走進區(qū)域：淮安·清江浦（下）

余麗柃

“到2025年，基本構(gòu)建起創(chuàng)新型開放式現(xiàn)代化教育體系，探索教育發(fā)展新路徑，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！边@是寫在淮安市清江浦區(qū)“十四五”時期主要目標中的一句話。

制定出清晰的目標，同時還需要切實可行的路徑。清江浦區(qū)教育系統(tǒng)認真落實國家、省、市級教育工作會議精神，不忘教育初心，牢記教育使命，加快發(fā)展更加公平、更有質(zhì)量的教育，全區(qū)教育事業(yè)取得了新的跨越。

教育不僅要培養(yǎng)面向未來的建設(shè)者和接班人，更要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、審美情趣、共情能力的全面發(fā)展的人。只有為教育注入更加豐富的內(nèi)涵，才能為學生成長提供更多的精神食糧。近年來，清江浦區(qū)以校本課程開發(fā)為核心，內(nèi)涵發(fā)展呈現(xiàn)特色化、品牌化趨勢。據(jù)悉，圍繞“拓展內(nèi)涵、提升品位、打造特色”的目標，清江浦區(qū)全面推進“一校一特”“一校一品”建設(shè)，品牌內(nèi)涵不斷彰顯。

每天下午四點，在清江浦實驗小學校門口，大巴車準時在這里等候。由于該校正處于擴建中，為保證校足球隊訓練效果，學校特地租用了大巴車每天接送隊員到區(qū)體育館練球，還聘請了專門的足球教練。據(jù)校長王會光介紹，這樣的訓練周一到周五天天如此，周末也不例外，風雨無阻。作為全國首批足球特色學校，多年堅持下，學校奪得了省運會亞軍，連續(xù)多年代表淮安市參加“省長杯”，一批學生因此走上了他們熱愛的專業(yè)道路。

此外，浦東實驗小學的女子足球隊也在蓬勃發(fā)展中;人民小學的京劇引人矚目，《盜仙草》曾在江蘇省第六屆中小學生藝術(shù)節(jié)展演中獲得一等獎，并赴京參加“國戲杯”戲曲大賽;淮陰師范學院附屬小學的跳水成功入選江蘇省示范性體育傳統(tǒng)項目。截至目前，該區(qū)有承德路小學“快樂星期三”、繁榮小學“經(jīng)典誦讀”等省級特色文化項目四個，清河實驗小學“快樂成長 繩彩飛揚”、淮陰師范學院附屬小學老壩口校區(qū)“快樂腰鼓”等市級特色文化項目11個。該區(qū)各校還將特色融入辦學思想、教學活動和學校管理中，新民路小學的“立心”教育，清浦小學的“正樂文化”等，在彰顯學校特色的同時，為學生提供了多元的發(fā)展。

為進一步推進個性內(nèi)涵發(fā)展，清江浦區(qū)還建立了“省市特色文化建設(shè)項目學校聯(lián)盟”，醞釀著更多、更大的突破。

各校在推進特色學校建設(shè)的同時，還得到了區(qū)教體局關(guān)工委的關(guān)心與支持。據(jù)悉，為助力全區(qū)青少年健康成長，區(qū)教體局關(guān)工委組織開展了“頌時代楷模，贊中國精神”老少同臺講好中國故事朗誦比賽，發(fā)動全區(qū)青少年參加“網(wǎng)上祭英烈”“我為國旗點個贊”等活動。值得一提的是，區(qū)教體局關(guān)工委在全市率先成立了以退休老校長曹金貴領(lǐng)銜的清江浦區(qū)“名校長工作室”，全區(qū)“五老”積極參與到學校主題教育宣講中來。

“校站結(jié)合”作為區(qū)教體局關(guān)工委的一項重點特色工作，建立起學校與社會的紐帶。在其引領(lǐng)下，該區(qū)白鷺湖小學攜手杭州路社區(qū)，聯(lián)系社區(qū)退休老干部與本校五年級學生開展了“童心向黨，筑夢飛翔”的愛國主題宣講會，老干部以講述生動案例，播放視頻等方式，加深了同學們的愛國之情?；春Ｂ沸W組織開展了“七彩夏日”青少年暑假系列活動。學校邀請區(qū)檢察院開展“法治進校園”安全教育，邀請退休老校長宣講“弘揚周恩來精神，暢想5G時代”，邀請周恩來紀念館開展“周恩來精神”進校園活動。

無論是學校的特色發(fā)展，還是“五老”的關(guān)心與愛護，對學生來說，都能夠發(fā)展其特長、張揚其個性，這些都得益于清江浦區(qū)在加快區(qū)域發(fā)展的同時對教育的高度重視。向著成為“長三角北翼的教育高地、江淮地區(qū)有影響的教育名區(qū)”的發(fā)展目標，清江浦教育人腳步鏗鏘，在奮力推進教育高質(zhì)量發(fā)展，讓人民滿意教育展現(xiàn)“春色滿園”景象的道路上，砥礪前行。

關(guān)奇霞：

向著陽光，一路奔跑

GOOD TEACHER

關(guān)奇霞

淮陰師范學院附屬小學 校長

做好教師的“無冕之王 ”

經(jīng)過六十多年的砥礪前行，淮陰師范學院附屬小學（以下簡稱師院附小）如今已發(fā)展成為清江浦區(qū)的窗口學校。一路走來，“向陽文化”作為學校的校園文化，在每一屆校長的耕耘下，不斷豐富著內(nèi)涵，引領(lǐng)著學校發(fā)展。

