利用幼兒繪本開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

梁雪華

【摘要】愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是立德之源、立功之本。身為一名人民教師，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，還要以身作則，從小培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神，讓愛(ài)國(guó)思想在每一個(gè)幼兒的心靈深處生根發(fā)芽。那么，在幼兒園教育課程中，教師應(yīng)如何運(yùn)用繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感呢？本文將以愛(ài)國(guó)主義情感在幼兒園教育中的重要性為導(dǎo)向，以繪本為載體，從具體的教育策略進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】繪本;幼兒;愛(ài)國(guó)主義情感

在悠久歷史長(zhǎng)河里，有一種精神，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，始終浸潤(rùn)在中華民族子孫的心里，這種精神就是愛(ài)國(guó)主義精神。教師要肩負(fù)國(guó)家賦予教育者的重任，把愛(ài)國(guó)教育作為立德之源、立功之本，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)思想的新時(shí)代接班人。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之中清楚提出：“教師要充分運(yùn)用各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和自己感興趣的各種教育活動(dòng)方式，激發(fā)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好情感?！苯處熢陉P(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的同時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)主義情懷流淌在每一個(gè)幼兒心中，讓愛(ài)國(guó)情感成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。因此，把愛(ài)國(guó)主義教育作為育人重點(diǎn)工程是極具必要性的。但對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)詞，是模糊的、抽象的。教師如何以繪本為載體，在幼兒園教育中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育呢？如何通過(guò)這種幼兒感興趣的繪本教育教學(xué)方式，激發(fā)他們的自覺(jué)性并產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育情感？以下是筆者在開(kāi)展幼兒繪本教育系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中所需要運(yùn)用到的教學(xué)策略：

一、基于幼兒的年齡特點(diǎn)，為每個(gè)幼兒量身選擇一種適宜的教材

繪本是現(xiàn)代幼兒非常喜歡的文學(xué)讀物之一，它不僅是繪本創(chuàng)作者將文字與圖畫(huà)相輔相成地融合在一起的一種圖畫(huà)故事繪本書(shū)，更是一種表達(dá)特定幼兒情感與特殊主題教學(xué)內(nèi)容的一種兒童文學(xué)讀本。通過(guò)繪制圖畫(huà)與使用文字兩個(gè)元素，清晰地講述一個(gè)圖文并茂的故事，故事里豐富的畫(huà)面，夸張的色調(diào)、直觀而形象、有趣而生動(dòng)的故事情節(jié)讓幼兒不由自主地沉浸在閱讀當(dāng)中。然而，繪本的內(nèi)容種類繁多，教師需要根據(jù)幼兒的不同年齡發(fā)展特點(diǎn)及實(shí)際認(rèn)知能力水平，為幼兒量身選擇適宜的，貼近幼兒日常生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，能充分激發(fā)幼兒求知的心理，能使幼兒產(chǎn)生共鳴的繪本。這樣，幼兒就能產(chǎn)生自主閱讀的想法和興趣。那么，要啟蒙幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感，教師要以身作則，要具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，才能引領(lǐng)幼兒愛(ài)國(guó)，才能更好地實(shí)施和把握教育方向。基于幼兒的視角，從幼兒需要出發(fā)，教師將通過(guò)從地理科學(xué)系列繪本，感受祖國(guó)疆域的遼闊，從兒童歷史百科、歷史名人系列繪本，感受悠久的歷史文化，感受英雄榜樣的力量與愛(ài)國(guó)品質(zhì);從中國(guó)經(jīng)典的紅色故事，感受英雄堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信仰與愛(ài)國(guó)情懷，以此，讓繪本閱讀助長(zhǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。

（一）以中國(guó)地理自然科學(xué)系列繪本作品為教育載體，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育情懷

