淺議小學(xué)班主任工作的“五要”

李灣灣

班主任是一個(gè)班的主要負(fù)責(zé)人，組織者，實(shí)施者和管理者。班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，他的工作能力不僅影響整個(gè)班級的教育教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到學(xué)生能否成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人。通過多年的管理經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻認(rèn)識到，班主任是學(xué)生精神成長的引路人，他的工作在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用。班主任在創(chuàng)建一個(gè)良好的班級組織，是學(xué)生精神成長的引路人全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和培養(yǎng)綜合型人才方面發(fā)揮著非常重要的作用。因此，如何做好班主任的工作，使學(xué)生能夠快樂地登上學(xué)習(xí)生涯的第一艘輪船，并把他們帶到成功的另一端？在這里，結(jié)合我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

一、班主任語言要有親和力

在學(xué)生看來，班主任是一個(gè)楷模和榜樣。老師的言行對學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生會無意中模仿老師的動作，眼神和語氣。幽默地說一堂課的班主任，在孩子中最受歡迎，并且學(xué)生會形成類似于該班主任的話語風(fēng)格。開闊的胸懷是進(jìn)入兒童內(nèi)心世界的最簡單方法。由這樣的班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)愿意與他人相處，善于表達(dá)自己的意見，并且還可以寬容對人。人與人互動中最重要的事情是溝通。良好的溝通與“親和力”密不可分。許多孩子害怕與他人相處，或者在交流時(shí)感到緊張和恐懼。根本原因是他們在班級家庭中鍛煉不好。班主任的語言親和力不僅影響兒童的成長，而且影響學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系。家長不愿與說話生硬的班主任交流。教育，缺乏家庭參與，缺乏彼此的溝通是不平衡的。結(jié)果可想而知，它必然是閉塞和沉重。

二、班主任要善于觀察，用言行來感染學(xué)生

為了獲得有關(guān)學(xué)生的第一手資料，我們必須關(guān)注所有事情，始終關(guān)注它，并在任何地方找到它。勤奮細(xì)致的觀察，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界還可以幫助班主任從觀察量的增加中掌握對學(xué)生本質(zhì)的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想，在不同的時(shí)間，場合和場合，他會在不同事物上的表現(xiàn)是不同的。通常，我們通過有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行反復(fù)觀察學(xué)生，可以從外部現(xiàn)象洞悉學(xué)生的內(nèi)在世界的本質(zhì)，對學(xué)生的思想、作為作出正確的評估并進(jìn)行相應(yīng)的教育。其次，必須勤奮到位，勤奮是硬道理。勤下到班里深入學(xué)生，早晨到校的第一件事就是去看看班級檢查情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)了解，及時(shí)消除不良影響。在教室里看到有垃圾時(shí)，第一反應(yīng)不是批評學(xué)生，而是伸出并彎腰親自清理垃圾，用自己的言行傳染給學(xué)生，并啟發(fā)學(xué)生。這個(gè)招很好用。有許多孩子每天都主動清除垃圾。這使我在眼中看到它，并在心中感到高興。第三，我們必須勤于溝通，整天和學(xué)生打交道。首先，在理解學(xué)生的過程中，努力與學(xué)生溝通可以彌補(bǔ)眼觀的不足，拓寬了解學(xué)生各方面信息的渠道。其次，在說服和教育學(xué)生的過程中勤奮地與學(xué)生交談，靠我們的愛心和真摯的情感來感動學(xué)生。教育的過程是曉之以理，動之以情的過程。理性的解釋，情感的表達(dá)以及行為的引導(dǎo)通?？课覀兊膼坌暮驼鎿吹那楦衼砀袆訉W(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班主任都會與學(xué)生打成一片，進(jìn)行了很多溝通，都會肯定并贊賞學(xué)生及時(shí)表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能;也會對學(xué)生的錯(cuò)誤行為和習(xí)慣進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的指導(dǎo)。并且，在與學(xué)生交流的過程中，班上的一些問題和個(gè)別不良現(xiàn)象也可以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

