《自然之道》教學設計

教學目標：

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。

教學重點：

1.會寫14個生字。

2.理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，大自然氣象萬千，美麗無比;充滿生機，也充滿了神秘，今天，我們就走進大自然，了解大自然，探索大自然的內在規(guī)律。板書并齊讀課題。

二、自由朗讀，疏通字詞

1.自讀課文。要求：讀準生字詞，讀通句子。

2.認讀生詞。

3.指名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。

4.初讀交流：讀了課文，你知道課文主要講了一件什么事？

三、入情入境，感悟“蠢事”

1.出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段。

2.讀中理解

（1）請一個學生朗讀第三自然段，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。 “叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，引導學生初步理解這句話的意思。

3.討論：我們干了一件什么“蠢事”？

4.比較句子：

我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？

注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。

四、本課小結

本來想幫助幼龜，結果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？

第二課時

一、導讀課文，感悟“啟示”

1.請大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？

2.課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀。

3.默讀六、七自然段，同時想象：

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的體會。

4.指名讀自己寫的片段，并表達出自己的心情。

5.比較句子，體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用。

（1）向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”

（2）向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

6.感悟啟示：同學們，如果當時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！

朗讀全文，歸納大意，齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。領悟：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果?！?/p>

二、明確要求，引出“綜合性學習”

1.讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式和要求。

2.分組商議：準備怎樣開展這次綜合性學習。

3.全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

4.課余時間學生分頭行動，教師要及時了解情況。

大理州經濟開發(fā)區(qū)滿江小學 楊國英