2018年，關(guān)奇霞接手師院附小。在她30多年的從教生涯中，無論是做老師還是任校長，她都秉承著自己的教育理念：向著陽光奔跑。這與學校一直以來的文化理念不謀而合。

說起來，這樣的理念與她的經(jīng)歷不無關(guān)系。在走上教壇的最初10年間，關(guān)奇霞一直在淮安市淮海路小學任教師。當時的張金城校長給予了像她這樣的年輕教師極大的尊重、接納與包容。她記得，張校長有一個理念：大集體，小自由。意思是教師在尊重學校大的辦學思想前提下，在課堂上可以自由發(fā)揮。

在這樣的理念下，教師在課堂上的空間非常大。此時年輕的關(guān)奇霞沖勁兒非常足，除了每天上好課，她不斷學習，還積極參加區(qū)里面的教師基本功大賽等各種賽課，一路斬獲佳績，教學水平得到快速提升，她所帶的班級在學校遙遙領(lǐng)先。

彼時，區(qū)里面的教研員即將退休。關(guān)奇霞由于教學出色，雖然才20多歲，就被推薦到教研室擔任區(qū)數(shù)學教研員。走上新的崗位，內(nèi)心難免會有擔憂與顧慮，教研室老主任張玉忠的一句話為她指明了方向：教研員是“無冕之王”。

關(guān)奇霞解釋：“張主任是想告訴我，所有老師對教研員都非常認可與信任。這不是一個官職，不能用行政命令去管著老師，而是應(yīng)該在自身的學科上有所建樹，形成自己的話語權(quán)，帶領(lǐng)老師專業(yè)成長?！?/p>

這一干就是八年。這八年，為關(guān)奇霞今后的職業(yè)道路打下了堅實而深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。她表示：“和普通老師只是上課教書比起來，教研員需要深研學科，要跟普通老師、業(yè)界專家等不同層次的人打交道，在這個過程中，其專業(yè)能力、思維能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力等都得到了很好的鍛煉?！?/p>

擔任教研員的八年時間，可以說是關(guān)奇霞職業(yè)生涯中專業(yè)水平突飛猛進的一個階段。正是有了這樣的基礎(chǔ)與積淀，更讓她堅定，向著陽光，一路奔跑。

打造生機勃勃的校園樣態(tài)

2014年，關(guān)奇霞迎來了職業(yè)生涯中的重要轉(zhuǎn)折。此時，她正在繁榮小學任副校長，學校老校長退休，局領(lǐng)導(dǎo)到學?，F(xiàn)場選拔，大家一致投票，關(guān)奇霞滿票當選繁榮小學校長。隨后當她以校長身份第一次跟全校教師講話的時候，沒有任何準備，講完之后眼淚一下子就涌出來了?！澳莻€時候，我不是怕，只是感到肩上的壓力。老師們這么信任我，我一定要帶好這個團隊，不能辜負大家，不能辜負這所學校?！彼f。

在她的努力下，繁榮小學以“經(jīng)典誦讀”項目為切入口，建立“十百千”工程，即學生六年畢業(yè)要閱讀十本書，兩百首古詩，寫幾千字的讀書筆記。到五年級展示的時候，全體學生在操場齊誦讀，場面頗讓人震撼。后來，學校對畢業(yè)生跟蹤發(fā)現(xiàn)，他們中的大部分人因閱讀積淀下的理解能力、思考能力、表達能力等，為后續(xù)學習提供了強有力的支撐，尤其是語文學科在同齡人中遙遙領(lǐng)先。繁榮小學三年的治校歷程讓關(guān)奇霞堅定：學校發(fā)展一定要有能落地的關(guān)鍵項目。

三年后，她來到了現(xiàn)在任職的師院附小。這是一所有歷史、有積淀的老牌名校，學校很多老師對這位“空降”來的新校長持觀望態(tài)度。這樣的形勢，尤其考驗校長的核心能力。

關(guān)奇霞做的第一件事，就是在重陽節(jié)這天，把學校曾經(jīng)有威望、有分量的老校長、學科主任等請到校園里，以論壇形式講述曾經(jīng)的故事。之所以這樣做，一方面，她作為新人需要了解學校;另一方面，她當著前輩們在分享會后進行表態(tài)，表示愿意融入這個集體，愿意帶著大家成長、發(fā)展。

此前，由于種種原因，師院附小發(fā)展一直處于停滯狀態(tài)。關(guān)奇霞希望在帶領(lǐng)學校發(fā)展、帶領(lǐng)團隊成長的同時，讓校園恢復(fù)勃勃生機。經(jīng)過一系列走訪、調(diào)研，她確定了以“四季物語——向陽校園生態(tài)建設(shè)”為重點，結(jié)合江蘇省“5+2”項目，以實踐課程、學科主題拓展課程、跨學科融合課程、繽紛社團課程四大版塊為抓手，通過四季變換的春生、夏長、秋收和冬令課程和傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣，將學生活動串聯(lián)起來。關(guān)奇霞介紹，每學期學校都會出一個綱，每個年級制定不同的主題，每個班級再根據(jù)這個主題確定自己班級的項目。如2020年的夏長課程，學校以“麥香麥語”為主題，五年級的每個班都創(chuàng)作出了自己的風采，有組織割麥子的，有蒸花饃的，有用麥稈編織的，還有以“一粒麥子的旅程”為主題制作繪本的……每年的兒童節(jié)這天，學校教學樓從一樓到三樓全是不同年級的課程展示。這樣的方式讓全體師生都卷入進來，校園里不再只是單調(diào)地上語數(shù)外課程，有笑聲、有驚嘆、有疑惑、有爭論——這就是關(guān)奇霞心中想要的生機勃勃的樣子。

