核心素養(yǎng)下的高中英語教學方式研究

唐偉 唐嘉黛

摘 要：當下，教育在進行著不斷地優(yōu)化和發(fā)展，教師的教學任務越來越多了，基于核心素養(yǎng)培育的教學逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中。在展開對學生的教育的時候，高中英語教師應當對英語核心素養(yǎng)進行認真分析和研究，基于核心素養(yǎng)培育的教育目的，展開對學生的教育，促使學生獲得綜合性的發(fā)展。

關鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);教學策略

高中英語教師在展開知識教育的時候，需要盡量承擔起屬于教師的職責，需要對當下的教育趨勢展開認真分析和研究，對當下高中生的基本學習特點和學習情況展開認真了解，并基于學生的以上情況，強化對學生的教育，基于核心素養(yǎng)培育的展開對學生的教學。讓學生擁有較好的思想，使得學生形成較好的素養(yǎng)，讓學生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對核心素養(yǎng)下的高中英語教學方式進行認真分析和研究，以供參考。

一、注重語言教育，培養(yǎng)學生的語言能力

良好的語言能力能夠使得學生更好地展開英語語言的表達，讓學生更好地用英語語言與他人進行溝通和交流。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師需要強化語言教育，使得學生因此形成較好的語言素養(yǎng)。

如，為了使得學生更好地掌握教材內(nèi)所涉及的一些基礎的英語口語交際知識，在展開對學生的教育的時候，筆者會給與學生口語交際的機會。在講完基礎的知識后，筆者會引導學生自由分組，促使學生依據(jù)所學習的知識，以小組為單位，展開口語練習。當然，在學生進行口語練習的時候，筆者會加入到學生的口語練習中，對學生展開教育和引導，使得學生能夠掌握較好的英語語言表達方式，更好地展開英語表達。此外，在展開對學生的英語教育的時候，筆者為了使得學生更好地感受英語知識，融入到較好的英語語言環(huán)境中，會嘗試用英語語言對學生進行教育，促使學生習慣聽英語，并讓學生嘗試用英語語言解答筆者所提問的問題，以使得學生在此過程中，逐漸地發(fā)展自身的語言能力。

總之，高中英語教師需要基于語言培育的教育目的，展開對學生的教學，以使得學生能夠更好地應用英語語言，更好地應對生活和之后的工作。

二、強化知識探討，培養(yǎng)學生的思維能力

思維能力能夠使得學生更好地探討問題、學習知識、解決問題和應用知識。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師應當多關注學生在思維方面的發(fā)展需求，盡量引導學生進行知識探究，以使得學生形成較好的思維素養(yǎng)。

如，在展開對學生的英語語言教育時，筆者會轉變課堂教育的形式，盡量將學生作為課堂的主體，使得學生就知識展開探討。為此，筆者會依據(jù)英語教育知識，向學生剖出比較難的英語問題，使得學生與同學進行討論。為了使得學生組內(nèi)討論更為有效，筆者還會依據(jù)學生的學習水平對學生進行分組，引導組與組之間的水平相同。學生在組內(nèi)討論的過程中，會積極表達自身的所思所想，會認真傾聽組內(nèi)成員的想法，并會因此豐富自身的思想，使得自身能夠了解到比較多樣化的思想。讓自身能夠在良好的思維形式的引導下，更好地展開知識的研究和探討。以使得學生能夠在此過程中，不斷發(fā)展并優(yōu)化自身的思維能力，掌握思考問題的多種多樣的角度。當然，筆者還會使得學生多多展現(xiàn)出他們的小組探討結果，并會對學生進行教育和引導，促使學生做好知識的補充，促使學生進行知識的查漏補缺，以使得學生更好地掌握知識，發(fā)展自身的知識學習能力。

總之，高中英語教師有必要將自身的教育手段展開優(yōu)化，盡量展開對學生的知識的教育，使得學生能夠在良好的知識教育的引導下，逐漸地獲取良好的思維，逐漸地發(fā)展自身的思維能力，使得教師能夠更好地達到素養(yǎng)培育的教育目的。

三、重視教育的拓展，培養(yǎng)學生的文化意識

高中英語教師在對學生進行教育的時候，還應當盡量將教學進行一定的拓展，向學生灌輸一些文化知識，使得學生能夠獲取比較豐富的文化知識，并讓學生形成較好的文化意識，從而使得學生獲得較好的發(fā)展。

為了使得學生具備較好的文化意識，拓展學生的文化視野，筆者會對學生進行拓展性教育。在講授“History and traditions”這部分的知識時，筆者除了講授對學生的關于英國歷史的教育，還會就英國中的見面禮儀文化、美食文化展開對學生的教學。這樣，學生能夠更好地了解英語，尊重英國文化，形成較好的文化意識。當然，在展開對學生的教育的時候，筆者還會盡量對學生進行文化對比式的教育，會使得學生能夠將美國文化與中國文化展開對比，促使學生說出兩種文化之間的相同點和不同點，使得學生能夠在這種對比式文化教育形式的引導下，既能夠尊重他國文化，也能夠產(chǎn)生文化自信，增強自身的文化品質(zhì)?？傊咧杏⒄Z教師有必要基于文化意識培育的教育目的，展開對學生的教學，使得學生能夠在這樣的教學形式的引導下，逐漸地增強自身的知識學習能力，使得自身能夠具備較好的知識學習品德，讓學生能夠獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠更好地達到素養(yǎng)培育教育的目的，有效完成知識教育的任務。

綜上，核心素養(yǎng)式當下學生所應具備的基本素養(yǎng)，值得被教師廣泛的關注。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師需要盡量優(yōu)化自身的教育思想和教育內(nèi)容，從語言教育、引導知識探討和拓展性教育這三個方面展開對學生的教學，使得學生能夠因此形成較好的語言能力、思維能力和文化意識，讓學生因此能夠獲得綜合性的發(fā)展，使得教師能夠達到素養(yǎng)培育的教育目的。

參考文獻：

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（1.重慶市合川瑞山中學;2.重慶第二師范學院外國語言文學學院）