信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大數(shù)據(jù)類課程建設(shè)思考

宮雨

基金項目：中國石油大學(xué)（北京）教改項目：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大數(shù)據(jù)類課程規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)改革

摘要：高校如何建設(shè)合理的大數(shù)據(jù)課程體系建設(shè)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，本文從大數(shù)據(jù)類課程體系建設(shè)、課程體系的實施保障兩個方面探討了這一問題。針對第一個問題提出課程體系應(yīng)包括：技術(shù)基礎(chǔ)類、大數(shù)據(jù)分析類、能源行業(yè)應(yīng)用與實踐類課程;針對第二個問題分析了與現(xiàn)有課程融合、教學(xué)師資保障方面的內(nèi)容。

1引言

大數(shù)據(jù)對各個高等學(xué)校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[1，2]，對師資隊伍、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置等方面均有影響，盡管各高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的背景、歷史淵源各不相同，但目標(biāo)都是培養(yǎng)符合新時代要求的人才，提高學(xué)生在人才市場的競爭力，在專業(yè)建設(shè)方向上也有研究探討，由于各高校在專業(yè)建設(shè)思路、課程設(shè)置等方面有很大不同，因此需探討適合本校和本專業(yè)的大數(shù)據(jù)課程體系。

筆者所在高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)隸屬于經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，自1999年獲批以來已有23年的歷史，在長期的專業(yè)建設(shè)中遵循了相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，目前在傳統(tǒng)本專業(yè)課程體系已經(jīng)建設(shè)得比較完善。但在大數(shù)據(jù)時代：如何設(shè)置適合于本專業(yè)的大數(shù)據(jù)課程？如何將這些課程融入到現(xiàn)有課程體系？如何在現(xiàn)有師資隊伍的情況下，保障課程體系順利開展？這是本文著重探討和解決的問題。

2大數(shù)據(jù)類課程體系建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)本質(zhì)上來說是信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時代的一種技術(shù)升級和變革，它帶了新的“數(shù)據(jù)”范式，也帶來數(shù)據(jù)驅(qū)動決策的管理思想，是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)來說對于大數(shù)據(jù)課程的目的更側(cè)重于掌握實際的應(yīng)用，在畢業(yè)后擁有從事相關(guān)工作的能力。

大數(shù)據(jù)類課程是一個很寬泛的內(nèi)容，在不同高校和不同專業(yè)有不同的界定，從傳統(tǒng)的統(tǒng)計到數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí);從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫到數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)湖;從SQL到NoSQL、NewSQL到混合事務(wù)和分析處理（HTAP）都可以算作大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)容。但是課程建設(shè)中特別是本專業(yè)隸屬于經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的情況下，需要有取舍的進(jìn)行課程設(shè)置?？傮w上來說，筆者認(rèn)為適合本專業(yè)的大數(shù)據(jù)課程應(yīng)該分為三類：技術(shù)基礎(chǔ)類、大數(shù)據(jù)分析類、能源行業(yè)應(yīng)用與實踐類課程，如圖1所示。

2.1技術(shù)基礎(chǔ)類的課程

技術(shù)基礎(chǔ)類課程的目的讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)的概念，熟悉原理，能夠熟悉流行的大數(shù)據(jù)技術(shù)工具和框架，包括如下內(nèi)容：

Hadoop大數(shù)據(jù)平臺課程，作為最為廣泛應(yīng)用的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺，應(yīng)該著重教授分布式處理、Map-Reduce等內(nèi)容;

數(shù)據(jù)倉庫和分布式數(shù)據(jù)倉庫課程，隨著數(shù)據(jù)倉庫快速的演進(jìn)，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)倉庫課程內(nèi)容不能滿足現(xiàn)在的需要，應(yīng)該考慮在課程中增加分布式數(shù)據(jù)倉庫的內(nèi)容，如MPP、hive等，另外也要對數(shù)據(jù)湖相關(guān)技術(shù)進(jìn)行介紹。

NoSQL、NewSQL、混合事務(wù)和分析處理（HTAP）課程，近年來很多企業(yè)對Hadoop應(yīng)用的反思，Hadoop解決了很多企業(yè)特別是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)分析問題，但是隨著應(yīng)用的深入，人們發(fā)現(xiàn)NoSQL、NewSQL和HATP針對很多應(yīng)用和場景對比Hadoop依然有獨(dú)特優(yōu)勢，越來越多的企業(yè)正在回歸到數(shù)據(jù)庫（新的數(shù)據(jù)庫）路徑上，因此本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該了解這方面的進(jìn)展。

2.2大數(shù)據(jù)分析類的課程

對于管理學(xué)科的學(xué)生來說掌握大數(shù)據(jù)時代的分析意識和能力更加重要，因此在課程體系中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)分析類的課程，目前在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中大多開設(shè)了《統(tǒng)計學(xué)》《商務(wù)統(tǒng)計》《數(shù)據(jù)挖掘》等課程，在過去很好滿足了專業(yè)學(xué)生的需求，但在大數(shù)據(jù)時代應(yīng)進(jìn)一步的完善和補(bǔ)充：