在關(guān)奇霞的耕耘中，“向陽文化”的教育理念在師院附小的土壤中根深葉茂，孩子們的生命成長與四季輪回融入一體。她深知，校長作為學校帶頭人，必須引領(lǐng)教師成長方向、引領(lǐng)學校發(fā)展方向，校長的一個決策往往能決定學校的路有多寬、能走多遠。未來，她還將帶領(lǐng)師院附小這艘“大船”乘風破浪，在成人中成事，亦在成事中成人。

王會光：

內(nèi)涵引領(lǐng)，“塑”造學生無限可能

GOOD TEACHER

王會光

淮安市清江浦實驗小學 校長

從“人”開始抓質(zhì)量

2019年8月底，時任淮安市浦東實驗小學副校長的王會光，已經(jīng)將新學期開學工作安排妥當，一則人事變動改變了他的工作軌跡：25日到淮安市清江浦實驗小學接任校長。當時，王會光頭腦一片空白，這對他來說是個不小的挑戰(zhàn)。1992年中師畢業(yè)后，王會光被分配到淮安市人民小學擔任語文教師，一干就是二十年。由于工作出色，2012年，被派往人民小學浦東分校擔任教務(wù)主任，2014年擔任浦東實驗小學副校長。

這一次職務(wù)變動對他來說，是挑戰(zhàn)，是考驗，更是信任與期望。清江浦實驗小學地處城鄉(xiāng)接合部，其前身是城南鄉(xiāng)中心小學，至今已有九十年的辦學歷史。20世紀90年代，隨著周圍城鎮(zhèn)化發(fā)展，學校生源流失嚴重。后來，學校作為窗口學校人民小學的集團校，在其帶領(lǐng)下施教區(qū)生源大量回流。王會光接任時，學校正處于擴建中。局領(lǐng)導(dǎo)在談話中給他布置了兩個任務(wù)：第一，把學校的樓建好;第二，把學校的質(zhì)量提上去。

蓋樓，他是外行，可以交給專業(yè)的人;但抓質(zhì)量，他可是內(nèi)行。當時，他對學生情況進行了摸底，發(fā)現(xiàn)很多家長對孩子教育不太重視，只關(guān)心吃飽穿暖。再加上城鎮(zhèn)化拆遷讓不少家長手里有了錢，對孩子更加溺愛，而且單親家庭、留守兒童很多，這些對孩子的成長造成了負面影響。這種情況下，如何將學校的質(zhì)量提上去，考驗著校長的真功夫。

王會光首先想到的抓手是“人”，即提升教師的業(yè)務(wù)水平。但擺在面前的現(xiàn)實情況是，學校有一半教師均是近三年剛?cè)肼毜模麄兊氖滓蝿?wù)是站穩(wěn)講臺。同時，有一批原城南鄉(xiāng)中心校的老教師，他們工作認真但教學理念陳舊，對他們來說改變迫在眉睫。骨干教師比例小，“一新一老”都是亟待解決的棘手問題。

針對現(xiàn)狀，王會光決定成立教師發(fā)展共同體，即按學科將教師分為若干個小組，每組由1位骨干教師帶5個青年教師，師傅手把手教，小組抱團成長。共同體形式大大提高了老師們的教學、教研熱情，教師參加研修活動積極性非常高，晚上七八點，還經(jīng)常能看見辦公室里研究討論的身影。

通過調(diào)研，王會光明確了薄弱學科突破、全學科共同推進的教學質(zhì)量提升方向。他根據(jù)學校情況選擇了英語學科，一方面，安排兩個英語學科的教務(wù)主任，分別進駐中、高年級組，以備課組研修為抓手，改進英語學科教學方式和學案命題質(zhì)量;另一方面，學校在申請招聘指標時增加了英語學科教師數(shù)量，優(yōu)化英語教師團隊結(jié)構(gòu)，重點磨煉青年教師教學能力。

一年后，成效初顯，學校在現(xiàn)代化辦學水平綜合評估中，由原來排名靠后躋身全區(qū)第二梯隊。一系列舉措大大改變了學校的教育教學生態(tài)。雖然是“新手”校長，但王會光用教育智慧為自己的校長生涯開了一個好頭。

“百塑成人”多元發(fā)展

王會光一直覺得，清江浦實驗小學這個名字很大，學?，F(xiàn)有的辦學質(zhì)量與校名還不匹配，他希望學校能走到全區(qū)第一梯隊。要實現(xiàn)這個愿望，不僅要抓學生的學科成績，還需要促進學生核心素養(yǎng)的提升。

但是，學校的現(xiàn)狀是，幾乎沒有學生進行課外興趣特長方面的學習。于是，學校整合現(xiàn)有硬件設(shè)施和藝體教師資源，并外請一些專業(yè)教師，為學生開設(shè)泥塑、足球、武術(shù)、竹笛等各類社團，供學生自主選擇。“我們周三下午會停掉所有文化課，全部用來給學生選課走班，每一個學生都能從中找到自己喜歡的課程。”王會光說。

