線上體育教學(xué)存在的問題及策略

朱陳梅 福建師范大學(xué)平潭附屬中學(xué)

公共衛(wèi)生突發(fā)事件的發(fā)生徹底改變了中國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，“宅”家成為力量人們的生活常態(tài)，為了保障健康教育教學(xué)課時(shí)，全國(guó)各地紛紛開展線上體育教學(xué)，這對(duì)特殊時(shí)期體育教學(xué)不知如何教學(xué)帶來(lái)了新的思想沖擊。但線上體育和傳統(tǒng)體育教學(xué)在方法和場(chǎng)地空間上都存在很大的差異。筆者對(duì)公共衛(wèi)生突發(fā)事件背景下線上體育教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和深入探究，促進(jìn)線上體育教學(xué)的開展是滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的重大課題。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以師大平潭附屬中學(xué)的初一、初二、初三學(xué)生，在抗疫“宅”家期間參加體育課的情況為主要研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

利用知網(wǎng)、萬(wàn)方等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)搜索關(guān)鍵字“在線教育”“課堂教學(xué)”等關(guān)鍵字，了解運(yùn)動(dòng)在線教育開展情況的有關(guān)文獻(xiàn)資料，并歸類匯總，為科學(xué)研究提供了堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)。本次調(diào)查重點(diǎn)選取師大平潭附屬中學(xué)初一、初二、初三的學(xué)生為主要調(diào)查研究對(duì)象。因?yàn)榇舜螁柧碚{(diào)查受公共衛(wèi)生突發(fā)事件的影響，所以通過問卷星進(jìn)行了問卷得發(fā)放和處理，共收集了317份問卷，對(duì)回收資料進(jìn)行篩選，最后可以進(jìn)行采用和參考的問卷超過了300份，問卷回收率達(dá)97%。

2.問卷調(diào)查法

具體的問卷調(diào)查對(duì)象基本狀況則如表1所顯示。

表1 受訪對(duì)象基本情況

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與綜合匯總后，對(duì)回收數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類并繪制統(tǒng)計(jì)表格，最后得出結(jié)論。

二、研究結(jié)果與分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.線上體育課程設(shè)置

目前福建師大平潭附中在開展線上體育教學(xué)活動(dòng)過程中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的較為單一，可供選擇的內(nèi)容有限。其中，91.54%的中學(xué)生認(rèn)為，身體素質(zhì)訓(xùn)練才是課程的重點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容。而經(jīng)過了解才知道，之所以設(shè)定身體素質(zhì)訓(xùn)練為課程的最主要因素，也就是因?yàn)樵撚?xùn)練內(nèi)容不受場(chǎng)地要求的影響，居家中學(xué)生以能夠適應(yīng)自家環(huán)境要求的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，在增強(qiáng)中學(xué)生身體能力的同時(shí)也可以達(dá)到一定的體育鍛煉功效。此外，在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)86.92%的中學(xué)生認(rèn)為跳繩運(yùn)動(dòng)也是主要項(xiàng)目，而跳繩項(xiàng)目也是中考的選考項(xiàng)目之一，同時(shí)也是學(xué)校教師最常規(guī)的課程之一。但相較而言課間啦啦操運(yùn)動(dòng)則較為復(fù)雜，加上學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間未跳對(duì)動(dòng)作有些遺忘，并且缺少氛圍感，因此，較少學(xué)生會(huì)選擇此項(xiàng)目。

2.學(xué)生期望的線上課程

如何滿足中學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，尤其是初三體育中考生的體育鍛煉需求是一大難題，因此，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求顯得尤為重要。學(xué)生非常重視中考項(xiàng)目的鍛煉方法，其中希望學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)技能的比例高達(dá)89.33%，三大球類技能的比例達(dá)到76%，僅次于中考項(xiàng)目位居第三的是居家期間的鍛煉技巧，總比達(dá)到60.67%，以上三者遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過無(wú)須器材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其他項(xiàng)目的比例。由此可見，線上課程內(nèi)容的設(shè)置不僅要考慮場(chǎng)地條件讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，還要將中考項(xiàng)目合理的滲透在課程中。

