對(duì)初中班會(huì)活動(dòng)的思考

李然

摘要：班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的一大重要組成部分，是增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)與改善師生關(guān)系的重要平臺(tái)。因此，加強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)建設(shè)、提升班會(huì)質(zhì)量，對(duì)班主任的教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)管理而言，不僅是一項(xiàng)重要的工作，而且也具有重要的積極意義。班會(huì)是班級(jí)的集體活動(dòng)，不僅要發(fā)揮班主任的作用，更要發(fā)揮學(xué)生的作用，才能讓班主任更加深刻地了解到班級(jí)的情況與學(xué)生的需求，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長與師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班會(huì);班主任;教學(xué);師生關(guān)系;素質(zhì)教育

初中階段是教育過程中的一大重要階段，對(duì)于進(jìn)入青春期的學(xué)生而言，初中教育對(duì)其身心的發(fā)展有著重要的影響。在二十一世紀(jì)的今天，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展已是社會(huì)發(fā)展的必然要求。除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，更不能忽略學(xué)生的身心健康，班會(huì)活動(dòng)就是班主任了解學(xué)生情況的一大重要平臺(tái)，要讓師生在班會(huì)活動(dòng)中積極地展開互動(dòng)。對(duì)于此，本文謹(jǐn)對(duì)班會(huì)活動(dòng)的主題建設(shè)提出一些思考與建議。

一、利用班會(huì)活動(dòng)了解學(xué)生的問題與困難

教育面向的是廣大學(xué)生，因此在班會(huì)活動(dòng)中，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極到講臺(tái)上陳述其在學(xué)習(xí)階段中所遇到的困難與問題，如學(xué)生與學(xué)科老師之間的關(guān)系以及學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中所遇到的困難等，班主任可借此平臺(tái)對(duì)相關(guān)問題提出指導(dǎo)意見。此外，不可忽略有家庭困難的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生把自己遇到的困境說出來。班主任可從學(xué)生們的陳述中發(fā)現(xiàn)問題與矛盾，從而妥善處理與協(xié)調(diào)好師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系，并對(duì)有家庭困難的學(xué)生展開積極幫助。

二、利用班會(huì)活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，因此班主任可以利用班?huì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。以語文課為例，在部編版八年級(jí)語文下冊(cè)中，將說明文的學(xué)習(xí)列入了單元學(xué)習(xí)中，并收錄了竺可楨與阿西莫夫的文章。對(duì)于青少年而言，自然科學(xué)無疑對(duì)其擁有較強(qiáng)的吸引力，因此班主任可以利用班會(huì)課向?qū)W生播放相關(guān)的科普視頻，如古生物與古地質(zhì)學(xué)類的相關(guān)科普視頻，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于大自然的興趣以及對(duì)學(xué)科的興趣;除開播放相關(guān)視頻，班主任可以利用班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)于《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》等說明文等展開積極探討，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)話題積極展開討論，如南極恐龍、恐龍滅絕真相等話題，通過探討的方式來開闊學(xué)生的視野，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)學(xué)科如地理、生物等學(xué)科的興趣;對(duì)于說明文單元欄中的《綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活》，班主任也可以之為主題在班會(huì)課上鼓勵(lì)學(xué)生積極展開探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到低碳生活與自己的生活息息相關(guān)，并可以在班會(huì)課上為學(xué)生閱讀與低碳生活有關(guān)的科普文章，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于閱讀與積累的興趣。

三、積極邀請(qǐng)其他科任老師參加班會(huì)活動(dòng)

由于師生關(guān)系在初中教育中顯得非常重要，師生關(guān)系的好與否，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞以及學(xué)生的身心健康有著重要的影響，因此班主任應(yīng)該積極邀請(qǐng)其他科任老師參加班會(huì)活動(dòng)。在這樣的班會(huì)活動(dòng)中，班主任可以扮演主持人的角色。

通過邀請(qǐng)科任老師參加班會(huì)活動(dòng)，一方面，加強(qiáng)科任老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過師生之間的互動(dòng)了解到師生關(guān)系以及學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的問題，從中找到解決問題的辦法;另一方面，班主任可以請(qǐng)科任老師在班會(huì)課上用生動(dòng)的方式為學(xué)生講述學(xué)科知識(shí)，并鼓勵(lì)科任老師與學(xué)生對(duì)相關(guān)話題展開探討，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。以歷史課為例，在部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)中，將世界文明古國的學(xué)習(xí)列為第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以請(qǐng)歷史老師在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生以生動(dòng)的方式講述世界文明古國的歷史，并鼓勵(lì)師生對(duì)于其中有趣的議題展開探討，如對(duì)于古埃及法老的軼事、金字塔的修建等，此類話題對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引性;除此之外，還可以從《大國崛起》《世界歷史》《中國通史》《復(fù)興之路》等紀(jì)錄片中截取部分片段內(nèi)容在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放，并請(qǐng)歷史老師將視頻中的內(nèi)容以生動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，比如在近代社會(huì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)場等，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，并且也有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解;或者既可讓師生對(duì)于視頻中的部分內(nèi)容展開討論，也可讓學(xué)生對(duì)其分小組進(jìn)行討論，讓歷史老師充當(dāng)學(xué)生小組討論中的裁判，從而加強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)的生動(dòng)性。

四、在班會(huì)課上展開文娛活動(dòng)

促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，是發(fā)展素質(zhì)教育的客觀要求。因此班主任可以讓班干部把文娛活動(dòng)組織起來，積極鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)揮出自己的才藝，通過舉辦歌詠、相聲、小品、講故事等節(jié)目，讓學(xué)生的壓力得以在緊張的學(xué)習(xí)中得到釋放。同時(shí)，還可以讓班干部在班會(huì)活動(dòng)中對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生、在階段學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的學(xué)生以及道德高尚的學(xué)生展開推薦與表彰，以弘揚(yáng)班級(jí)中的正能量，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

小結(jié)

促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要重視學(xué)生的身心健康。處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，正是人生中的青春期階段，青春期是人生歷程中的重要階段，讓學(xué)生樹立起對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣以及正確的三觀，是廣大教育工作者的重要工作內(nèi)容。

在較為緊張的初中教學(xué)活動(dòng)中，班會(huì)活動(dòng)的重要性便因此顯現(xiàn)了出來。對(duì)于班主任而言，班會(huì)活動(dòng)不僅是增進(jìn)師生關(guān)系的重要紐帶，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要平臺(tái)。讓學(xué)生在班會(huì)課中充當(dāng)重要角色，才能更加有效地發(fā)揮出班會(huì)活動(dòng)的積極作用。因此，完善對(duì)班會(huì)活動(dòng)的建設(shè)，是班主任在教學(xué)活動(dòng)中的一大重要工作環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知：《陶行知教育名篇》，教育科學(xué)出版社，2021年版。