“大智移云”背景下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新研究

周雪峰 龔然然

摘? ?要：隨著“大智移云”的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的財(cái)務(wù)管理人員越來越難以滿足社會的需求，因此，作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才主要輸送源頭的高校應(yīng)緊隨大智移云發(fā)展的步伐，革新人才培養(yǎng)模式，使所培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才能夠更好地服務(wù)企業(yè)?；诖?，首先分析了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下存在的弊端，然后闡述高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的必要性和可行性，最后從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐和教師隊(duì)伍四個(gè)方面提出大智移云背景下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的具體內(nèi)容。

關(guān)鍵字：“大智移云”;財(cái)務(wù)管理;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號：1673-291X（2021）14-0071-04

引言

目前，“大智移云”技術(shù)正在以最廣泛、迅速的方式滲透到企業(yè)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式已難以適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，在人才培養(yǎng)中逐漸顯現(xiàn)出各種弊端，影響財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對于財(cái)務(wù)管理人員而言，“大智移云”技術(shù)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，財(cái)務(wù)管理人員可以依靠網(wǎng)絡(luò)以及搜索技術(shù)的發(fā)展，不斷對自身的專業(yè)技能進(jìn)行完善，還可以借助先進(jìn)的計(jì)算軟件提高工作效率。如今，在大智移云背景下，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人員面臨前所未有的難題。信息技術(shù)的融入使得財(cái)務(wù)管理工作具有高度替代性，一些人工智能技術(shù)和軟件的應(yīng)用使得部分財(cái)務(wù)管理工作被機(jī)器替代，并且精確性更高。大智移云背景下社會和企業(yè)均要求財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)要更加具有復(fù)合性和全面性，這也是未來財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展方向。對高校而言，其作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)搖籃，要摒棄傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，緊隨大智移云的發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展的有效結(jié)合，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，以使財(cái)務(wù)管理人員能夠更好適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。

一、文獻(xiàn)綜述

目前，學(xué)者普遍認(rèn)為，在“大智移云”背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)落后。企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，而高校作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員的主要輸送點(diǎn)，在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才方面仍存在許多問題。陳薇薇和蔣方華（2019）、王化峰（2019）、羅立立（2020）認(rèn)為，高校在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才中存在培養(yǎng)目標(biāo)更新不及時(shí)、人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理、教學(xué)模式落后、教學(xué)實(shí)踐不足等問題。學(xué)者們普遍認(rèn)為，要消除傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與當(dāng)今“大智移云”時(shí)代發(fā)展的差距，高校要采取相應(yīng)措施來革新人才培養(yǎng)模式。錢宇晴和韋瑋（2020）認(rèn)為，高?？赏ㄟ^優(yōu)化教學(xué)方式、改善實(shí)踐教學(xué)條件等措施來革新培養(yǎng)模式。黃琳和王靜等（2020）認(rèn)為，高校可通過建立產(chǎn)教融合以及校企協(xié)同人才培養(yǎng)新模式、財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗證融合和課賽互助模式以及加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案中課程體系的建設(shè)來革新人才培養(yǎng)。寧宇新（2020）和姚江紅（2020）認(rèn)為，高?？赏ㄟ^革新培養(yǎng)目標(biāo)、開展相關(guān)課程模塊與能力模塊設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)隊(duì)伍建設(shè)等措施來進(jìn)行人才模式革新。文貝貝（2019）和鄒琳（2019）認(rèn)為，高校應(yīng)建立多元化課程體系、推進(jìn)校企合作、設(shè)置實(shí)踐交流新平臺等措施來革新人才培養(yǎng)模式。而羅濤（2020）認(rèn)為，“大智移云”不僅僅要高校做出相應(yīng)革新，還需要學(xué)生的自我努力來提高個(gè)人競爭力以更好適應(yīng)時(shí)代的要求?；趯ο嚓P(guān)文獻(xiàn)的回顧可以看出，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適用大智移云背景對財(cái)務(wù)管理人才的要求，高校人才模式改革勢在必行。因此，本文認(rèn)為，可以從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教師隊(duì)伍四個(gè)方面來進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，從而更好地培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才。

