，讓學(xué)生知道從哪里著力；通過家校交流平臺和網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，讓其他評價(jià)主體了解操作方法，積極參與評價(jià)。

3.確定“四愛四有”評價(jià)載體

由于“四愛四有”爭章活動的實(shí)施是常態(tài)化的，評價(jià)的及時(shí)性就顯得尤為重要。為此，我們設(shè)計(jì)《爭章手冊》作為評價(jià)目標(biāo)的載體，便于呈現(xiàn)評價(jià)的整體過程。

（二）理想信念教育“四愛四有”評價(jià)體系的實(shí)施

1.每日常規(guī)爭章

在統(tǒng)一確定獎?wù)碌臓幷聵?biāo)準(zhǔn)后，評價(jià)主體可以根據(jù)學(xué)生的行為及時(shí)獎勵印章。本著良性競爭的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行相關(guān)教育內(nèi)容，在每日常規(guī)活動中自覺形成良好習(xí)慣，從而獲得更多的評價(jià)印章。

2.每月常規(guī)評章

每月底，會進(jìn)行一次校級評章活動——“尚美超市”兌換活動。按照《尚美超市兌換標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際，選擇合適的獎勵形式，凸顯過程性評價(jià)。

3.每學(xué)期常規(guī)頒章

每學(xué)期末，學(xué)校會為各班“尚美少年”集中舉行頒章儀式，以贈予的形式頒發(fā)特質(zhì)雛鷹獎?wù)?，獲章者可永久佩戴，突出結(jié)果性評價(jià)。

三、“四愛四有”好少年理想信念教育評價(jià)實(shí)施成效與思考

（一）理想信念教育評價(jià)體系的激勵成果

實(shí)踐證明，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人現(xiàn)實(shí)而有效的途徑。我校緊緊圍繞“四愛四有”的育人目標(biāo)，根據(jù)《奧林小學(xué)爭當(dāng)“四愛四有”好少年評價(jià)細(xì)則》，扎實(shí)開展學(xué)生評價(jià)活動?；顒哟龠M(jìn)了學(xué)生綜合能力的鍛煉和潛能的開發(fā)，讓學(xué)生身心得到健康而全面的發(fā)展，取得了良好的實(shí)施效果。

1.學(xué)生思想道德水平顯著提升

教育的根本任務(wù)是立德樹人，開展愛國主義教育的目的，是培養(yǎng)具有愛國精神和愛國情懷底色的青少年，落腳點(diǎn)在于學(xué)生的思想道德水平在愛國這一方面的發(fā)展和成長。

理想信念教育“四愛四有”評價(jià)體系的實(shí)施，對提升學(xué)生思想道德水平的成效顯著。記得在我校推行該評價(jià)體系的第二個(gè)年頭，一次學(xué)校《信仰的力量》舞臺劇招募小演員，三（2）班的學(xué)生楊皓文主動報(bào)名參演人民英雄方志敏的角色。因擔(dān)心他年齡小，怕他完成不了較難演繹的方志敏這一重要角色，我便建議他嘗試別的角色?？蛇@個(gè)“小蘿卜頭”卻用稚嫩而堅(jiān)定的聲音告訴我：“老師，我就是方志敏！我和方志敏一樣，相信‘中國一定有個(gè)可贊美的光明前途’?！彼V定的眼神和話語讓我看到了學(xué)校理想信念教育的成功。我被他深深地感動和震撼，馬上在他的爭章手冊上的“愛國”欄里貼了一個(gè)印章，并告訴他：“好！你來演方志敏?！迸叛葜校瑥难凵?、手勢到走臺步他都認(rèn)真練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，在武漢市校園情景劇大賽中，《信仰的力量》獲得高度好評，他飾演的方志敏也給大家留下了深刻印象。

愛國主義教育的成功，讓學(xué)校學(xué)生獲得不俗成績。在區(qū)首屆新時(shí)代好少年評選中，我校“紅領(lǐng)巾講解員”以“愛國精神”傳承人的突出表現(xiàn)成功當(dāng)選；2018 年至今，學(xué)校先后有12 名學(xué)生獲得武漢市優(yōu)秀少先隊(duì)員（紅領(lǐng)巾獎?wù)氯钦拢s譽(yù)，其中3 名學(xué)生獲得“十佳”少先隊(duì)員稱號；學(xué)校連續(xù)3 年都有少先隊(duì)員獲得湖北省“紅領(lǐng)巾獎?wù)聜€(gè)人四星章”。

2.學(xué)校思政教育品牌特色鮮明

我校堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，開展了長達(dá)18 年的實(shí)踐探索。培育具有“愛祖國”特質(zhì)的學(xué)生，是學(xué)校開展學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)校辦學(xué)品牌創(chuàng)建探索中的核心目標(biāo)。

秉承學(xué)校辦學(xué)品牌的打造要求，學(xué)校在長期的實(shí)踐探索中，堅(jiān)持突出思政特色，也取得了顯著的階段性成果。如：2021年11月，筆者主持的“小紅帆少先隊(duì)工作室”成為湖北省少工委直接聯(lián)系的少先隊(duì)工作室；2018 年至今，學(xué)校先后有10 多位教師在省、市少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)展示活動中獲獎，成為學(xué)校開展思政教育的骨干力量，也為學(xué)校堅(jiān)持做好“愛國主義”教育提供了師資保障。

在歷年來堅(jiān)持不懈地探索中，我校先后被評為區(qū)級“紅領(lǐng)巾獎?wù)露钦录w”、市級“紅領(lǐng)巾獎?wù)氯钦录w”、省級“紅領(lǐng)巾獎?wù)滤男钦录w”，兩次獲得“武漢市優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)”稱號。

（二）理想信念教育評價(jià)體系的思考展望

理想信念教育是小學(xué)生道德教育的旗幟，是小學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素。小學(xué)生確立了理想，人生就有了目標(biāo)；有了理想，就產(chǎn)生了動力；有了理想，就奔涌出力量；有了理想，對自己的成長就會有較高的要求。筆者始終認(rèn)為，理想信念教育能孕育出更為茁壯的花朵，而有溫度的學(xué)生也更能生發(fā)出更為持久的向上力量。

理想信念教育評價(jià)體系是一個(gè)科學(xué)、全面、公正、個(gè)性化和動態(tài)的評價(jià)體系，我們對理想信念教育評價(jià)的探索之路不會止步。今后，我校將繼續(xù)聚焦立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步筑牢中小學(xué)生理想信念根基，為培養(yǎng)擁有堅(jiān)定社會主義理想信念和遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)的建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)更多教育力量。