馬雄山腳的科技鋪路人

余志鵬 趙宇

2020年，位于珠江源頭、馬雄山腳的曲靖市沾益區(qū)炎方一中與云南大學(xué)附屬中學(xué)、云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、曲靖市第一中學(xué)等省內(nèi)一流知名中學(xué)一道入選“全國(guó)青少年人工智能特色活動(dòng)單位”。作為一所地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、綜合條件不占優(yōu)、名不見經(jīng)傳的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，炎方一中為何能夠獲此殊榮呢？

說(shuō)起炎方一中的科技成果，就不得不提該校的信息技術(shù)課教師吳文濤。受地域、師資、設(shè)施設(shè)備及教學(xué)理念等因素影響，“創(chuàng)意編程”“人工智能”“大數(shù)據(jù)”等這些新興技術(shù)詞匯對(duì)大多數(shù)農(nóng)村孩子而言，近乎天外來(lái)客，高深不易觸碰。但在炎方一中，吳文濤這個(gè)淳樸、內(nèi)斂、堅(jiān)毅的信息技術(shù)教育工作者卻激活了農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育這一潭池水，將信息技術(shù)巧妙地融入教學(xué)，為農(nóng)村學(xué)生開啟了一扇了解人工智能、靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的大門，成為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展信息技術(shù)教育教學(xué)的榜樣。

在光鮮的榮譽(yù)背后，吳文濤的教學(xué)之路又經(jīng)歷了哪些鮮為人知的曲折和坎坷呢？

面對(duì)學(xué)生“沒興趣”，他不厭其煩地講述大山外的世界

2003年大學(xué)畢業(yè)后，吳文濤便一直耕耘在炎方一中。這是一所典型的山區(qū)初中，距離沾益城區(qū)43公里、距離炎方鄉(xiāng)政府所在地12公里。當(dāng)年，與城市中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力相比，炎方一中各方面條件極為落后。學(xué)生全部來(lái)自周邊村寨，信息技術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零，多數(shù)學(xué)生入學(xué)前未見過(guò)筆記本電腦、未使用過(guò)鼠標(biāo)，更不掌握類似開機(jī)、關(guān)機(jī)這種對(duì)城里孩子來(lái)說(shuō)輕而易舉的操作。這意味著新生入學(xué)后就必須從基礎(chǔ)教學(xué)開始。為不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，吳文濤開始嘗試和學(xué)生打成一片，繪聲繪色、滿懷激情地向?qū)W生們描繪大山外的世界，從“天眼”到“天宮”，從宇宙飛船到機(jī)器人做手術(shù)……每一次口干舌燥地講完，看到學(xué)生們由厭惡、反感轉(zhuǎn)變?yōu)楹闷?、專注、期待、敬佩時(shí)，吳文濤都會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，連他自己都被打動(dòng)了。

“你有多自信，世界就有多相信你?！痹趯W(xué)校的支持下，吳文濤先后組織成立了機(jī)器人學(xué)習(xí)社團(tuán)、人工智能學(xué)習(xí)社團(tuán)、創(chuàng)意編程學(xué)習(xí)社團(tuán)、Arduino開源硬件興趣社團(tuán)、科技體育模型運(yùn)動(dòng)社團(tuán)等啟智團(tuán)隊(duì)，通過(guò)扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、靈活的教學(xué)方式組織開展各類科技活動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)生提供了交流思想、接觸科技的平臺(tái)。同時(shí)，他不斷引入北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)的信息技術(shù)教育理念，組織學(xué)生持續(xù)深入探索科技奧秘，各類科技小發(fā)明、小創(chuàng)造在學(xué)生中不斷涌現(xiàn)。

面對(duì)家長(zhǎng)“不理解”，他主動(dòng)上門溝通贏得信任

作為學(xué)校唯一一名信息技術(shù)課教師，為提高學(xué)生的信息技術(shù)操作技能，吳文濤想方設(shè)法抽擠一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生開展一對(duì)一、手把手式的輔導(dǎo)、培訓(xùn)。在吳文濤不舍晝夜、傾心傾力付出的同時(shí)，還是迎來(lái)了部分學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為信息技術(shù)不屬于中考必考科目，耗時(shí)多了勢(shì)必分散學(xué)生學(xué)習(xí)“主課”的精力，擔(dān)心孩子因?qū)W習(xí)吳文濤的“高科技”最終無(wú)法升學(xué)、無(wú)法就業(yè)、無(wú)法生存。更有家長(zhǎng)直接找到吳文濤喊話：“你的興趣社團(tuán)讓我家孩子的家庭作業(yè)完成不了，以后考不上大學(xué)由你來(lái)養(yǎng)他！”部分有培養(yǎng)潛力的“好苗子”更是因受家長(zhǎng)的干擾直接打起了退堂鼓，找到吳文濤要求棄學(xué)。

