信息化環(huán)境下初中物理教學(xué)新模式的創(chuàng)新研究

靳英 王志強(qiáng)

教學(xué)模式，英文是“Teaching Models”，最初是由美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾等人提出的，他們認(rèn)為，"教學(xué)模式"是構(gòu)成課程的課業(yè)、選擇教材、提高教師活動(dòng)的一種范型或設(shè)計(jì)。我國(guó)把"教學(xué)模式"定義為："教學(xué)模式"是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過(guò)程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應(yīng)的策略。

中學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但缺乏一定的抽象思維能力，對(duì)于自我的管控能力也比較薄弱。而物理學(xué)科是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，具有一定的抽象性，需要教師在初中物理教學(xué)中將理論課程和實(shí)踐操作的相結(jié)合，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際認(rèn)知能力來(lái)選取最優(yōu)的教學(xué)模式。因此，在信息化環(huán)境下，將“初中物理教學(xué)模式”與“創(chuàng)新研究”結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、追求探索和完善自身的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的精神，從而優(yōu)化初中物理教學(xué)途徑與方法，推動(dòng)初中物理素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

具體通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：

一、推廣初中物理校本課程，豐富物理課下教學(xué)模式

開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型物理校本課程，挖掘它的教育資源是物理教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是科學(xué)文化發(fā)展的迫切需要，一方面能夠大力發(fā)展學(xué)生對(duì)物理的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生物理修養(yǎng);另一方面，開(kāi)發(fā)校本課程也是提高中學(xué)物理教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法。建議從以下幾個(gè)方面選取和設(shè)置本課程：

1.物理與生活

物理作為一門(mén)自然科學(xué)，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，可以說(shuō)物理規(guī)律現(xiàn)象處處貫穿于我們的生活中。通過(guò)對(duì)生活中物理知識(shí)的了解，拉近物理與生活的距離，并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。

2.物理學(xué)史

通過(guò)對(duì)物理學(xué)史部分精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)以物理學(xué)為代表的科學(xué)和技術(shù)的相互促進(jìn)和發(fā)展的歷程，了解現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的架構(gòu)以及成就、未來(lái)科技發(fā)展的趨向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)意識(shí)等。

3.小制作、小發(fā)明、小論文

開(kāi)發(fā)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中的一些小制作、小論文和小發(fā)明，作為本課程的一項(xiàng)內(nèi)容，從而為學(xué)生提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。

4.物理競(jìng)賽培訓(xùn)

組織學(xué)生參加一些物理競(jìng)賽，滿足部分學(xué)生的興趣和需要。

二、開(kāi)展實(shí)施“六步三位一體”創(chuàng)新型物理課堂教學(xué)模式

“六步三位一體”教學(xué)模式即，“六步”指明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、解難釋疑、鞏固提高;“三位一體”指導(dǎo)學(xué)案、多媒體、黑板。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施并完善新型的“六步三位一體”物理創(chuàng)新教學(xué)模式，具體如下：

1.科學(xué)分組，合理分工

改變傳統(tǒng)的學(xué)生座位單排擺放形式，形成四張、六張課桌對(duì)著擺放的新的擺放形式，每4人（兩個(gè)男生兩個(gè)女生）組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選定物理學(xué)科組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)與評(píng)定。

2.“六步”的具體實(shí)施

（1）明確目標(biāo)：依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)簡(jiǎn)單明了的提出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和內(nèi)容，應(yīng)培養(yǎng)的基本技能和能力;且以文字的形式打印在導(dǎo)學(xué)案上，建議老師一上課利用大約1分鐘的時(shí)間，利用多媒體再次呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）自主學(xué)習(xí)：首先老師根據(jù)學(xué)生的不同層次在學(xué)案中設(shè)計(jì)相應(yīng)難度和深度的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、演算等方式獨(dú)立自主完成教師所提供的學(xué)案內(nèi)容，建議自學(xué)時(shí)間約10分鐘。

（3）合作探究：以物理實(shí)驗(yàn)探究為合作探究環(huán)節(jié)的“舞臺(tái)”，老師適當(dāng)參與其中，進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)小組成員合作完成探究過(guò)程，并開(kāi)展組內(nèi)討論和組與組之間討論，形成生與生、組與組之間的相互合作學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)時(shí)間不少于15分鐘。

（4）展示反饋：以小組集體或個(gè)人用板演、解答疑難、演講、實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)的形式，把學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，教師隨時(shí)捕捉學(xué)生展示過(guò)程中的不足、錯(cuò)誤的概念，引導(dǎo)全體學(xué)生思考、激辯，激發(fā)學(xué)生思維，從本質(zhì)上解決問(wèn)題。

（5）解難釋疑：在合作探究、展示反饋過(guò)程中，教師針對(duì)共性問(wèn)題或生成的問(wèn)題，進(jìn)行提煉和講解，要求教師的解難釋疑一定要高屋建瓴，畫(huà)龍點(diǎn)睛。解難釋疑時(shí)間5分鐘。

（6）鞏固提高：教師根據(jù)不同層次的學(xué)生的接受能力，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都感到學(xué)有所成，時(shí)間10-15分鐘。

總之，課堂教學(xué)“六步”實(shí)施的前提是科學(xué)分組，核心是自主學(xué)習(xí)、合作探究。關(guān)鍵是教師的引領(lǐng)。

3.三位一體”的整體規(guī)劃

課前同組老師群體優(yōu)化備學(xué)生，備教材，完成本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的整體設(shè)計(jì)，然后分工細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)，主要是學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提高環(huán)節(jié);計(jì)劃將物理現(xiàn)象、探究過(guò)程的圖片穿插在導(dǎo)學(xué)案中，使其更直觀、更形象。

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用一是直觀生動(dòng)，二是增大課堂容量?，F(xiàn)在我校班班多媒體，是其他學(xué)校不具備的優(yōu)勢(shì)，利用多媒播放實(shí)驗(yàn)flash、課件PPT，從而增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.建議合理的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)必然離不開(kāi)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量并使教學(xué)不斷改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。因此我們計(jì)劃從“學(xué)生自評(píng)”“學(xué)生互評(píng)”“老師評(píng)價(jià)”三方面進(jìn)行。

5.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，建構(gòu)物理教學(xué)新模式

2020年由于疫情的影響，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，老師們展開(kāi)了線上教學(xué)。2020年9月全面復(fù)學(xué)后，對(duì)于走讀學(xué)校，可以嘗試?yán)谩搬斸斳浖薄耙曨l會(huì)議”等平臺(tái)，進(jìn)行線上的物理教學(xué)，解決學(xué)生家庭學(xué)習(xí)中遇到的困難，也可以針對(duì)“優(yōu)生培優(yōu)”方面進(jìn)行線上嘗試。

總之，通過(guò)“六步三位一體”、初中物理校本課程、線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合三種教學(xué)新模式的應(yīng)用與推廣，將以實(shí)地調(diào)研為基礎(chǔ)，輔之以理論研究，從實(shí)地調(diào)研中得出客觀結(jié)論，認(rèn)真分析教學(xué)新模式在初中物理教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，并進(jìn)行深層次分析，由表及里，將大量案例進(jìn)行分類(lèi)整合，對(duì)不足進(jìn)行深刻反思，立足初中物理教學(xué)的實(shí)際，為學(xué)生提供足夠的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化初中物理教學(xué)途徑與方法，推動(dòng)初中物理素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

河北省石家莊市正定縣第六中學(xué) 靳 英

河北省石家莊市正定縣第五中學(xué) 王志強(qiáng)