如何當(dāng)好班主任

劉暢

一、班主任工作的重要性

班主任工作是小說，他的神韻可延伸我們對(duì)生活的憧憬;是詩歌，他的激情可喚起教師的浪漫情懷;人們?cè)竭^江河湖海，可奔向自己施展才華的高山，平原，城市或者鄉(xiāng)村;他像一座挺長的橋，通過它，人們可跨向理想的彼岸;他也像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助，鼓舞，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)大家庭，走向了社會(huì);班主任更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)有什么，可能班級(jí)就會(huì)有什么，學(xué)生走出家庭，通過在這個(gè)社會(huì)實(shí)習(xí)，才具有一定強(qiáng)大的適應(yīng)大社會(huì)的能力。

班主任工作的重要性，正如著名當(dāng)代民主教育家--魏書生說的那樣，當(dāng)班主任工作擔(dān)子重時(shí)，如整頓班風(fēng)，分擔(dān)管理職責(zé)，安全，衛(wèi)生，處理學(xué)生間的小糾紛，教育教學(xué)智力的階梯上升的若干瑣事，只要想到“松、靜、均、樂”，一切事情都迎刃而解了，班主任工作有這么重要，每個(gè)老師必須爭(zhēng)當(dāng)班主任，踏實(shí)的搞好班主任工作，決心為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者作出努力。

二、如何當(dāng)好班主任

1.班主任以身作則

班主任要有愛心。愛是永久干渴的甘露，是一個(gè)人翹首期盼的情感。我們每個(gè)人都渴望得到愛，有了愛我們的生活才會(huì)燦爛陽光，工作才會(huì)順心舒暢，對(duì)于學(xué)生來說愛使是他們活力四射，勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑。只有對(duì)學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會(huì)無所顧忌的去追求去奮斗去提高，我們要鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，也不能忽視他們的缺點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生實(shí)行愛心的同時(shí)，不能一概而論，而是對(duì)癥下藥，這樣才能達(dá)到效果。

班主任有事業(yè)心。毋容置疑，事業(yè)心責(zé)任感是做好一件事的前提條件。一個(gè)好的班主任就應(yīng)該將管理班級(jí)與學(xué)生當(dāng)成一件事業(yè)，而不是教學(xué)過程中的一個(gè)任務(wù)，當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)就會(huì)有去專研思考，從而想方設(shè)法將其做好，我們當(dāng)班主任如果認(rèn)不全自己班上的人是多么可笑的一件事，我作為班主任一定要在三天之內(nèi)認(rèn)出自己的學(xué)生的名字，每天多上班級(jí)學(xué)生之間走動(dòng)，了解他們的情況，便于管理。親其身才能信其道。

班主任過硬的基本功。首先班主任是一名教師，必須不斷的鍛煉提高自己，有一身過硬的基本功，老師們一定要在加把勁提升自己的能力?；竟Τ藢I(yè)知識(shí)和教學(xué)能力之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和處理能力，有處理日常問題的能力和處理突發(fā)事件問題的能力。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問題。

2.建立班級(jí)管理體系

把一個(gè)學(xué)校比作是一個(gè)生物體，那么一個(gè)班級(jí)便是學(xué)校的一個(gè)

細(xì)胞，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、思想品德教育、技能訓(xùn)練以及課外活動(dòng)的基本單位。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)?，在學(xué)生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

3.建立良好的班委會(huì)

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。

4.老師主導(dǎo)與學(xué)生主體

著名的藥物學(xué)家孫思邈在<千金藥方>中提出“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了，違犯了紀(jì)律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動(dòng)，加大了工作的難度，故而應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。重視學(xué)生的主體性，也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力。充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，進(jìn)而積極投身到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。

5.鼓勵(lì)教育與批評(píng)教育相結(jié)合

俗話說：金無足赤，人無完人，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)靜的不同，心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們班主任老師不要總用一副嚴(yán)肅的面孔去說教學(xué)生，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷捜菔且环N力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。

批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。

教育在變，學(xué)生在變，做好班主任，沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求。

遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣熊官中心小學(xué) 劉 暢