面對(duì)外界的不接受、不支持、不理解，吳文濤總是將苦澀艱難咽下，在咬緊牙關(guān)、故作鎮(zhèn)定后又主動(dòng)上門溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)交流，向他們不斷傳輸目前世界前沿科技、人工智能發(fā)展變化等知識(shí)，講通說(shuō)透學(xué)習(xí)編程對(duì)鍛煉邏輯思維、開發(fā)智力結(jié)構(gòu)的益處，并用昆明、曲靖部分優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成就來(lái)爭(zhēng)取同事、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)興趣社團(tuán)的支持，最終理順了教與學(xué)的矛盾。原先反對(duì)的家長(zhǎng)開始放下焦慮，托學(xué)生向吳文濤帶話：“娃娃跟著你，我們家長(zhǎng)信得過(guò)?！?/p>

面對(duì)教學(xué)“經(jīng)費(fèi)緊”，他自掏腰包一買再買

沾益作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張是開展社團(tuán)活動(dòng)的最大難題。學(xué)校地處農(nóng)業(yè)山區(qū)，大部分學(xué)生家庭收入主要依靠種養(yǎng)殖。要讓收入不寬裕的家庭為子女提供訓(xùn)練器材幾乎是不可能的。面對(duì)一雙雙求知的大眼睛與教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重缺乏的矛盾，為了滿足教學(xué)及參賽需要，吳文濤只能節(jié)衣縮食、自掏腰包一買再買。為了節(jié)約成本，他經(jīng)常線上海淘、線下舊貨實(shí)體店覓寶。炎方一中的鄒明吉老師介紹說(shuō)：“收假后經(jīng)常見到吳文濤從轎車后備廂往教學(xué)樓搬運(yùn)大大小小、形態(tài)各異的教學(xué)模型，除了看到他的滿頭大汗，還看到他嘴角流露出的一絲絲如獲至寶的小確幸?！?/p>

最讓吳文濤感到如臨大敵的，是接到參賽通知時(shí)，必需的參賽器材還沒有著落。通過(guò)校長(zhǎng)向上級(jí)部門反映爭(zhēng)取一點(diǎn)、家長(zhǎng)贊助一點(diǎn)、自己主動(dòng)承擔(dān)一點(diǎn)的“三個(gè)一點(diǎn)”的方式，最終才勉強(qiáng)保證自己的學(xué)生能夠與城市的孩子同臺(tái)競(jìng)技。在賽場(chǎng)上，吳文濤從不為學(xué)生的競(jìng)技實(shí)力發(fā)愁，最擔(dān)心的是那隨時(shí)有可能“罷工”的廉價(jià)比賽器材。由于一套器材只有一塊電池，比賽前都不敢過(guò)多地測(cè)試，生怕到正式比賽時(shí)電量不夠而又無(wú)法及時(shí)充電。看到別人的好裝備，他打心眼里都是羨慕、嫉妒，每帶學(xué)生比賽一次，他都會(huì)失落一次，那種心酸，估計(jì)只有他的參賽學(xué)生最能懂。

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。吳文濤的大膽實(shí)踐，力證了即使在各種基礎(chǔ)條件極為簡(jiǎn)陋、多數(shù)學(xué)生電腦零基礎(chǔ)的情況下，農(nóng)村學(xué)生依然可以與省內(nèi)外知名學(xué)校學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)重大賽事中一較高下。在吳文濤17年的信息技術(shù)教學(xué)生涯中，共有40人次在省、市重大比賽中載譽(yù)而歸，其中最令人欣喜的是2016年炎方一中參賽隊(duì)榮獲云南省科技體育運(yùn)動(dòng)模型團(tuán)體冠軍、9名學(xué)生獲得個(gè)人冠軍，2018—2020年均有學(xué)生在云南省創(chuàng)意編程賽事中獲獎(jiǎng)。而他除獲得國(guó)家體育總局頒發(fā)的一級(jí)科技運(yùn)動(dòng)模型教練員證書外，還連年獲得云南省科技運(yùn)動(dòng)模型優(yōu)秀輔導(dǎo)員、曲靖市中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員等諸多榮譽(yù)。

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。作為80后的吳文濤認(rèn)為：“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代真正重要的，是那些寶貴的個(gè)人特質(zhì)、美麗的自然環(huán)境、堅(jiān)定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、動(dòng)人的文化符號(hào)、質(zhì)樸的價(jià)值理念等，而這些因素，無(wú)論是不期而遇還是用心組合，都有可能在互聯(lián)網(wǎng)世界大放異彩?！彪m然生活、工作環(huán)境艱苦，但他仍然希望盡其所能，爭(zhēng)取將炎方一中打造成一所信息技術(shù)教育發(fā)展完善的現(xiàn)代化學(xué)校，并有效發(fā)揮科技活動(dòng)特色單位的陣地引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，動(dòng)員更多農(nóng)村學(xué)生開展人工智能、編程與智能設(shè)計(jì)等相關(guān)科普活動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)更多科技后備人才作鋪墊。

征途漫漫，唯有奮斗?！半m然很多學(xué)生是農(nóng)村留守兒童，但是他們內(nèi)心對(duì)科技世界的憧憬和探索卻異常強(qiáng)烈，相信只要在他們內(nèi)心精心播下科技的種子，并不斷用心加以培育，不久的將來(lái)定能在珠源大地綻放出獨(dú)特鮮艷的科技之花。畢竟，每個(gè)人都了不起，馬纓花也有春天！”吳文濤堅(jiān)定地說(shuō)。