學校的劇課程是省級前瞻性教學改革實驗項目，少兒表演是學校近年來重點打造的學生社團，從中還延伸出了化妝、道具、服裝制作、劇本寫作、表演等多個社團，學生身在其中，樂在其中，能力得到了全方位的鍛煉。

作為全國首批足球特色學校，足球一直是學校的傳統(tǒng)特色項目。王會光介紹：“我們每年花十幾萬，聘請專業(yè)教練為學生進行足球訓練，所有的裝備費用全是學校出，減輕家長的負擔，學生只管認真訓練?！辈粌H如此，每周六，王會光還組織老師免費為隊員輔導(dǎo)功課，解決家長的后顧之憂。

從2016年泥塑課程獲批省特色項目開始，學校成立了泥塑社團，從中還挖掘出了“百塑成人”的辦學理念。在王會光看來，泥塑中的“塑”和教育中的“樹”有著緊密的聯(lián)系，學校就是兒童生長的地方，兒童就是在教師的引導(dǎo)下，伙伴的相互促進中，不斷自我“塑”造與完善，發(fā)展自己的多種可能。現(xiàn)在，王會光帶領(lǐng)師生豐富泥塑的表現(xiàn)形式，以主題性、序列性活動豐富其內(nèi)涵。今年春節(jié)，以“年”為主題，孩子們用泥包起了“餃子”，貼上了“春聯(lián)”，點燃了“鞭炮”，學校還把學生的泥塑作品制作成獨特的禮物，送給來校參觀學習的嘉賓。

在王會光心中，這些項目要做就要做扎實、做優(yōu)質(zhì)?，F(xiàn)在，學校的足球隊奪得過省運會亞軍，連續(xù)多年代表淮安市參加“省長杯”，足球隊員們已成長為陽光自信的少年;少兒表演社團的原創(chuàng)校園劇多次參加全市各類演出，孩子們勇于在舞臺上展示最優(yōu)秀的自己……最重要的是，更多的孩子通過這些活動，發(fā)展了興趣，發(fā)現(xiàn)了特長，培養(yǎng)了專注精神和團隊協(xié)作力，變得更加樂觀開朗，更加堅毅與自信。王會光希望，他們在認真學習學科知識的同時，能夠五育并舉，提升自身綜合素質(zhì)，為未來的美好人生發(fā)展奠定更多的可能性。

毅力：

從“新”開始，辦好老百姓家門口的學校

GOOD TEACHER

毅力

淮陰師范學院附屬小學老壩口校區(qū) 校長

新校新氣象

對于淮陰師范學院附屬小學老壩口校區(qū)（以下簡稱老壩口校區(qū)）來說，一切都是新的：新校落成，搬遷僅半年，新到一批骨干教師，學校新組建了領(lǐng)導(dǎo)班子，新任校長毅力對學校辦學也有著新的思考。

追溯起來，老壩口校區(qū)辦學至今已超過120年，最初是由一位美國傳教士所辦的婦女掃盲班。二十世紀七八十年代，學校發(fā)展達到了鼎盛，成為當?shù)匾?guī)模最大的小學。經(jīng)歷了時代的變遷，雖然學校一直處于清江浦區(qū)老城區(qū)的繁華路段，但也因此無法擴容，加上設(shè)施老舊等因素限制了發(fā)展，開始逐漸走下坡路。

百年老校如何再現(xiàn)輝煌？毅力時刻在思考這個問題。上任之初，他對全校學生家長做了一個問卷調(diào)查。在收上來的800多份問卷中，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學生家長中小學和初中學歷的占到了60%，從事服務(wù)行業(yè)的占比達70%。這不難解釋為何家長關(guān)心得最多的是孩子的身體健康，對學習成果持無所謂的態(tài)度。

生源弱，教師質(zhì)量亦不高。在教師群體中，平均年齡達到了46歲，老師們對松散的工作狀態(tài)已習以為常。好在，其中有一部分教師，雖然不再年輕，但事業(yè)心強，對學校有感情，依然拼命努力。但由于過去學校沒有機會讓這些教師外出參加賽課鍛煉，沒有機會讓他們走出去學習更新理念，老師們教學觀念依舊相對落后。

為打破學校發(fā)展僵局，毅力決定首先調(diào)動教師積極性，喚醒他們向上發(fā)展的意識。他到學校走馬上任的第十天，也就是2020年教師節(jié)，學校為每位老師發(fā)了一盒餅干，毅力附上了自己設(shè)計的一個卡片和創(chuàng)作的一首小詩。禮物雖小，但對很多年都沒有在教師節(jié)收到學校關(guān)心的老師們來說，彌足珍貴。同樣是在教師節(jié)，毅力還牽頭組織舉行了骨干教師和青年教師的師徒結(jié)對儀式，為“師傅”送了一個水杯作為禮物，“徒弟”的禮物則是一套書簽，鼓勵他們多讀書、多學習。

“我們希望這些富有儀式感的舉動能讓老師們意識到新學校的不同，讓大家感到在學校很有希望，激發(fā)老師們的內(nèi)生動力?！币懔φf。他還告訴老師們，新學校投資了2.2億，可以說是全區(qū)“首富”，所用的裝修材料、設(shè)施設(shè)備都是最好的。在這樣優(yōu)良的環(huán)境里面，老師們也要跟著發(fā)生轉(zhuǎn)變，要跟著學校一起越變越好。