中國(guó)是地大物博的一個(gè)國(guó)家，一只“雄雞”巍巍屹立在亞洲版圖，以中國(guó)地理自然科學(xué)系列繪本作品為教育載體，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育情懷。首先，讓幼兒認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，首先從了解我們祖國(guó)的主要地理標(biāo)識(shí)開(kāi)始，選取目前我國(guó)一些典型的、具有重要代表性的地理標(biāo)識(shí)元素，向幼兒充分展示屬于祖國(guó)的崇山峻嶺，滔滔長(zhǎng)江、滾滾黃河及祖國(guó)大小江河湖泊，喚醒幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)知，從而厚植幼兒愛(ài)國(guó)主義情懷。如，大班的幼兒可自由選取《可愛(ài)的中國(guó)》系列繪本，其中《我叫黃河》《你好，長(zhǎng)城》《穿越絲綢之路》《中國(guó)的海岸線，你了解嗎》《飛在中國(guó)的脊梁上》等系列繪本，通過(guò)教師耐心地引導(dǎo)，幼兒能仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，細(xì)細(xì)品味故事內(nèi)容，感受繪本故事的魅力，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。如，在引導(dǎo)幼兒閱讀《我叫黃河》，喚醒幼兒對(duì)母親河的熱愛(ài)情感;閱讀《你好，長(zhǎng)城》，讓幼兒認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城工程之巨大與艱難，感受到明長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴。同時(shí)，也構(gòu)建幼兒最初的精神家園，繪本不僅呈現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的明長(zhǎng)城，還通過(guò)一個(gè)個(gè)故事闡述明長(zhǎng)城典故，激發(fā)幼兒俯瞰長(zhǎng)城的愿望，體會(huì)“不到長(zhǎng)城非好漢”的決心。閱讀《中國(guó)的海岸線，你了解嗎》，讓全班幼兒充分感受屬于祖國(guó)的海納百川的博大胸懷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒將會(huì)帶著一個(gè)問(wèn)題“中國(guó)的海岸線從哪里到哪里？它到底有多長(zhǎng)？大海的岸邊有哪些城市？”他們將會(huì)帶著好奇和困惑走進(jìn)這卷長(zhǎng)軸狀的繪本，走近祖國(guó)大海，去深入了解祖國(guó)的美麗海岸線，認(rèn)識(shí)沿海每一個(gè)城市的名稱，風(fēng)土人情等。在教師細(xì)致的引導(dǎo)下，幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，領(lǐng)略中國(guó)海岸的長(zhǎng)度，知道中國(guó)的海岸線有一萬(wàn)兩千多千米。當(dāng)然幼兒不知道這個(gè)數(shù)字是如何讓人震驚，但當(dāng)幼兒聽(tīng)到我們的海岸全長(zhǎng)可以繞赤道四分之三，他們會(huì)突然拍手興起來(lái)，驚嘆祖國(guó)之大，萌發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感;閱讀《我的祖國(guó)》，用日常生活點(diǎn)滴呈現(xiàn)祖國(guó)的可親可愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義啟蒙，給幼兒一生的安全感與歸屬感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師營(yíng)造輕松、和諧的氛圍，利用講解法、情境教學(xué)法對(duì)繪本中圖畫(huà)、文字、符號(hào)等信息進(jìn)行解讀，讓幼兒自然而然地走進(jìn)繪本中生動(dòng)有趣的情景、走進(jìn)繪本人物豐富的內(nèi)心，領(lǐng)略繪本故事的精髓，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，把愛(ài)國(guó)的種子根植在每一個(gè)幼兒的心中。其次，利用分享活動(dòng)，幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧所學(xué)習(xí)知識(shí)，在分享過(guò)程，同伴之間碰撞產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的想法。如，在繪本“我的祖國(guó)”分享活動(dòng)中，幼兒有前期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合繪本內(nèi)容，幼兒有了自己的理解、思考，在教師的引領(lǐng)下，幼兒整合已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的理解表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（二）以中國(guó)系列紅色主題繪本故事為閱讀載體，開(kāi)展系列主題閱讀活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的紅色愛(ài)國(guó)主義思想意識(shí)

中國(guó)紅色繪本系列故事中的內(nèi)容頗多，如，《小兵張嘎》《雞毛信》《閃閃的紅星》《小英雄王二小》《長(zhǎng)征路上紅小丫》等，這些故事內(nèi)容中所呈現(xiàn)的是紅色經(jīng)典故事，傳承紅色革命先鋒精神，弘揚(yáng)紅色愛(ài)國(guó)主義。其實(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，紅色故事對(duì)于他們一定是有些懵懂的、模糊的，但這些紅色故事具有教育意義，通過(guò)這些兒童繪本故事既能讓他們感受到英雄堅(jiān)定的理想信仰與愛(ài)國(guó)主義情懷，也能有效啟發(fā)幼兒從小開(kāi)始樹(shù)立崇高的志向及遠(yuǎn)大的理想，萌發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)，充分激發(fā)幼兒的正能量。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師可以利用國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“中國(guó)紅色繪本故事”系列主題活動(dòng)，采取繪本閱讀與視頻相結(jié)合的形式，引導(dǎo)幼兒細(xì)細(xì)品讀故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事人物的優(yōu)秀品質(zhì)，為培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感奠定基礎(chǔ)。