（二）教學(xué)方式

體育教師的線上教學(xué)主要是通過錄播的形式，其占比高達(dá)92.83%，通過調(diào)查得知，大部分教師的教學(xué)前期大多是借鑒相關(guān)專家的視頻進(jìn)行教學(xué)，后期才逐漸過渡到教師本人拍攝教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，教師通過線下APP布置和檢查課后練習(xí)作業(yè)，并通過QQ、釘釘?shù)溶浖M(jìn)行錄播講解點(diǎn)評(píng)。此外，還有30.57%和15.72%的教師通過直播教學(xué)和PPT教學(xué)。綜上可知，教師進(jìn)行線上教學(xué)的方式多樣，但大多是通過錄播教學(xué)的形式，實(shí)際能進(jìn)行線上直播教學(xué)的教師偏少。

（三）教學(xué)控制

僅有6.67%的學(xué)生提出教師在線上教學(xué)過程中發(fā)生了課程停頓的情形，表示大部分老師都可以保持線上運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展的持續(xù)性。此外，可以從老師對(duì)線上多媒體應(yīng)用軟件功能的掌握情況分析中看出，56.67%的學(xué)生反映老師在線上教學(xué)過程中都可以很嫻熟的掌握各類多媒體應(yīng)用軟件的功能，僅有不足4%的學(xué)生反饋老師功能掌握得不太嫻熟。綜上得出如下結(jié)論，在線上的體育教學(xué)過程中，老師們對(duì)所用教學(xué)軟件功能的掌握很全面，可以較順利地完成線上教育任務(wù)。

（四）學(xué)生參與情況

在進(jìn)行線上體育教學(xué)過程中，學(xué)生的課堂參與率不如傳統(tǒng)體育課堂高，僅有61.48%的學(xué)生表示自己會(huì)全程參與未離開，有2.36%的學(xué)生表示經(jīng)常不在場(chǎng)，還有10.64%的學(xué)生表示在上課過程中會(huì)出現(xiàn)偶爾離開的情況。綜合考慮到部分學(xué)生不敢說(shuō)明自己的真實(shí)情況，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在線上課堂中仍有部分學(xué)生會(huì)隨意離開課堂，線上體育教學(xué)的最大弊端，便是教師無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生參與情況，導(dǎo)致課堂紀(jì)律無(wú)法得到約束。

學(xué)生有效的教學(xué)反應(yīng)也是老師了解學(xué)生參與狀況的良好基礎(chǔ)，學(xué)生在線上體育課堂教學(xué)過程中，57.05%的學(xué)生會(huì)定期反映自身學(xué)習(xí)狀況給老師，另外有30.77%的學(xué)生偶爾也會(huì)反映，而僅有8.02%的學(xué)生則極少反映自己的學(xué)習(xí)狀況。由此表明，中學(xué)生的適應(yīng)能力很強(qiáng)，且大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到中考體育的重要性，能主動(dòng)地投入到線上體育課堂中，并適時(shí)反映自己的學(xué)業(yè)狀況，這對(duì)于提高線上體育教學(xué)效果有著很大的影響和積極意義。

（五）教師反饋情況

在線上體育教學(xué)過程中，僅有8.64%的學(xué)生表示教師不能及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)反饋?zhàn)龀龊侠淼恼{(diào)整。這說(shuō)明教師基本能夠及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況做出反饋，這對(duì)提高線上體育教學(xué)效率有著積極意義。

教師在線上的體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行考評(píng)，有79.63%的學(xué)生認(rèn)為線上體育教師可以及時(shí)有效開展考評(píng)工作，而另外20.64%的學(xué)生則認(rèn)為老師在進(jìn)行線上運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，無(wú)法開展及時(shí)高效的考評(píng)。老師們暫時(shí)可以利用線上APP中獲取的學(xué)員考試視頻作為考核，但對(duì)于及時(shí)線上課程中完成考試還需較長(zhǎng)時(shí)間的摸索與探尋。