毅力相信，通過校長給老師不斷打氣，能夠讓他們看到學校發(fā)展和自身發(fā)展的更多希望。他也堅信：這個全新的開始一定會有嶄新的未來。

為學校留下積極的影響

由于誕生之初受西方基督教影響深刻，學校最初的校訓是博愛。為適應(yīng)新學校的發(fā)展，毅力為這兩個字加上了新時代的注腳：博即博學篤行，愛即愛人如己。從教師層面來說，如果這兩個標準都達到，學校的發(fā)展肯定沒有問題。

為強化老師們對學校的歸屬感，元旦節(jié)的時候，毅力做了8個大蛋糕，將校訓的八個字分別放在每一個蛋糕上。其中兩個分給在學期綜合素質(zhì)測評中每個年期前十名的孩子。剩下的六個蛋糕，分給六個年級的老師。分蛋糕當天，學校舉行游藝活動，邀請了家長來做志愿者?；顒咏Y(jié)束后，老師們和家長志愿者以及學校后勤人員一起分享蛋糕，開心地在操場拍照。毅力相信，每一口蛋糕吃下去，老師對學校的認同度都會增加一分。

小小的蛋糕不難看出毅力對老師們的重視，對新學校發(fā)展的用心。2020年冬至這天，是老壩口校區(qū)的“大日子”，毅力選擇這天為學校“搬家”，即搬遷到新校區(qū)。之所以選擇冬至，他表示：“過去人們常說‘冬至大如年，在古代這一天也是教師節(jié)。并且，冬至還象征著白天漸長，冬天漸短，意味著黑暗越來越短，象征學校越來越好?！钡搅诵聦W校，毅力把全體教師召集在一起，每人發(fā)一盒羊肉餃子，上面有一行字：溫暖冬至，壩小有你。

作為校長，毅力儼然一個“大家長”，關(guān)心老師們的生活與工作發(fā)展，同時對新校園每一個細節(jié)的布置都非常嚴苛。教師辦公室不允許在墻上隨意粘貼東西，教室里所有布置都要按照植物區(qū)域、衛(wèi)生角等功能分區(qū)布置，避免亂糟糟的環(huán)境。學校里每個班級都有班旗，原來就隨意用一根白色塑料水管撐起來，搭在門后，現(xiàn)在，毅力要求學校統(tǒng)一購買了不銹鋼旗桿，專門在墻上裝上卡扣，讓旗桿筆直地立起來。

就是這些小細節(jié)，讓老師、家長感受到了新學校跟原來的截然不同。過去，學生家長對學校安排的事情愛答不理。后來，學校組織家長代表到新學校參觀，讓他們感受學校的嶄新面貌，家長的觀念也在學校的引導(dǎo)下慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。年初一場大雪后，有家長主動送腳踏墊放在教室門口，避免學生踩過積雪的鞋把教室踩臟。

毅力一點一滴的努力，帶來了學校全新的改變。來老壩口分校之前，他在清江浦區(qū)窗口學校擔任副校長。對他來說，正職和副職最大的不同在于肩上的責任更重了?！澳愕囊粋€決策錯誤，會誤了老師、誤了學校，這是我最擔心的。”他說。每一天，他都想著學校的發(fā)展，就像他對自己的定位：不做名校長，不為辦名校而辦學，只為當?shù)乩习傩辗脛?wù)，讓更多孩子能在家門口接受好的教育。在離開這所學校的時候，能為它留下一些積極的東西。

何祖寶：

把愛與關(guān)懷平等地撒向每一個孩子

GOOD TEACHER

何祖寶

淮安市浦東實驗小學 校長

用行動點燃校園里的“溫暖”

來到浦東實驗小學第一天，何祖寶就在思考：什么樣的發(fā)展適合這所學校？什么樣的教育適合這所學校的孩子？

從教二十多年來，陶行知先生愛滿天下的大眾教育、平民教育對何祖寶影響深遠，他希望為普通的孩子辦一所溫暖的學校。

浦東實驗小學位于東風路，原校名東風小學。無論過去還是現(xiàn)在，“東”字都是學校的核心。據(jù)此，何祖寶提煉出“旭日文化”，提出了“在乎每一個，陽光每一天”的辦學主張。

他解釋：“在乎每一個而不是在乎第一名，這是一種民主、平等、關(guān)愛的教育思想，體現(xiàn)了教育的時代精神?！彼J為，對每一個孩子都很在乎，為了他們的成長，教育者都該傾情投入。這也是繼承了學校之前提出的普惠教育思想。

面對學?；剡w戶、解困戶占比高的生源情況，何祖寶認為，尤其需要把愛與關(guān)懷平等地撒向每一個孩子，這既是基礎(chǔ)教育面向全體的要求，也是教育的倫理性要求?！捌矫窦彝コ錾淼暮⒆油@得比較封閉內(nèi)向，有的甚至帶有一定的自卑心理，我們的學校教育就是要讓孩子陽光自信，自立自勵，自強不息。將來無論是家鄉(xiāng)務(wù)工，還是治國理政，都是積極向上，充滿陽光的。”