二、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的必要性分析

（一）教學(xué)手段

傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)手段比較單一，主要以課堂講授為主，同時(shí)以多媒體教學(xué)為輔。課堂講授多采用板書的形式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生快速有效地掌握知識;且傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段傳達(dá)的信息量有限，不利于擴(kuò)充學(xué)生的知識儲存量。教師在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)，往往只是把課本上的重點(diǎn)知識摘抄到PPT上，沒能利用圖形或者其他可讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方式將重點(diǎn)知識串聯(lián)形成一個(gè)體系，學(xué)生不能充分吸收課本知識，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。同時(shí)，傳統(tǒng)課堂缺乏可供學(xué)生提交問題的平臺，學(xué)生們在遇到問題時(shí)很難得到及時(shí)處理，往往會出現(xiàn)問題積攢越來越多的情況，影響學(xué)生建立相關(guān)知識體系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)管理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及金融、證券、會計(jì)、稅法等各類專業(yè)知識，這就要求高校的教學(xué)內(nèi)容一定要全面且具有針對性。但是，從傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的教學(xué)內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)，以往的課程內(nèi)容反映的問題比較久遠(yuǎn)，不能與當(dāng)下“大智移云”時(shí)代下的實(shí)際情況匹配，不能及時(shí)反映當(dāng)下的典型問題?！按笾且圃啤北尘跋?，學(xué)生們不僅要具備相關(guān)專業(yè)知識體系，還要掌握相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)與編寫、數(shù)據(jù)挖掘、處理等信息技術(shù)，而后者在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)模式中較少涉及。由此可見，教學(xué)內(nèi)容在新技術(shù)方面的短板致使學(xué)生不能與大智移云時(shí)代下企業(yè)的需求有效銜接。

（三）教學(xué)實(shí)踐

財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，然而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的教學(xué)卻存在重理論輕實(shí)踐的問題，使教學(xué)難以達(dá)到學(xué)以致用的預(yù)期效果。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要校內(nèi)和校外的良好結(jié)合。但由于高校教學(xué)實(shí)踐的局限性，許多高校的校內(nèi)實(shí)踐往往流于形式，出現(xiàn)實(shí)踐課開課率不足或者根本沒有開設(shè)實(shí)踐課程的現(xiàn)象。同時(shí)，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下高校與企業(yè)聯(lián)系并不緊密，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入職場之前沒有機(jī)會接觸到實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作，無法了解財(cái)務(wù)管理在實(shí)踐中的應(yīng)用。而大智移云時(shí)代對學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式逐漸難以滿足外界對學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

（四）教師隊(duì)伍

“大智移云”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)必須依靠一支專業(yè)化強(qiáng)、創(chuàng)新性高的教師隊(duì)伍?？墒菑膶?shí)際情況來看，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下高校教師隊(duì)伍的建設(shè)并沒有完全符合“大智移云”時(shí)代的需求，部分教師仍持有學(xué)生只需要掌握課本理論知識便可以很好適應(yīng)工作的落后觀念，而現(xiàn)在這種觀念已經(jīng)成為制約財(cái)務(wù)管理人才發(fā)展的主要因素。雖然傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師大多專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，但既熟悉專業(yè)知識又擅長互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型教師比較稀缺，教師大都缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維模式，無法將過硬的財(cái)務(wù)知識體系與信息化資源進(jìn)行融合，且計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的使用率和信息資源的利用率不高，不利于“大智移云”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的可行性分析

（一）新技術(shù)的支持

“大智移云”是各種信息技術(shù)相互融合的產(chǎn)物，其中智能化是指物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)挖掘支撐的用戶體驗(yàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合又使大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和收集成為可能，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用需要云計(jì)算支撐，大數(shù)據(jù)的深入分析和挖掘又反過來助推移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?！按笾且圃啤敝懈鞣N信息技術(shù)相互作用，使財(cái)務(wù)管理行業(yè)面臨著更加深刻的改革，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式越發(fā)顯現(xiàn)出其弊端?！按笾且圃啤苯o傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的革新提供了一種新思路，高校可利用“大智移云”帶來的各種便利，摒棄傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)模式中存在的數(shù)據(jù)挖掘、處理、分析困難等問題，讓財(cái)務(wù)管理人員的工作效率得到提高，讓財(cái)務(wù)管理人員可以發(fā)揮更大功效，從而滿足企業(yè)財(cái)務(wù)信息化、智能化管理升級的全面訴求。

