高校計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐

李龍威 田博 潘亮

隨著高等教育的普及以及計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，而在高等教育中計(jì)算機(jī)多媒體作為輔助教學(xué)的一部分得到了快速發(fā)展，但其實(shí)踐策略和方式仍需要研究與優(yōu)化。本文從高校計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)和意義出發(fā)，對其輔助教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，以完善高校的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高校計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)

以教學(xué)為主體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高等教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)內(nèi)容比較瑣碎，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入到高等教育課堂中，可以較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速融入教育活動(dòng)中。

以教學(xué)的效果為主體進(jìn)行教育方式改革，從學(xué)生的角度出發(fā)，提供更加有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)可以使學(xué)生的知識(shí)不再拘泥于課本，而是面向更多維度的內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

適用于更多形式的教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)往往存在固有思維，只是使用PPT課件等單一的信息化教學(xué)方式，但其實(shí)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以依靠眾多的現(xiàn)代化工具來進(jìn)行，適應(yīng)更多種的教學(xué)活動(dòng)。高等教育與基礎(chǔ)教育的的區(qū)別主要是更具專業(yè)性，因此高等教育會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)、操作實(shí)踐以及課外知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以利用多種方式向?qū)W生展示知識(shí)、操作以及實(shí)踐技術(shù)等內(nèi)容，還可以更好地進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，解決目前教育環(huán)境的困難，遠(yuǎn)程教學(xué)能夠更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生選擇課程和老師更具有自主性，從而更加適應(yīng)高等教育。因此高校利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能夠適應(yīng)更多形式的教學(xué)活動(dòng)。

高校計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐策略

擴(kuò)展計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)形式

隨著信息化和多媒體技術(shù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)形式發(fā)展越來越趨向多樣化，在高等教育教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多、學(xué)習(xí)范圍也較廣，課本上的知識(shí)并不能滿足學(xué)生對于知識(shí)和能力的需求。多媒體信息化最基本的教學(xué)形式就是以視頻的形式來進(jìn)行知識(shí)講解，從視覺和聽覺上進(jìn)行強(qiáng)化，可以發(fā)展多種形式的遠(yuǎn)程教學(xué)。例如教師可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)來進(jìn)行實(shí)時(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)；又如在寒暑假期間利用各種有針對性的學(xué)習(xí)視頻來輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求

高等教育針對的群體是大學(xué)生，而大學(xué)生最主要的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)經(jīng)歷比較豐富，大多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)體系已經(jīng)成立，并且大學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目標(biāo)也比較明確，對于學(xué)習(xí)方式有自己的看法和見解，因此在教育過程中要切實(shí)了解學(xué)生的需求，從而設(shè)計(jì)更具有針對性的教學(xué)輔助工具。例如：很多醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更愿意將PPT圖片替換成視頻教學(xué)；生物實(shí)驗(yàn)類課程實(shí)驗(yàn)的過程比較復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證周期也比較長，因此學(xué)生們可能會(huì)提出使用虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行演示。學(xué)生的主流意見在一定程度上影響著學(xué)校的發(fā)展方向，對于輔助教學(xué)工具的使用來說，學(xué)生們的意見具有重要意義。

培育教師計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的能力

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體工具輔助教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)在最大程度上為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，在高等教育過程中教師使用計(jì)算機(jī)和多媒體的能力要求更加嚴(yán)格，而計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)也是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢，因此要加強(qiáng)教師對于計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的能力。教學(xué)能力的另一個(gè)方面體現(xiàn)在教學(xué)方式的創(chuàng)新上，信息化多媒體教學(xué)方式最主要的一個(gè)特點(diǎn)就是具有較高可創(chuàng)新、可發(fā)展的空間，因此培育教師的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的能力，也要著力提高教師的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)代高等教育。

高等教育是當(dāng)今教育過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)也是時(shí)代發(fā)展的主要趨勢，使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生興趣、適應(yīng)學(xué)習(xí)形式的效果，同時(shí)也要注意高校計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施策略，創(chuàng)新拓展教學(xué)形式，切實(shí)了解學(xué)生的需求，提高教育人員的素質(zhì)，為我國高等教育發(fā)展提供更有利的教學(xué)保障。

基金項(xiàng)目：2020年度大慶市指導(dǎo)性科技項(xiàng)目（zd-2020-71）