淺談小學(xué)音樂課的合唱教學(xué)

李杰

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立于他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音樂世界，而且還能培養(yǎng)他們良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。

課堂合唱教學(xué)是面向全體學(xué)生普及合唱藝術(shù)最好的方式。從現(xiàn)行使用的義務(wù)教育階段的音樂教材中我們不難看出，合唱的欣賞與學(xué)習(xí)占了相當(dāng)高的比例。以人教版為例，三年級上學(xué)期開始出現(xiàn)聆聽合唱的欣賞內(nèi)容，四年級開始少量簡易合唱歌曲的學(xué)習(xí)，五六年級合唱歌曲的欣賞與演唱比例逐步加大。由此我們可以看出，合唱教學(xué)在整個音樂教學(xué)中特別是高年級的課堂音樂教學(xué)中占有非常重要的比例，對學(xué)生也提出了相應(yīng)的要求。

一、音樂課堂的合唱幾乎是一個聲部的“合唱”

在日常的音樂課堂教學(xué)中，我們老師們都可能體會到合唱教學(xué)很難正常開展。城市的孩子相對稍微好一些，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子實施起來困難重重，我是一名鄉(xiāng)村音樂教師，我在教學(xué)中親身感受到“合唱”太不容易成功。我曾對農(nóng)村學(xué)校班級音樂課開展情況進(jìn)行檢查。調(diào)查到的班級歌曲演唱數(shù)量、質(zhì)量都很不錯?？墒呛铣枨贾怀粋€聲部。我想具體原因有以下幾點。

1.音樂課課時實際不足及學(xué)生水平的參差不齊

合唱歌曲的學(xué)習(xí)對學(xué)生的音樂基本技能提出較高的要求，同時對時間也提出了要求。日常教學(xué)中，沒有足夠的教學(xué)時間很難完成教學(xué)任務(wù)。而每個班級、每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣也是參差不齊的。這些都直接影響到合唱教學(xué)的有效開展。就拿音準(zhǔn)來說，我曾經(jīng)在兩個六年級班級做了個測試，1/5的人音準(zhǔn)較好，有一大半的學(xué)生音準(zhǔn)不穩(wěn)定，還有1/5的學(xué)生唱歌直接跑調(diào)。沒有好的音準(zhǔn)一聲部都完不成，無論二聲部、三聲部了。

2.合唱教學(xué)難還來自學(xué)生的心理原因

小學(xué)高年級學(xué)生正是生理、心理發(fā)展比較快的階段。十四、五歲的孩子在生理發(fā)生變化的同時，心理也在變化。在音樂課上，有些個性較強(qiáng)，對音樂有自己的理解能力的學(xué)生。每次欣賞音樂的時候都能有很好的表現(xiàn)。這些學(xué)生既有天賦又很勤奮，音樂學(xué)科光說不練是不行的，需要具備一定的基礎(chǔ)知識和技能，而且也只有通過實踐才能不斷提升自己的音樂欣賞水平。也有一些學(xué)生，他們的自尊心強(qiáng)，易害羞，不太喜歡表現(xiàn)自己。喜歡唱歌但不是在課堂上?？偸桥鲁牟缓帽煌瑢W(xué)笑話。因此，這部分學(xué)生不愛張嘴、也不愛唱合唱。單聲部歌曲還好，多聲部的合唱歌曲就放挺了。

3.對合唱歌曲的認(rèn)識不足，理解困難

學(xué)生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，興致不高。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，好不容易教會的兩聲部旋律，一合起來，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協(xié)作，不注意聆聽。老師們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，二部合唱分工，一聲部學(xué)生往往很開心，二聲部則相反，唉聲嘆氣。

二、老師的重視程度決定合唱效果的好壞

教學(xué)中，更多的責(zé)任來自我們老師本身。通過了解，很多音樂老師在日常的合唱歌曲教學(xué)中，自身就怕麻煩，缺乏自信心。教學(xué)中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個或多個聲部的拼湊。教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)的無味。所以就會出現(xiàn)只教一個聲部的現(xiàn)象。作為老師，要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業(yè)水平的同時，讓學(xué)生不斷體會到合唱的獨特魅力與美感。

怎樣才能解決“合唱教學(xué)”的的諸多問題呢？我淺談自己的看法和具體嘗試。

三、音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略

1.通過對優(yōu)秀合唱作品的欣賞與分析，充分感受合唱歌曲的魅力

想要做好合唱教學(xué)，首先就是要提高學(xué)生對合唱的興趣。如何提高興趣？就是多傾聽、多感受。通過對優(yōu)秀合唱作品的欣賞，訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，在傾聽的同時，我們不僅能感受到音樂的情感，還能提高聽覺的的綜合能力。我們的老師們千萬不能忽略教材中合唱作品的欣賞。喜歡聽了，覺得美了。等到真正學(xué)唱的時候，就不會被困難嚇到了。多對比著聽效果更好。

2.從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣

在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)合唱歌曲的具體內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。

3.提高對合唱歌曲的伴奏能力

其實，以我們音樂教師的專業(yè)水平完全能夠勝任小學(xué)各階段教材歌曲的伴奏，但關(guān)鍵的問題是不夠重視。好的伴奏，本身對學(xué)生就是一種審美體驗。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生演唱歌曲、學(xué)習(xí)音樂的興趣，還增強(qiáng)了音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力，是審美教育的有效手段。我覺得，鋼琴（電子琴）伴奏應(yīng)該成為音樂教師備課的重要內(nèi)容之一。日常教學(xué)中，我們甚至已經(jīng)忽略了鋼琴（電子琴）伴奏的功能與作用。我們教師多采用即興伴奏，這個即興伴奏往往過于“即興”。再加上現(xiàn)在多媒體進(jìn)課堂，如果說給單聲部歌曲伴奏，我們已經(jīng)習(xí)慣了一、四、五級正和弦，那還能湊合。合唱歌曲就不行了，合唱歌曲本身就有和聲行進(jìn)，如果伴奏過于即興，對于學(xué)生把握音準(zhǔn)，對于歌曲表現(xiàn)力都會有很大影響。我倒覺得，給合唱歌曲伴奏本身就是個很好的學(xué)習(xí)過程，它的和聲進(jìn)行會豐富你的和弦編配，你順著它的和聲走，和弦記錄下來后別忘了研究一下，可以在單聲部歌曲中靈活加以運用，逐漸的，你的伴奏水平就會提高了。我習(xí)慣在備課時就將和弦標(biāo)記寫在歌曲上。在備課的時候，首先對歌曲進(jìn)行分析，根據(jù)歌曲調(diào)式及本身的旋律走向確定和聲進(jìn)行、根據(jù)歌曲情緒確定織體音型，在把握住作品風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的技能水平進(jìn)行編配。這樣的合唱無疑是成功的。

4.開展合唱比賽，提高學(xué)習(xí)積極性

搞班級合唱比賽最充分展示一個學(xué)校學(xué)生音樂綜合素質(zhì)和老師教學(xué)水平的最好方式之一了。無論是對老師和學(xué)生都是很好的鍛煉、促進(jìn)和提高的機(jī)會。通過比賽，老師會下足了功夫，花足了心思，更多的了解班級學(xué)生演唱的整體情況，合理分工。豐富歌曲的表演、演唱形式、伴奏等等。顯示老師對合唱音樂作品的理解和扎實的教學(xué)基本功。而學(xué)生當(dāng)然是最大的受益者。切實加強(qiáng)合唱教學(xué)，讓我們所教的每一個孩子都能唱出心中最美的歌。

遼寧省海城市響堂管理區(qū)東響小學(xué) 李 杰