三、完善線上體育教學(xué)的策略

（一）豐富線上體育教學(xué)內(nèi)容

為確保學(xué)生宅家鍛煉也精彩、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)“疫”有成效，在開展線上教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目特色安排各種有趣的體育運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活。對(duì)線上教學(xué)模式的建議應(yīng)該包含鍛煉要求與熱身、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、放松以及課后練習(xí)作業(yè)的布置與反饋等完整的四個(gè)環(huán)節(jié)。在公共衛(wèi)生突發(fā)事件常態(tài)化背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極探索中考項(xiàng)目的居家練習(xí)技巧，合理設(shè)定體育教學(xué)內(nèi)容，確保線上教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的體能和免疫力。

（二）提升視頻直播使用率

課堂中師生的實(shí)時(shí)交流顯得尤為重要。滿足上述條件的授課方式便是視頻直播，該授課方式方便師生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，便于教師掌握學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練狀況，利于教師根據(jù)學(xué)生的完成質(zhì)量進(jìn)行集體糾錯(cuò)和有針對(duì)性的個(gè)別糾錯(cuò)，教師能針對(duì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出更有效的調(diào)節(jié)。為了提高課堂直播效率，必須要讓所有的老師都掌握視頻直播的主要功能，課前教師不僅要備網(wǎng)絡(luò)、備教材、備學(xué)生，還要順流程等充分的準(zhǔn)備，還要隨時(shí)做好調(diào)整練習(xí)方式和數(shù)量等，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同問題做好預(yù)測(cè)，這樣才能很好地把控課堂。其次，為了便于學(xué)校管理和統(tǒng)一教學(xué)的效率，教師們可統(tǒng)一使用相同的平臺(tái)，一方面教師可以相互探討研究課中出現(xiàn)的問題，另一方面有助于學(xué)校的統(tǒng)一管理和檢查。

（三）培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

首先，教師在進(jìn)行線上授課前，要根據(jù)本校的校規(guī)紀(jì)律等設(shè)定切實(shí)可行的上課紀(jì)律，并通過理論課的形式進(jìn)行推廣，使更多的學(xué)生可以了解相關(guān)的管理規(guī)定，并對(duì)未及時(shí)上線，甚至是在課堂教學(xué)中擅自離場(chǎng)的學(xué)生做出必要的警示，用以規(guī)范學(xué)生自律行為。其次，進(jìn)行必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)的教育推廣。因此教師們有必要在正式授課前，花相應(yīng)的時(shí)間對(duì)長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)不鍛煉可能造成的不良后果加以明確，從而使每一位學(xué)生都可以充分地認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)抵抗病毒的效果，如此才能更好地增加學(xué)生的參與積極性。

（四）優(yōu)化線上體育教學(xué)考評(píng)體系

在線上的體育教學(xué)管理過程中，進(jìn)行了課堂考評(píng)工作，該舉措亦是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效的考評(píng)工作一方面可以掌握學(xué)生的練習(xí)狀況，另一方面有助于老師適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度，與此同時(shí)還有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。例如，以釘釘?shù)恼n堂模式為基本授課模式，教師采用視頻連線的直播形式，要求全體學(xué)生打開攝像頭，方便師生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，便于教師掌握學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練狀況，利與教師根據(jù)學(xué)生的完成質(zhì)量進(jìn)行集體糾錯(cuò)和有針對(duì)性的個(gè)別糾錯(cuò)，教師能及時(shí)進(jìn)行隨堂考評(píng)和點(diǎn)評(píng)，如此才可以提高學(xué)生活動(dòng)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合研究結(jié)果表明，當(dāng)前在線上體育教學(xué)開展過程中存在的問題，主要包括教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)、使用直播教學(xué)方式較少、對(duì)學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)不強(qiáng)和沒有完備的線上考評(píng)。而根據(jù)當(dāng)前面臨的問題，在線上體育教學(xué)工作開展過程中，還必須充實(shí)線上體育課程、提高視頻直播利用率、重視學(xué)習(xí)者參與意識(shí)培養(yǎng)、完善線上體育課程績(jī)效管理機(jī)制，以進(jìn)一步增強(qiáng)線上體育課程的開展實(shí)施。