（二）國家的政策支持

“大智移云”代表著網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向，對國民經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展具有重要的帶動(dòng)效應(yīng)、溢出效應(yīng)和滲透效應(yīng)。國家非常重視“大智移云”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提出要加快補(bǔ)齊信息化和科技創(chuàng)新短板，把“大智移云”作為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展。例如，河北省省委、省政府為促進(jìn)“大智移云”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相繼出臺了加快物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、無線wifi 等一系列政策文件，全面補(bǔ)足信息化短板，推動(dòng)信息化與工業(yè)化深度融合。河北省政府依賴大智移云技術(shù)在全省五個(gè)重點(diǎn)市開展了“556”策略，大力推進(jìn)“大智移云”技術(shù)。與此同時(shí)，國家為了鼓勵(lì)高校將“大智移云”新技術(shù)與人才培養(yǎng)模式深度融合，在相關(guān)政策和財(cái)力方面也給予大力支持，期望高?？梢宰龀鱿鄳?yīng)的革新，從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中脫離開來，摒棄傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中存在的各種制約因素，培養(yǎng)出更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

四、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的對策研究

（一）運(yùn)用多元化教學(xué)手段

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式更傾向于教師對知識的傳授，忽視了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。單向的知識輸出模式使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力較弱，以至于在工作中無法有效調(diào)動(dòng)已有的知識儲備來解決現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題?！按笾且圃啤北尘跋滦畔⒓夹g(shù)的普及對高校教育理念和教學(xué)手段產(chǎn)生了革命性的影響，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的混合式教學(xué)模式逐漸得到高校的認(rèn)可。混合式教學(xué)在提升學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)新性方面具有重大優(yōu)勢，高校可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用慕課平臺將財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識模塊化;同時(shí)，取長補(bǔ)短，積極鼓勵(lì)學(xué)生在慕課平臺觀看一些與自身專業(yè)技能相關(guān)的其他知名高校課程，學(xué)生也可利用慕課平臺反復(fù)學(xué)習(xí)不易理解以及不易掌握的知識點(diǎn)。課前，教師可以通過慕課平臺布置預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的熟悉程度，從而有針對性地進(jìn)行后續(xù)知識的教學(xué)。課上，老師可通過彈幕與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。課后，教師可以在線答疑，保證學(xué)生課后遇到的問題可以得到有效解決，而不是因無法聯(lián)系到老師而一直不能得到問題的解答。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與以信息技術(shù)為依托的慕課平臺兩者結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的互動(dòng)交流，讓教與學(xué)更加清晰。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著“大智移云”時(shí)代的興起，社會對財(cái)務(wù)管理人員的要求也越來越偏向智能化。在“大智移云”時(shí)代，財(cái)務(wù)管理人員不僅要掌握專業(yè)知識，還要具備數(shù)據(jù)搜索、分析以及處理數(shù)據(jù)的能力，所以，高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。部分高校為提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，在課程設(shè)置中增加了計(jì)算機(jī)編程以及與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，部分高校為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)Stata或Spss數(shù)據(jù)分析處理課程，通過增加這些教學(xué)內(nèi)容，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生擁有相關(guān)數(shù)據(jù)搜索以及數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，教師可以在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程中讓學(xué)生選取感興趣的公司，然后在數(shù)據(jù)庫下載上市公司的相關(guān)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生應(yīng)用Stata或Spss來處理數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析所選取公司的財(cái)務(wù)狀況。借助計(jì)算機(jī)編程技術(shù)可以讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)情境中信息的搜索、處理、分析和匯總等流程，促使學(xué)生在具備搜索以及分析能力的同時(shí)可以實(shí)際操作。理論與實(shí)踐相結(jié)合可以讓學(xué)生更好掌握相關(guān)知識，以便在未來工作中能夠更加準(zhǔn)確地提供相關(guān)數(shù)據(jù)分析和處理結(jié)果。