在浦東實驗小學，這樣的理念并不是刷在墻上，也不是寫在紙上，而是從校長到教師，實實在在地貫徹在了教育教學的一點一滴中。小雨是學校一位心智發(fā)展滯后的學生，由于沒什么朋友，常常都是一個人在校園單溜，上課鈴響后也不去教室。何祖寶看見后溫柔地問：“為什么不進教室呢？”小雨只回答了三個字：“爬不動?！痹瓉恚∮杲淌以谖鍢?，由于他體型較胖，爬樓吃力，因此不愿去教室。何祖寶對小雨說：“你爬樓累，我也累。這樣，我們先休息一下，然后再比賽，看誰先到五樓?！毙∮暌宦牐持鴷屯鶚巧献呷?。這個時候，何祖寶故意說：“你慢點，等等我，我要超過你。”他越是這樣說，小雨爬樓的勁頭越足。終于，到了教室門口，何祖寶假裝喘著粗氣說：“你的速度太快了，我都追不上你?！弊源酥?，小雨慢慢變得愿意爬樓了，見到校長也特別有成就感。

這樣感動的故事時常在浦東實驗小學的校園里發(fā)生。故事的主人公可能是何祖寶，也可能是任何一位老師、一個學生。就像何祖寶在曾經(jīng)給學生的一首小詩中寫道：有一種感動在于期待，有一種回憶在于幸福。

挖掘每一個師生的最大潛能

近年來，何祖寶帶領(lǐng)浦東實驗小學在實踐中探索，在學生成長和教師發(fā)展方面收獲滿滿。尤其是學校作為全國首批足球特色學校，取得了不俗成績。一直以來，學校都是聘請的專業(yè)足球教練，何祖寶上任之初在與教練溝通時說：“學校一定會把足球這個項目好好搞下去?！毙￡爢T們在專業(yè)的訓練下取得令人矚目的成績，2018年，學校足球隊參加第六屆市長杯，一舉拿下冠軍;第二年，以出色的表現(xiàn)蟬聯(lián)冠軍，這大大增強了全校的信心。讓何祖寶感動的是，2019年暑假，足球小將們在參加省長杯的比賽時，恰遇臺風，在風雨里，小隊員們勇猛無畏，守門員直接在水里撲球，最后拿下亞軍的好成績。

然而，他也沒有少遇到棘手的問題。剛來時，學校教師隊伍質(zhì)量較弱，編外教師多，骨干教師少，學科帶頭人也少。作為學校為數(shù)不多的市級學科帶頭人，語文學科出身的何祖寶常常帶領(lǐng)老師們進行專業(yè)閱讀，開展校內(nèi)日常專題研討、同課異構(gòu)、班級管理沙龍等。他將這稱之為“家常菜”，能夠保證老師們?nèi)粘＝逃虒W所需的“營養(yǎng)”。

僅僅是“營養(yǎng)”還不夠，還要強“體魄”，練“筋骨”。何祖寶深知，要培養(yǎng)一群有溫度的學生，就必須打造一支有仁愛之心，有溫情的教師團隊。他在學校制定了《浦東實驗小學教師梯隊發(fā)展制度》，同時為老師們定下一個目標：做一個有溫情的教師。他表示：“這一目標包含德、能兩個方面，既要有專業(yè)精神，又要有溫暖情懷，要有愛心、持童心、用匠心，守初心?！?/p>

為實現(xiàn)目標，何祖寶非常注重為老師們搭建校內(nèi)校外的平臺。他鼓勵老師們參加“藍天杯”教學設(shè)計、課堂教學等系列比賽，參加省“教海探航”論文比賽，請專家進校為老師們進行高端論文寫作指導(dǎo)。陸續(xù)有老師在這些賽事中獲獎，這大大提升了老師們整體參與教學研究的氛圍，他們在對待專業(yè)研究、專業(yè)發(fā)展上的態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變。何祖寶甚至發(fā)現(xiàn)，原來一些消極的情緒不見了，老師們開始自我加壓，老師間開始形成良性競爭。

教師是學校發(fā)展的源頭活水。在學校教師發(fā)展目標的引領(lǐng)下，老師們沒有編內(nèi)編外的差別，主動承擔教學任務(wù)與積極互幫蔚然成風，每一位老師都能感受到集體的溫暖，他們的潛力總能得到最大化的挖掘。他們收獲了團隊之間的溫暖，感受到專業(yè)成長的幸福。正如何祖寶所期待的：在一所溫暖的校園里，感動時時在，幸福人人有。

曹金貴：

心系教育情未了，夕陽余暉映晚霞

GOOD TEACHER

曹金貴

淮安市翔宇小學校長

勇于開拓，創(chuàng)新辦學

很多人都說，教育者一定要有情懷，要有對教育深深的熱愛。但像曹金貴這樣，鐘情于對教育的熱愛卻不多見。扎根教壇48年，曾經(jīng)獲得過多項榮譽：省級優(yōu)秀教育工作者，市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勞動模范、優(yōu)秀校長，區(qū)級十佳基層干部、突出貢獻獎……他于2015年退休，可以說是功成名就，然而他退而不休，依舊持續(xù)發(fā)揮余熱。身邊的親朋好友勸他回家安享晚年，他卻說：“在家享受生活是浪費時間，做自己喜歡的事情、有意義的事情就是我最大的快樂，這也是修身養(yǎng)性?！?/p>

曹金貴的從教路始于1973年高中畢業(yè)后，從擔任鄉(xiāng)村小學的民辦教師開始。后來，他被分到中學任教，邊工作邊學習，還到了教育局擔任初教股長。2000年8月，他來到了淮安市窗口學?；春Ｂ沸W擔任校長，他的前任張金城校長把這所曾經(jīng)名不見經(jīng)常的普通學校辦成教學質(zhì)量一流、全市聞名的先進學校。張校長自力更生、敢于拼搏、勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神一直激勵著他。他始終堅持發(fā)展才是硬道理，然而，場地狹小等諸多因素制約著學校的發(fā)展，來自各方的壓力也不斷考驗著他。曹金貴跳出固化思維，利用當時名校辦民校的政策，自籌資金，在人民北路上創(chuàng)辦了民辦石塔湖小學（淮海路小學新校區(qū)），僅兩年后，學校就順利升格為省級實驗小學。

