淺談班主任在學(xué)生生涯規(guī)劃中所起的作用

楊凱

2018年9月，新高考改革正式進(jìn)入遼寧人民的視野，成為社會(huì)各界普遍關(guān)心的重要話題，根據(jù)改革最新精神中的選擇性理念，今后高中生在進(jìn)行高校專業(yè)選擇時(shí)將會(huì)側(cè)重于個(gè)人興趣特長(zhǎng)的考察，有效幫助學(xué)生在高考時(shí)能夠認(rèn)清個(gè)人特質(zhì)，找準(zhǔn)發(fā)展方向，同時(shí)對(duì)我國(guó)不斷優(yōu)化人才質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也有著十分重要的作用。所以生涯規(guī)劃教育旨在幫助高中學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求，了解自己的興趣與志向，了解各類人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃;合理規(guī)劃和利用時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)正確的人生觀、勞動(dòng)觀和職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)職業(yè)生活的能力，處理好同伴關(guān)系和師生關(guān)系，把自己的人生目標(biāo)、職業(yè)理想與社會(huì)發(fā)展需求統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，疏導(dǎo)成長(zhǎng)困惑，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2010）》指出，“高中階段教育要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等方面指導(dǎo)”，明確提出要通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯指導(dǎo)。所以，在新高考改革的背景下，高中生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。高中階段進(jìn)行生涯規(guī)劃教育在促進(jìn)高中生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)更有利于學(xué)生選擇符合自我興趣和發(fā)展?jié)撃艿膶I(yè)和職業(yè)，為大學(xué)階段生涯規(guī)劃及今后的正確擇業(yè)做好充分準(zhǔn)備。指導(dǎo)和幫助高中學(xué)生做好生涯規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的性格特質(zhì)、興趣愛好、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生找到自己的生涯發(fā)展方向，并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的未來人生生涯。

生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作開展的好壞決定著高中畢業(yè)生的將來發(fā)展，那么，誰才是指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的最適合人選呢？我認(rèn)為，普通高中班主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)與主要職責(zé)決定了其在學(xué)生生涯規(guī)劃教育中承擔(dān)重要角色的必然性。

一、班主任在開展學(xué)生生涯規(guī)劃與指導(dǎo)工作中具備多重優(yōu)勢(shì)

從工作性質(zhì)看，在普通高中階段，日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生接觸最多的就是班主任，在日夜相伴的過程中，班主任老師承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理健康教育、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、日常生活督導(dǎo)等多方面的工作，新高考改革制度下開展學(xué)生生涯規(guī)劃與指導(dǎo)是學(xué)校的任務(wù)和職責(zé)之一;從個(gè)人素質(zhì)看，班主任一般有著良好的政治覺悟、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、精湛的業(yè)務(wù)能力、甚至我校還有多位班主任老師自費(fèi)考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中擔(dān)負(fù)著學(xué)生生活的向?qū)?、人生的?dǎo)師、心理問題的疏導(dǎo)等良師益友的諸多角色，職業(yè)素養(yǎng)比較高;從工作內(nèi)容上看，班主任是每天與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，是對(duì)學(xué)生情況最為了解的人，熟知學(xué)生的脾氣性格、各種能力、各種特長(zhǎng)愛好、學(xué)習(xí)情況以及家庭情況。綜上所述，班主任可以根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展既有針對(duì)性又有很人性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生全方位的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、班主任在學(xué)生制定生涯規(guī)劃時(shí)起到引導(dǎo)的作用

學(xué)生在踏入高中校門的那一刻開始，他們的生涯規(guī)劃就應(yīng)該開始進(jìn)行，好多同學(xué)入學(xué)后很茫然，只知道盲目的學(xué)習(xí)，沒有任何學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道將來自己想做什么，不知道自己適合做什么，不知道自己喜歡做什么，不知道自己將來要考取一個(gè)什么樣的大學(xué)什么樣的專業(yè)，只知道機(jī)械的學(xué)習(xí)。高中學(xué)生的年齡大約在16—18歲，正處于生涯規(guī)劃的發(fā)展探索階段，所以要讓學(xué)生從高一開始就要樹立自己的生涯規(guī)劃目標(biāo)，明確自己在每個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和要采取的具體措施，并為之而努力。而班主任老師在此過程中就起到媒介的作用，班主任可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況來啟發(fā)他們的生涯規(guī)劃理想。

三、班主任是學(xué)生制定生涯規(guī)劃的激勵(lì)者

班主任會(huì)在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的激勵(lì)氛圍，這對(duì)活動(dòng)的有效開展是有很大幫助的。可以開展形式多樣的生涯規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)，比如可以開展“我的高中生活”“我的班級(jí)我做主”、“如何戰(zhàn)勝考試焦慮”等主題鮮明的各類活動(dòng)，從而激勵(lì)學(xué)生為自己的生涯目標(biāo)努力拼搏。在學(xué)校制定大方向的前提條件下，班主任根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開展切實(shí)有效的活動(dòng)，使學(xué)生通過各種途徑認(rèn)識(shí)自己，充實(shí)自己，用激勵(lì)的形式使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、班主任可以協(xié)調(diào)配合學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石。也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，還是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育工作的保障。在體驗(yàn)實(shí)踐過程中，可以幫助學(xué)生不斷檢驗(yàn)和增強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生挖掘自身潛能，提升能力，增強(qiáng)自信。因此，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)校為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，班主任可以協(xié)調(diào)配合學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成不同的小組，利用課余或寒暑假空余時(shí)間到現(xiàn)實(shí)的崗位鍛煉或參觀;班主任可以引導(dǎo)學(xué)生利用假期參加各種職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)、志愿者活動(dòng)、兼職、訪談等，體驗(yàn)各式各樣的職業(yè)，從而提高自己的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng);也可以聯(lián)系班級(jí)內(nèi)具有不同職業(yè)背景的家長(zhǎng)來班級(jí)為學(xué)生做自己的職業(yè)生涯演講，帶領(lǐng)學(xué)生近距離接觸職業(yè);可以為學(xué)生介紹各行業(yè)的發(fā)展、社會(huì)人才需求等，幫助學(xué)生了解職業(yè)趨勢(shì)，找到進(jìn)入職業(yè)生涯的方式;在班級(jí)管理過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、合作能力等。

這樣，學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個(gè)職業(yè)的要求，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展和行業(yè)前景，及時(shí)修正理想。另一方面，在社會(huì)實(shí)踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。還可以通過組織參與“學(xué)生志愿者”活動(dòng)、校園選修活動(dòng)等啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身能力以及社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生提升融入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)今社會(huì)處在發(fā)展的時(shí)代，充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。要在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃未來。高中生已經(jīng)形成了一定的價(jià)值觀和世界觀，并且每個(gè)人的天賦和愛好各有不同。因此，在對(duì)其開展生涯規(guī)劃的過程中，要尊重每一個(gè)學(xué)生的主體差異性，激發(fā)他們?cè)谧鹬貏e人意愿的基礎(chǔ)上形成獨(dú)立自主的想法和觀點(diǎn)。通過有針對(duì)性的生涯規(guī)劃教育，逐漸引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，形成規(guī)劃意識(shí)，從而推動(dòng)他們生涯的高質(zhì)量發(fā)展。在推動(dòng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的工作中，班主任的作用任重而道遠(yuǎn)，只有班主任牢牢掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代潮流，做出客觀正確的判斷。只有這樣才能確保高中學(xué)校各項(xiàng)工作適應(yīng)社會(huì)的需要，推動(dòng)社會(huì)的健康發(fā)展。

遼寧省沈陽市遼中區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 楊 凱