小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育的實(shí)施

張紀(jì)

一、背景分析

青少年群體在中國(guó)學(xué)校體育的進(jìn)行中， 對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有著積極的推動(dòng)作用。由于深受中國(guó)傳統(tǒng)文化意識(shí)的影響和以赫爾巴特老師為中心的理論侵霪， 學(xué)生注意力培養(yǎng)的主觀意識(shí)和學(xué)生身心健康及人格教育尚未達(dá)到自主進(jìn)行的要求。日臻完美的程度也不達(dá)標(biāo)。許多資料證明， 我們的體育教學(xué)存在落后陳腐的教育理念， 陳舊的課本內(nèi)容， 近乎單調(diào)的教學(xué)方法， 獨(dú)特的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法難以滿足學(xué)生日益進(jìn)步的需求。因此， 深化學(xué)校體育教育教學(xué)改革大勢(shì)所趨勢(shì)在必行。

“快樂(lè)體育”作為一種教育理念， 體育的概念， 目標(biāo)， 特點(diǎn)， 內(nèi)容和形式可以符合“新課程”的要求。特別是在中小學(xué)體育教學(xué)中， 學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)決定了“快樂(lè)體育教學(xué)”可以產(chǎn)生一種新的體育教學(xué)模式， 促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此， 在中小學(xué)校中， 深化和促進(jìn)“快樂(lè)體育教學(xué)”的研究具有現(xiàn)實(shí)意義和強(qiáng)大的歷史意義。

二、快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）樹(shù)立學(xué)生終身體育觀念

體育教育著眼于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念，從而讓學(xué)生長(zhǎng)期享受體育帶來(lái)的益處和樂(lè)趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)，忽視學(xué)生終身體育觀念培養(yǎng)，注重課程完成情況和考試成績(jī)，無(wú)法給予學(xué)生引導(dǎo)，難以體現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值。快樂(lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與鍛煉，堅(jiān)定學(xué)生參與信心，將學(xué)生生活和體育緊緊聯(lián)系在一起，能強(qiáng)健學(xué)生體魄。

（二）提高體育教學(xué)成效

提高體育教學(xué)成效，是體育教師的重要任務(wù)。傳統(tǒng)體育教學(xué)，以教師為中心，忽視學(xué)生主體地位，無(wú)法吸引學(xué)生注意力，致使學(xué)生參與度不高?？鞓?lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高體育教學(xué)成效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在快樂(lè)體育教學(xué)中，體育教師根據(jù)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為學(xué)生選擇合適項(xiàng)目，能讓學(xué)生取得成就感。教師以學(xué)生為中心開(kāi)展課程，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力。教師尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)學(xué)生自信心。

（三）有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在小學(xué)體育教學(xué)中，能夠影響到學(xué)生情緒的很大一部分能動(dòng)因素就是老師。老師可以說(shuō)是整個(gè)課程的紐帶和銜接者，一節(jié)課是否高效和積極，是否能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和動(dòng)力，在很大程度上與本門學(xué)科的授課老師有很大的關(guān)系。因此，作為小學(xué)體育課程的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)老師和學(xué)生之間的默契和良好關(guān)系。首先，老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立起幽默親切的教師形象。很多體育老師給學(xué)生的印象往往都是嚴(yán)肅的。這樣子容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂活動(dòng)中放不開(kāi)，與老師之間拉開(kāi)距離。因此，作為老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，從小學(xué)生的角度出發(fā)，樹(shù)立良好親切的教師形象。

三、快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

體育教學(xué)和生活有著緊密聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容生活化，可以引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到體育教學(xué)目的。在體育教學(xué)中，教師需要增加生活內(nèi)容，讓學(xué)生在體育課堂和日常生活中都能鍛煉，延長(zhǎng)學(xué)生鍛煉時(shí)間，使學(xué)生身體更加健壯。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常生活，積累教學(xué)素材，編制生活化內(nèi)容，讓學(xué)生享受體育的樂(lè)趣。例如，學(xué)生每天放學(xué)都需要站隊(duì)回家，教師可以設(shè)計(jì)隊(duì)列教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)教師不同指示站隊(duì)，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)熱情會(huì)空前高漲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師還可以根據(jù)課堂紀(jì)律中不能隨意走動(dòng)這條規(guī)則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)教師說(shuō)上課時(shí)，學(xué)生立馬停止當(dāng)前動(dòng)作，并保持原狀。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)之后，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，也能在體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

（二）教學(xué)方式游戲化

教學(xué)方式游戲化，可以提高課堂趣味性，讓學(xué)生快速融入課堂之中。在體育教學(xué)中，教師可以利用游戲來(lái)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與度，使學(xué)生忘卻體育鍛煉的艱苦?？鞓?lè)體育教學(xué)，以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩丟手絹游戲，當(dāng)學(xué)生無(wú)法捉到丟手絹的同學(xué)時(shí)，需要表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生不僅在課程中得到充分鍛煉，也展示了其他才能，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相配合，讓學(xué)生明白友誼第一，比賽第二，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生人際交往。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)化

教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)化，是快樂(lè)體育教學(xué)的重要保障。教師需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，讓快樂(lè)體育教學(xué)一直發(fā)揮作用，始終讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，從中找出學(xué)生能力缺陷，為學(xué)生提出針對(duì)性解決策略，使學(xué)生在體育鍛煉中收獲更多。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，自己找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，促使學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。教師應(yīng)虛心接受學(xué)生意見(jiàn)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高課程趣味性，活躍課堂氛圍。

四、對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)的建議

1、確?？鞓?lè)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位， 教師要積極的去引導(dǎo)學(xué)生， 讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣， 化被動(dòng)為主動(dòng)， 成為學(xué)習(xí)的主人。在快樂(lè)體育教學(xué)中， 在主體地位的學(xué)生， 能夠更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)， 更好的進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉， 同時(shí)， 能夠高效的完成教學(xué)目標(biāo)， 達(dá)到教學(xué)目的。

2.要注重學(xué)生的精神活動(dòng)， “快樂(lè)體育”的教學(xué)理念， 突出了以人為本的教學(xué)理念， 更注重個(gè)體的全面發(fā)展， 而不是單純的完成教學(xué)任務(wù)， 提高素質(zhì)。這需要從情感入手， 照顧到個(gè)體的精神層面， 讓學(xué)生能快樂(lè)、主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中， 要關(guān)注個(gè)體興趣， 提高他們的學(xué)習(xí)積極行。

3.在快樂(lè)體育教學(xué)過(guò)程中， 要提高學(xué)生的優(yōu)良的意志品質(zhì)和適應(yīng)能力， 為以后步入社會(huì)， 參加工作打下良好的基礎(chǔ)， 為學(xué)生在社會(huì)中的生存和發(fā)展提供條件。

五、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，是教師提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小學(xué)體育教師需要重視快樂(lè)體育教學(xué)，提高課堂教學(xué)成效，使學(xué)生樂(lè)于參與課程，享受體育鍛煉樂(lè)趣。

遼寧省海城市響堂中心校 張 紀(jì)