隨后，曹金貴通過對學校文化的提煉，結(jié)合當時的發(fā)展重點，在淮海路小學確立了“和美”校園文化建設(shè)目標，并自己作詞、學校老師作曲，譜寫了校歌《“和美”之歌》。之所以如此重視對校園文化的打造，他表示：“校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。它對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，他還為學校制定了特色興校之路，鼓勵學生學一門藝術(shù)，小學畢業(yè)后能有1-2項藝術(shù)特長。他牽頭成立了江蘇省藝術(shù)特色學校，2007年“六·一”兒童節(jié)，在淮安市博物館舉辦了一場大型師生書畫展，共展出2000多幅師生畫作。時任市委書記參觀畫展后，為學校題詞：培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃。

即便早已離開淮海路小學，當年的石塔湖小學也有了新的發(fā)展，曹金貴和歷屆校長為這所學校做出的努力至今仍然影響深刻。雖已年過花甲，曹金貴仍然希望在辦學育人這條路上持續(xù)走下去，讓夕陽的余暉散發(fā)出更多熱量。

傳承紅色基因，培養(yǎng)紅色傳人

翔宇小學毗鄰周恩來童年讀書處，校園環(huán)境幽靜，是一所寄宿制民辦學校。曹金貴到這里兩年多，用自己畢生的智慧用心經(jīng)營著這所學校。

辦好學校的保證一切都靠質(zhì)量，教學質(zhì)量是學校的生命線、生存線、發(fā)展線，抓質(zhì)量首先得抓教師。由于是新學校，翔宇小學每年都會有新教師加入進來，曹金貴會親自對新進的教師把關(guān)。他會找到他們進行一對一交流，第一是以校長的身份表示對他們的歡迎，第二就是要在交流中考察他們是否熱愛教育，是否具有良好的師德。

作為校長，曹金貴總是在各個方面率先垂范。一次，他發(fā)現(xiàn)一位一年級的學生把大便拉在了褲子里，不僅幫他換衣服、擦洗身體，還將沾有污物的褲子清洗干凈。學校有規(guī)定，校園人人都是服務(wù)者，要樹立服務(wù)至上的理念，學生的需求誰先發(fā)現(xiàn)誰負責。即便是校長，也要遵守規(guī)定。

平時，學校會有大量的教培活動，既有各種類型的校本教研，還有“請進來，走出去”等形式多樣的培訓。曹金貴深知，校長要留住人才，必須要調(diào)動老師們的積極性。首先是事業(yè)留人，為老師們樹立美好愿景，看到未來發(fā)展的希望，增強“跟著干”的信心;其次是情感留人，即營造和諧的校園人際氛圍，校長既是老師的良師也是益友;最后才是待遇留人。

在這所以偉人周恩來字“翔宇”命名的學校，曹金貴希望它能傳承紅色基因，培養(yǎng)紅色傳人，孩子們能沿著偉人的成長足跡前行 ，做一個“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”的品質(zhì)高尚的人，受人尊敬的人?！拔覀冔`行‘自尊、自信、自立、自強的校訓，以少年周恩來為楷模，就是要像少年時期的周恩來一樣，注重實際、言行一致、實事求是，不好大喜功、不貪慕虛榮，從身邊的小事做起?！辈芙鹳F說。

以少年周恩來為楷模，弘揚周恩來精神，要講好周恩來故事。曹金貴介紹：“在我們開展的講周恩來故事活動中，每位學生都要會講周恩來的故事，每學期學校會舉行故事大王比賽，選出十名優(yōu)秀選手為‘紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)者，定期到童年讀書處服務(wù)，為參觀者講解周恩來的故事，弘揚恩來精神，爭當紅色傳人?！贝送猓瑢W校積極開展“周恩來班”創(chuàng)建活動。通過創(chuàng)建工作計劃，創(chuàng)新學習形式，營造學習氛圍，把班集體建設(shè)同創(chuàng)“周恩來班”有機結(jié)合，把創(chuàng)“周恩來班”作為學校德育工作的重要項目來做。

雖然學校成立時間不長，但在曹金貴的帶領(lǐng)下，校風正、學風濃，教師愛崗敬業(yè)，學生勤奮樂學，這些都讓學校在短時間內(nèi)得到了家長和社會的一致認可。未來，曹金貴還將帶領(lǐng)翔宇小學繼續(xù)沿著偉人的足跡一路走下去，創(chuàng)造更多教育的輝煌。

毛菊紅：

享受教育，做一生幸福的事業(yè)

GOOD TEACHER

毛菊紅

淮陰師范學院附屬小學老壩口校區(qū) 副校長

帶著孩子“閱讀”生活

在學生眼中，她是好老師、好媽媽;在同事眼中，她嚴慈相濟、育人有道;在學校領(lǐng)導(dǎo)眼中，她做事認真，對工作有強烈的主動性，把重要的事情交給她總能得到滿意的效果;在她自己眼中，她是一位喜歡學生、喜愛課堂，享受做教師這一幸福的職業(yè)的普通教師。她就是淮陰師范學院附屬小學老壩口校區(qū)（以下簡稱老壩口校區(qū)）副校長毛菊紅。