（三）增加教學(xué)實(shí)踐

目前，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的主要方式仍然是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，缺乏實(shí)踐或者沒有做到真正意義上的實(shí)踐。課本知識的傳授固然重要，但僅有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！按笾且圃啤睍r(shí)代要求學(xué)生在具備專業(yè)勝任能力的同時(shí)也要具備相應(yīng)的實(shí)操技能，而這一技能的提高依賴于在校期間學(xué)校開展真正意義上的教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)今企業(yè)之所以更加歡迎有工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生雖然可能具備扎實(shí)的理論知識，但是實(shí)操能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際工作的要求。高校為彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐能力的不足，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)時(shí)中所占的比例。就目前而言，多數(shù)高校的財(cái)務(wù)管理相關(guān)課程均增加了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，如開設(shè)財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)、報(bào)表分析實(shí)驗(yàn)等課程，但是這些實(shí)踐課之間的關(guān)聯(lián)性較弱，無法發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。所以，為提高學(xué)生的操作能力僅開設(shè)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是不夠的，高校還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓學(xué)生能有充足的機(jī)會在真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境下得到訓(xùn)練。同時(shí)，還要購買綜合實(shí)訓(xùn)平臺，在平臺上為學(xué)生們提供仿真模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)不同的職業(yè)崗位。但平臺的購買只是第一步，還必須最大化地利用平臺的功能以及將實(shí)訓(xùn)平臺與課程緊密結(jié)合，才能讓財(cái)務(wù)管理人員真正適應(yīng)“大智移云”時(shí)代的到來。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍

“大智移云”時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平直接影響財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。“大智移云”時(shí)代，知識的更新速度遠(yuǎn)超過我們的想象，高校教師要緊隨知識更新的速度，不斷更新自身的知識儲備。隨著網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的超速發(fā)展，學(xué)生們可以很容易地通過互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)知識，不再滿足于教師對書本知識的傳授，這就對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。高校教師不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識以及相關(guān)數(shù)據(jù)編程以及數(shù)據(jù)分析軟件?，F(xiàn)在很多青年教師往往是從高校到高校，雖然專業(yè)知識很扎實(shí)，但是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師的授課無法從書本轉(zhuǎn)移到實(shí)踐。這就要求高校教師在授課的同時(shí)能夠?qū)ⅰ白叱鲂@”與“走進(jìn)企業(yè)”兩種模式相結(jié)合，在傳授知識的同時(shí)傳授工作技能。同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師與企業(yè)聯(lián)系，開展橫向課題研究，使其更了解當(dāng)前企業(yè)的實(shí)務(wù)，提升專業(yè)應(yīng)用能力并積累實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師們參與學(xué)術(shù)研討及交流會議，增強(qiáng)教師間的交流，學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的教學(xué)水平。

結(jié)語

綜上所述，隨著大智移云時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足外界的需求，培養(yǎng)一批新型財(cái)務(wù)管理人員才是企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。因此，作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才主要輸送單位的高校，要認(rèn)識到培養(yǎng)新型財(cái)管人員的重要性，積極采取措施，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教師隊(duì)伍這四個(gè)方面積極革新人才培養(yǎng)模式，全面提高財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人才。

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Research on the Innovation of Talent Training Mode of Financial Management Major in Colleges and Universities under the Background of “Great Wisdom Moving to the Cloud”

ZHOU Xue-feng; GONG Ran-ran

（Business School， Zhengzhou University of Aeronautics， Zhengzhou 450046， China）

Abstract： With the rapid development of “great wisdom moving cloud”， the financial managers under the traditional training mode are more and more difficult to meet the needs of the society. Therefore， colleges and universities， as the main source of financial management talents， should follow the pace of the development of the cloud， innovate the talent training mode， so that the financial management personnel can better serve the enterprise. Based on this， the paper analyzes the disadvantages of the traditional talent training mode， then expounds the necessity and feasibility of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities. Finally， the specific contents of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities are put forward from four aspects： teaching means， teaching content， teaching practice and teachers team.

Key words： “great wisdom moves to the cloud”; financial management; personnel training