三、班主任表揚(yáng)學(xué)生要堅(jiān)持適度的原則

經(jīng)常聽到各種媒體的教育專家發(fā)表的《教育心經(jīng)》，說好孩子在夸獎(jiǎng)出來的。我經(jīng)常聽到父母說，我的孩子要順著說，并且贊美越多越好。作為老師，我不同意這種教育學(xué)生的方法。稱贊孩子是必要的，但必須堅(jiān)持一個(gè)“度”！如果從小就對孩子行為的贊不絕口，會不會有負(fù)面的結(jié)果？一種是，如果您稱贊太多，孩子會認(rèn)為他們是完美的，因此他們會感到驕傲，甚至更加自以為是，他們會鄙視他人，無法聽取他人的意見。很長一段時(shí)間都很難與他人相處。第二是當(dāng)今的社會競爭是如此激烈。簡而言之，如果您面帶微笑地迎合他人，那么您可能不會被他人認(rèn)可，而一個(gè)在“溫室”里成長的孩子，離開了溫室，什么也不是，變成了一朵容易被吹落的花兒。一旦遇到什么挫折和不幸，極易產(chǎn)生悲觀失望、自暴自棄，有的甚至走上極端的道路。所以，我認(rèn)為，作為一名班主任，不要讓您的孩子在沒有聽到贊美的情況下就變得不舒服。需要適當(dāng)?shù)馁澝?，并且必須對學(xué)生進(jìn)行挫折感教育。

四、班主任要在處理突發(fā)事件時(shí)切忌沖動

當(dāng)班上發(fā)生意外事件，尤其是科任老師與學(xué)生之間的沖突。班主任切不可沖動、口不擇言的盲目指責(zé)批評學(xué)生。那只會增加火勢，無疑將是一場大火。最好什么也不要說，而要靜靜地聽學(xué)生講。當(dāng)他們說出憤怒時(shí)，他們會慢慢平靜下來。就像火山噴發(fā)一樣，當(dāng)火山噴發(fā)到一定高度時(shí)，能量將耗盡。此時(shí)班主任再去說服甚至批評還為時(shí)不晚。世界上的所有事物都不會一成不變，班主任的工作方法不應(yīng)相同。因此，在批評和教育方面，我們必須始終考慮如何創(chuàng)新。作為班主任，如果您可以仔細(xì)考慮解決問題的方法，那么這些方法將變得更加頻繁和新穎，并且您將花費(fèi)一半的精力就能獲得兩倍的結(jié)果。

五、班主任要多讀書，讀好書，常寫作

班主任是一個(gè)角色，是一個(gè)演員。學(xué)生正處于世界觀的不成熟時(shí)期，他們將模仿日夜與他們相處的班主任的言行。因此，這需要班主任閱讀更多內(nèi)容并閱讀得很好。負(fù)責(zé)任的老師不應(yīng)受到社會不良風(fēng)氣的影響，應(yīng)用優(yōu)秀的作品豐富他的精神世界，并以正確的輿論指導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。常寫作留住美好的記憶使自己活到老，學(xué)到老。教育工作是孤獨(dú)的，班主任的工作也是孤獨(dú)的。班主任的工作離不開閱讀，反思和寫作。讀書，青燈黃卷，是寂寞;思考工作，殫精竭慮，是寂寞;寫作，絞盡腦汁，爬格子是寂寞。然而，班主任的事業(yè)大廈卻矗立在寂寞的基石上，甘于孤獨(dú)不寂寞，不甘于孤獨(dú)定寂寞，自古圣賢皆孤獨(dú)與寂寞。

綜上所述，班主任工作不僅是教書，更重要的是育人;不僅是良師，也是學(xué)生的益友;不僅是一門藝術(shù)，也是一門教育科學(xué)。讓我們在每一位學(xué)生的心田上灑下一縷溫暖的陽光，激發(fā)他們的潛力，激發(fā)他們的信心，讓他們茁壯成長、蓬勃發(fā)展。