1998年，中師畢業(yè)的她來到淮陰師范學院附屬小學（以下簡稱師院附小）實習。期間，她總是想起當年的小學語文老師對自己的啟蒙，想起初中語文老師的風趣幽默，這些好老師也更加堅定了她從教的心。實習結(jié)束后她回到校園進行深造，畢業(yè)后正式來到師院附小任教。

9月，剛邁上工作崗位，毛菊紅就被安排到全托班的教學崗位。每天早晨，她五點半趕到學校與學生一起吃早飯、一起早鍛煉、一起做早操;晚上，常常是等學生都睡了，十點多回家是常有的事，這一帶就是三年。她的付出與努力得到了回報，所帶的班級班風正、學風濃，曾連續(xù)六年被評為區(qū)優(yōu)秀班集體，個人12次被區(qū)、校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

一直以來，毛菊紅都和學生保持著一種距離。她解釋：“說是距離其實很近，尤其是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，學生真的不必不如師，老師也不必賢于學生。老師在培養(yǎng)學生的同時，也會成就自己?！?/p>

在教學上，她倡導(dǎo)互助、開放式的課堂，關(guān)注全體學生的成長。她認為，閱讀是“輸入”，寫作是“輸出”，書本上的文字是別人的東西，相對來說學生在生活中能有更直接的感受。因此，她提倡大閱讀，不僅是讀書本、讀文字，更要讀生活，因為生活才是真正的“百科全書”。

曾經(jīng)，校園里有一顆櫻花樹，每年四月，那一片粉色在校園里美得格外耀眼。毛菊紅會帶著學生來到櫻花樹下，盡情欣賞櫻花的燦爛，和櫻花合影。一陣微風吹過，漫天花瓣從空中飄落。后來，學生屢次在作文中用優(yōu)美的文字記錄這美好的回憶：漫步在櫻花樹下，仿佛置身在花的世界，任由心靈與櫻花仙子對話……

在真實的“對話”中觀察、感受，調(diào)動視覺、嗅覺、觸覺等感官，在這樣生動的作文課上，學生的寫作水平突飛猛進。為此，毛菊紅還在學校牽頭打造了《四季》寫作課程，以期用四季打開孩子們的寫作閘門，帶領(lǐng)他們走進自然，回歸自然。

恰如毛菊紅對孩子們的引導(dǎo)，教育之美就在于隱藏了教育的痕跡，一切都自然而然地發(fā)生。在老壩口校區(qū)的新校園里，種植了桂花、臘梅等植物，毛菊紅希望，孩子們能在新校園中對生活有更多感觸，并帶著這樣的感觸出發(fā)，去認識寬廣的世界。

品嘗做老師的幸福

在語文教師的崗位上堅守多年，她獲得了眾多各級各類賽課評比的一、二等獎，其作文教學錄像課還獲得全國小學作文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。她是區(qū)學科帶頭人，市教學能手。但是，這些成績與榮譽絲毫沒有阻礙她繼續(xù)探索、實踐的步伐。雖然她在教學中已經(jīng)形成了自己鮮明的風格，但她仍堅持學習、刻苦鉆研，虛心向身邊人請教，新的教學理念感染著她，堅持兒童立場、心中有學生等開放的思想不斷沖擊著她的思維。

很長一段時間里，她一直堅守在畢業(yè)年級，即便孩子剛12個月大的時候，她也經(jīng)常都是早出晚歸。后來，學校調(diào)整崗位，她從畢業(yè)班來到了一年級。年級的跨越，學生年齡的差異，學科知識的變化都讓她面臨新的挑戰(zhàn)。她意識到：抓好低年級學生的常規(guī)養(yǎng)成，比學習知識更加重要。因此，在低年級的教學中，她涉足經(jīng)典誦讀、識字教學、寫字教學、詩歌教學的專題研究，在課堂中不斷實踐，總結(jié)經(jīng)驗，形成專題匯報，和低年級老師一起學習，共同成長。

在老壩口校區(qū)，作為分管教學和教師的副校長，毛菊紅首先做的就是為老師們樹立方向，為他們指引美好的未來。她說：“老壩口校區(qū)老教師多，今后還會有越來越多的新教師。我們目前主抓一些具有潛力的教師好好培養(yǎng)，利用漣漪效應(yīng)，帶動全體教師發(fā)展?！苯處熁竟?、校內(nèi)外賽課，專題教研，菜單式教研等項目讓老師們找到了方向，看到了希望。

對全校教師來說，她既是專業(yè)上的引導(dǎo)，更是師德上的榜樣。她愛孩子，不僅愛自己班上的孩子，還愛校園里的每一個孩子。她對孩子的大愛讓學校每一個老師都感動，原來她教3班的時候，時常有其他班級的學生來找她聊天，甚至傾訴自己的煩惱。不難看出，這些孩子一定感受到了她的愛，一定是極其喜愛、信任她的。

在毛菊紅的理想中，她希望能得到每一個孩子的喜歡，每一節(jié)課都能讓孩子們喜歡。雖然她自認為和這樣的理想還有一段距離，但她一直葆有童心，品嘗著做老師的幸福。如果要問這幸福在哪里，她一定會告訴你：幸福在有情有義、有苦有樂的堅守里，在汗水洗過的風采里，在為了學生幸福，付出的每一分每一秒里。