初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的有效性分析

王長(zhǎng)順

摘 要：在傳道、授業(yè)、解惑的過程中，教師的語(yǔ)言成為知識(shí)傳播的重要載體。教師的語(yǔ)言水平與學(xué)生的身心發(fā)展存在較大關(guān)聯(lián)，他們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生較深的影響。此外，教學(xué)效果的優(yōu)劣也與教師的語(yǔ)言有著較大的關(guān)系。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要重視加強(qiáng)自身的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。本文主要談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言的重要性，以及初中語(yǔ)文老師應(yīng)該如何運(yùn)用語(yǔ)言提高課堂的有效性和高效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);語(yǔ)言;高效性

語(yǔ)文教學(xué)根本上是中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，每一篇文章、每一個(gè)優(yōu)秀的作品，都是用別具一格的語(yǔ)言來(lái)描述的，這些語(yǔ)言組織在一起，可以讓書中的人物活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力。同樣，優(yōu)秀的老師通常都會(huì)很好的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，這些語(yǔ)言往往有滋潤(rùn)學(xué)生心田的奇效。，這些語(yǔ)言在教學(xué)過程中可以滲透到學(xué)生的心里，讓學(xué)生得到語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，受到教育，掌握知識(shí)，提高自己的能力。

一、好的教學(xué)語(yǔ)言可以提高課堂教學(xué)效率

要想成為一名優(yōu)秀的老師，規(guī)規(guī)矩矩的備課講課是不夠的，還需要老師們注重課堂上自己的語(yǔ)言表達(dá)。如今每節(jié)課課堂時(shí)間都很長(zhǎng)，學(xué)生們極容易出現(xiàn)課堂上走神打盹的現(xiàn)象，更甚至?xí)霈F(xiàn)課上睡覺、逃課的惡劣情形。發(fā)生這種情況，一方面是因?yàn)橐恍W(xué)生比較多動(dòng)，對(duì)一些枯燥無(wú)味的事情，沒有忍耐性，導(dǎo)致他們上課走神睡覺;而另一方面是因?yàn)槔蠋煹恼Z(yǔ)言沒有足夠的吸引力，不能深深吸引同學(xué)們的注意力。所以，針對(duì)這種情況，老師們應(yīng)認(rèn)真研究課堂上的語(yǔ)言運(yùn)用。老師只有巧妙運(yùn)用好課堂上的語(yǔ)言，而不是平淡無(wú)奇的講述，通過幽默風(fēng)趣的課堂講課方式，才能使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓學(xué)生們從枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)模式中抽離出來(lái)，感受到新課堂的趣味性，從而不會(huì)再出現(xiàn)課上不聽課干別的事情的情況，反而會(huì)被課程內(nèi)容深深的吸引，大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讓他們從被動(dòng)地不樂意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，變成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另外老師在表達(dá)的時(shí)候也要盡量讓自己的語(yǔ)言高低起伏，因?yàn)闅鈩?shì)平平、毫無(wú)生氣的語(yǔ)言會(huì)讓同學(xué)們感覺死氣沉沉。這樣的語(yǔ)言就像是催眠曲，就算是成績(jī)好的同學(xué)聽著也會(huì)有睡覺的沖動(dòng)。所以老師們要讓自己的語(yǔ)言盡量做到高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)表達(dá)的句子長(zhǎng)短也要適中，節(jié)奏的快慢也要適宜，跟隨著自己的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)變換自己的語(yǔ)氣，聲情并茂地講述自己的課程。這樣同學(xué)們聽著會(huì)有很高昂的學(xué)習(xí)斗志，才能做到在普遍偏長(zhǎng)的課堂中一直保持注意力，大大提高課堂效率。

例如，初中語(yǔ)文老師在講課本上的文言文的時(shí)候，在講課之前，首先要聲情并茂地朗誦一下這篇文言文，吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們陶醉在語(yǔ)言的藝術(shù)中，然后可以更好地開展接下來(lái)的內(nèi)容。比如，通過合適的語(yǔ)言來(lái)講解和翻譯這篇文言文，老師們也可以挑選班上的同學(xué)朗誦課文，講解課文中的內(nèi)容，對(duì)表達(dá)比較好的同學(xué)進(jìn)行言語(yǔ)和物質(zhì)上的表?yè)P(yáng)。

二、好的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體。老師們進(jìn)行傳統(tǒng)的課本知識(shí)的講解過程中，也要有意無(wú)的加入激勵(lì)同學(xué)們積極向上的語(yǔ)言。因?yàn)槿绻粋€(gè)人沒有目標(biāo)沒有向上的動(dòng)力，就算老師講得再好，學(xué)生也不會(huì)去聽，因?yàn)樗麤]有聽課的理由，沒有聽課的動(dòng)力。而加入激勵(lì)的語(yǔ)言之后，同學(xué)們可以更好地全身心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。一些老師在教學(xué)過程中，會(huì)過于重視同學(xué)們的考試成績(jī)，因此他們通常會(huì)忽略同學(xué)的想法，沒有了解同學(xué)們的心理。這樣表面上更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，實(shí)際上事倍功半。因?yàn)槿绻麑W(xué)生心理抵觸學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們無(wú)論如何是聽不下課的。老師們都知道，在課堂教學(xué)過程中，往往一句無(wú)意的評(píng)論，學(xué)生就會(huì)因?yàn)檫@句話而高興好幾天或者難過好幾天，更有甚者，一句話可以改變學(xué)生的一生。老師們要根據(jù)這個(gè)教學(xué)特點(diǎn)，在課堂中多多的對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增加他們的學(xué)習(xí)信心，使他們喜歡上語(yǔ)文這門課程，從而大大增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，使課堂變得高效。

例如，老師可以在挑選同學(xué)們講解回答問題的時(shí)候，在同學(xué)們回答完問題之后，回答好的同學(xué)就給一個(gè)“回答的真好，你真棒”的評(píng)論，回答不好的同學(xué)可以給一個(gè)“繼續(xù)努力哦”的評(píng)價(jià)。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)論可以鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好，也可以使表現(xiàn)不太好的同學(xué)不灰心，不會(huì)因?yàn)檎n堂提問而害怕這們課程。

語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言是一種獨(dú)特的藝術(shù)。好的語(yǔ)言表達(dá)，可以滋潤(rùn)同學(xué)們的心田，讓學(xué)生們得到語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，就像在聽一場(chǎng)音樂會(huì)一樣，旋律優(yōu)美，令人久久不能忘懷，這樣的課堂效率是別的課堂比不了的。所以，老師們應(yīng)該多注意怎樣運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，通過探索讓教學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮出它的作用，使初中語(yǔ)文課堂變得高效。讓學(xué)生們因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)喜歡上語(yǔ)文這門課程，學(xué)會(huì)在各個(gè)場(chǎng)合都能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，發(fā)揮出中文語(yǔ)言的藝術(shù)。

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（陜西省商南縣鹿城中學(xué)）