1）數(shù)據(jù)可視化的課程，數(shù)據(jù)可視化是任何數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)，在理論方面可以開設(shè)《數(shù)據(jù)可視化原理》這樣課程，在實踐方面可開設(shè)、PowerBI、Tableau等應(yīng)用課程

2）數(shù)據(jù)分析工具的課程，很多信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中已經(jīng)開設(shè)了python之類的課程，但是這些課程往往把Python作為一門編程語言來對待，而不是數(shù)據(jù)分析工具，因此有必要修改或者新增Python或者R數(shù)據(jù)分析這樣的課程，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析工具的掌握程度。

3）數(shù)據(jù)分析方法類的課程，需要在《數(shù)據(jù)挖掘》課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展內(nèi)容，包括：半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘、圖計算和流計算相關(guān)的課程，另外對大數(shù)據(jù)挖掘Spark等應(yīng)該有所涉及，拓寬學(xué)生對數(shù)據(jù)分析方法的認(rèn)知。

2.3能源行業(yè)應(yīng)用與實踐實驗類課程

能源行業(yè)應(yīng)用類課程可以突出行業(yè)特色，打造競爭優(yōu)勢;實踐類課程對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)來說具有非常重要的地位，能夠加深學(xué)生對理論課程的理解，也能提升學(xué)生的實際動手能力，從而為將來的深造和工作打下基礎(chǔ)，在原有《數(shù)據(jù)挖掘》《數(shù)據(jù)倉庫》課程之外，從課程應(yīng)該包括如下：

1）大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺方面的實踐課程，《Hadoop平臺實踐》

2）大數(shù)據(jù)分析平臺方面的實踐課程，《Spark大數(shù)據(jù)分析實踐》《Storm實踐》

3）數(shù)據(jù)倉庫和分布式數(shù)據(jù)倉庫的實踐課程，《分布式數(shù)據(jù)倉庫實踐》《數(shù)據(jù)湖實踐》

4）結(jié)合能源行業(yè)的加油站零售、油氣價格預(yù)測、能源政策分析等方面的專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)能源大數(shù)據(jù)方面的特色專題課程，建立具有能源特色的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生將來的就業(yè)和深造奠定牢固的基礎(chǔ)。

3 課程體系的實施保障

在完成了大數(shù)據(jù)類課程體系建設(shè)之后，更加重要的問題是如何順利的實施，如何將這些課程融入到現(xiàn)有的課程體系？如何在現(xiàn)有師資隊伍的情況下，保障課程體系順利開展？

3.1與現(xiàn)有課程的融合

對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)來說大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)課程建設(shè)是對目前培養(yǎng)計劃的補(bǔ)充，而不是顛覆，這樣就需在課程體系建設(shè)過程中權(quán)衡和考慮如下原則：

1）整體規(guī)劃，在實施課程體系建設(shè)過程中需要從專業(yè)建設(shè)、學(xué)校其它專業(yè)的情況、專業(yè)未來的發(fā)展方向等多方面考慮，給出課程的總體規(guī)劃和實施的路線圖，然后在每年調(diào)整教學(xué)大綱、培養(yǎng)計劃時加以考慮。

2）分步實施，按照實際需要，首先開設(shè)最基礎(chǔ)和急需的課程，再開展其它課程的開設(shè)，例如應(yīng)該優(yōu)先開設(shè)《大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)》課程和《能源行業(yè)應(yīng)用》課程，能夠再原有已經(jīng)開設(shè)了《統(tǒng)計學(xué)》《數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫》《Python》等課程的基礎(chǔ)上對大數(shù)據(jù)技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

3.2教學(xué)師資保障

信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的課程建設(shè)中師資問題是一個繞不開的問題，這個問題可通過如下幾個方面來保障：

1）優(yōu)化原有培養(yǎng)計劃的內(nèi)容，去除陳舊、實際意義不大的課程，釋放師資力量到大數(shù)據(jù)課程體系中。

2）利用學(xué)校平臺，結(jié)合相關(guān)專業(yè)的課程，在課程開設(shè)時優(yōu)先考慮相關(guān)專業(yè)已有的課程。

3）利用行業(yè)優(yōu)勢，跟能源行業(yè)央企的信息技術(shù)公司緊密合作，開設(shè)相關(guān)的實踐課程。

4）建設(shè)實踐平臺時優(yōu)先考慮可以提供課程資源和輔助的廠商，利用社會外部資源。

4結(jié)論

本文針對筆者所屬高校的信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)在大數(shù)據(jù)類課程建設(shè)的若干問題進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)了本專業(yè)這方面的建設(shè)經(jīng)驗，希望能夠?qū)ν泻拖嚓P(guān)人士提供一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 李明偉.大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系改革研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（03）：113-115.

[2] 高湘昀.國內(nèi)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)核心課程體系研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬刊），2020（36）：55-57.