《時間在流逝》教科版五年級下冊第三單元第1課

趙偉

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)要以探究活動為主，探究活動的素材要貼近學(xué)生生活。

在教學(xué)中，我選擇跆拳道課程中的活動，讓學(xué)生來體驗時間流逝是勻速的，不以人類的主管意識改變。選擇學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的口算卡、讀書卡、寫字卡來估測一分鐘時長。

內(nèi)容分析

1.《時間在流逝》是第三單元的起始課。主要通過“估測1分鐘”的活動，來認(rèn)識到自然界可以通過事物有規(guī)律的運動進(jìn)行時間估測。

2.時間的長短不以人的意志而改變，它以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)者分析

為了有針對性的開展教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)前測。

1.有關(guān)“時間”的知識，你都知道哪些？請你分別寫出來。

設(shè)計目的：了解學(xué)生對“時間”相關(guān)知識的掌握情況

統(tǒng)計結(jié)果：測試36人

（1）提到時間單位的有32人;

（2）提到相鄰時間單位換算的人27人;

（3）提到古代計時工具的有3人;

（4）提到現(xiàn)代計時工具的有2人;

（5）提到有關(guān)時間在流逝，要珍惜時間的有7人。

測試分析：

（1）絕大數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了時間單位以及相鄰單位之間的換算，課堂教學(xué)中通過提問幫助遺忘的同學(xué)回憶起這部分知識;

（2）無論是古代計時器和現(xiàn)代計時器，在學(xué)生的意識中是模糊的。這也正是本單元后面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;

（3）珍惜時間的思想意識沒有良好的建立起來，因此課堂教學(xué)時我準(zhǔn)備通過圖片猜謎、時間寄語、看沙畫視頻等方式建立學(xué)生珍惜時間、珍惜生命、關(guān)愛家人的思想感情;

（4）測試中，學(xué)生沒有提到時間有時表示時刻，有時表示時段。教學(xué)中采用對比的方法，解決這個問題。

2.舉例說明，你覺得做什么事情的時候時間過的很快，做什么事情的時候時間過得很慢？

設(shè)計目的：尋找由于自己喜好的問題，會導(dǎo)致感受時間的長短的不同的例子。

統(tǒng)計結(jié)果：測試36人

（1）按要求，舉例說明的有12人;

（2）沒有舉例，而直接概括說出的有18人;

（3）從客觀的具體做某一件事情的時長來理解的有6人。

測試分析：

少數(shù)學(xué)生不能體會到同一時長，由于自己喜好的問題，會導(dǎo)致感受時間的長短的不同。因此選擇從12人中選出對比的例子，在課堂上實際測試，讓學(xué)生親自體會。

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)能力：

學(xué)生通過利用身邊事物或自己了解的自然現(xiàn)象去感受一分鐘長短的活動過程，從而能比較準(zhǔn)確地估計一分鐘時間的長短。

2.科學(xué)概念：

通過估測一分鐘時長的活動，讓學(xué)生知道要想比較準(zhǔn)確的估計一分鐘時長，就必須要做周期性的、有規(guī)律性的活動。知道時間是可以用事物有規(guī)律的運動來估測的。

3.科學(xué)態(tài)度：

通過平板支撐等一系列的活動，讓學(xué)生意識到時間的長短不以人的意志而改變。

4. 教學(xué)重點、難點：用具有周期性，規(guī)律性的事情估測一分鐘時長。

教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

一、猜謎導(dǎo)入，區(qū)分時刻與時段、揭示課題。

1.出示圖片1：猜謎語。

（1）猜出后，學(xué)生說一說想法。

生1：時間就是金錢。

生2：一寸光陰，一寸金。

（2）剛才同學(xué)們說了各自的想法，其中有提到了一點，就是時間很（珍貴）

板書：珍貴

2.出示圖片2：看到這張圖你有什么想法？

板書：珍惜

3.出示圖片3：知道時刻與時段的區(qū)別，知道時間流逝不再回來。

（1）誰來介紹一下這張圖片？

（2）它拍攝的具體時間？8時41分那一刻老師按下的快門鍵，記錄了我們同學(xué)的成長。我們把表示那一刻的時間稱為時刻。

板書：時刻

（3）有的時候，時間不僅僅表示時刻，比如說同學(xué)們從早上進(jìn)入學(xué)校到下午離開學(xué)校一共經(jīng)過了9時。這個9時表示的是我們在校時間，我們把表示經(jīng)過一段的時間稱為時段。

板書：時段

（4）思考：還能回到那一刻嗎？為什么？

板書：時間在流逝

二、體驗平板支撐，認(rèn)識到時間以固定速度流逝，不以人的主觀意識改變。

1.談話。

這幾張是我們在跆拳道教室體驗“平板支撐”的照片。

2.說一說你在做平板支撐的時候有什么感想？

3.小結(jié)：有時覺得長，有時覺得短。但時間其實是一樣的。時間是以固定的速度流逝的，不以人的主觀意識改變。

板書：固定速度 ? ?不以主觀意識改變

三、聚焦話題，依據(jù)前測中“估測一分鐘時長”的方法，為學(xué)生提供材料進(jìn)行估測一分鐘活動。認(rèn)識到可以使用具有規(guī)律性的活動來估測時間。

1.談話

一般情況下，我們用計時器記錄某一時長內(nèi)所做事情的情況，那么反過來是否可以用做這件事情的時間來大體估測時間呢？

例如：老師1分鐘敲擊桌面60下，反過來我可以用敲60下的時間估測一分鐘。

2.請大家說一說你可以用什么方法來估計一分鐘時長？

3.估測一分鐘時長

（1）老師依據(jù)同學(xué)們前測時選擇估測一分鐘的方法為大家準(zhǔn)備了“口算卡、寫字卡、讀書卡”。此外，還有計時用的秒表和活動記錄單。

（2）講解活動記錄單中的實際時間、平均時間、誤差。

（3）開始活動

（4）匯報：估測時間，不準(zhǔn)確

板書：估測不準(zhǔn)確

4.分析估測材料，體會周期性和規(guī)律性

（1）在估測活動中，你們發(fā)現(xiàn)口算卡、寫字卡、讀書卡，有什么特點嗎？

板書：周期性

（2）你用做幾組口算、讀書、寫字來估測1分鐘呢？

板書：規(guī)律性

5.小結(jié)：生活中，可以采用具有周期性，規(guī)律性的事情來估測時間。

四、拓展延伸，討論用什么方法來估計10分鐘。

1.談話：生活中還有什么物品可以表示1段時間呢？

2.出示《父親與兒子》圖片，說說你看到這幅圖有什么想法。