淺談微信在中職思政課教學(xué)中的作用

王潔

近年來，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育一直受到黨和國家的重視。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》中明確指出中職學(xué)校德育工作要切實(shí)發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，要開齊開足開好思想政治課，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思想政治課教師隊伍，增強(qiáng)思想政治課的針對性實(shí)效性。然而現(xiàn)在的中職思政課的教學(xué)卻存在著一些問題。

一、中職思政課教學(xué)存在的問題

1.中職學(xué)生文化素質(zhì)低，學(xué)習(xí)興趣差，缺乏自信

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長不愿孩子上職業(yè)學(xué)校，更希望孩子能考進(jìn)高中。因而中職學(xué)生往往是初中時所謂的“差生”，所以就形成了學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差、素質(zhì)參差不齊、沒有學(xué)習(xí)的動力的狀況。有些學(xué)生因?yàn)閺男W(xué)開始就總是落在班級的后面，因而會受到家長的抱怨、同學(xué)的恥笑，導(dǎo)致他們有了自暴自棄的心理，到了職業(yè)學(xué)校以后更加對學(xué)習(xí)喪失信心。他們不會把時間“浪費(fèi)”到學(xué)習(xí)上，而是把大好的青春用在玩手機(jī)、打游戲、談戀愛等他們覺得容易和可以逃避現(xiàn)實(shí)的事情上去了。

2.中職生以自我為中心，網(wǎng)絡(luò)時代信息量大，信息質(zhì)量良莠不齊

信息化時代的來臨，智能手機(jī)的普及使得學(xué)生有了更多的機(jī)會去接觸到不同的信息。這些信息的來源不同，內(nèi)容有好有壞，而中職學(xué)生是一批自以為長大了的孩子，他們?nèi)松^、價值觀和世界觀都還沒成熟，面對這些良莠不齊的信息缺乏正確的判斷力。中職生特別容易成為這些不良信息的“污染對象”和“傳播者”。

3.教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)，教學(xué)方法單一

思政課是一個理論性很強(qiáng)的課程，中職學(xué)生大部分比較重視專業(yè)技能課，認(rèn)為思政課可有可無，并沒有認(rèn)識到思政課對人生的重要意義。另外，教師的教學(xué)方法陳舊，傳統(tǒng)講授法占據(jù)主導(dǎo)地位，有一些會運(yùn)用討論和案例分析法，但總的來說在課堂上仍然是學(xué)生處于被動接受的時候居多;教學(xué)手段也偏于單一，很少利用新網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行教學(xué)，不能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。單一的教學(xué)方式，思政理論講解的枯燥無味，很難讓學(xué)生感到親和，主動學(xué)習(xí)。

二、微信對中職思政課教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)

隨著智能手機(jī)在中職學(xué)生中的普及，現(xiàn)在的中職生幾乎每個人都有自己的微信，微信作為一種快捷的通訊工具深受廣大師生的喜愛，同時也在改變著教師的教學(xué)方式。微信群、微信公眾號等都可以被思政教師利用起來。當(dāng)前微信小程序的研發(fā)也將微信的使用擴(kuò)大到了移動教學(xué)領(lǐng)域，這些小程序往往具有：操作使用的便捷性、交互功能的多樣性、內(nèi)容分發(fā)的精準(zhǔn)性、信息獲取的迅速等獨(dú)特優(yōu)勢，在教學(xué)領(lǐng)域中迅速崛起，也為中職思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)載體。

1.微信群的利用

微信作為一種及時性的交流溝通工具，可以實(shí)現(xiàn)師生間及時性互動式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生有了問題只能在課堂、在學(xué)校期間詢問，放學(xué)后就不能及時的解決問題了。然而學(xué)生在學(xué)校的時間畢竟是有限的，建立微信群以后學(xué)生就可以利用微信群隨時隨地與老師、同學(xué)互動。教師還可以根據(jù)學(xué)生的特性和不同將學(xué)生分成若干個不同的教學(xué)小組，實(shí)施個性化的教育輔導(dǎo)。在瀏覽其他信息的過程中如果產(chǎn)生了疑問或有了自己的思考，學(xué)生也可以利用微信群隨時隨地向教師提出問題說出自己的見解。微信使得教學(xué)從單向的變成了多向的，實(shí)現(xiàn)了一對一、一對多、多對一、個性化的多種指導(dǎo)方式。

2.微信公眾號的利用

智能手機(jī)的普及使學(xué)生的信息來源有了一個很大的變化，學(xué)生的很多信息都來自于微信公眾號等“微媒體”。合理利用微信公眾號將有利于中職思想政治的教育教學(xué)。微信公眾號可以發(fā)布豐富多彩的圖片、文案、視頻等內(nèi)容，思政教師可以通過多樣化的形式展現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容，例如微課、案例、熱點(diǎn)新聞等，讓原本枯燥無味的思想政治教育變得貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更容易、也更愿意接受。思政工作者可以通過學(xué)生這一喜愛的已經(jīng)融入他們生活的方式，來發(fā)布正面信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，防止中職學(xué)生被不良信息誘導(dǎo)。這種推送信息的方式也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。

3.微信小程序的應(yīng)用

微信小程序與APP相比更簡潔、更方便，可以實(shí)現(xiàn)即用即走的模式。學(xué)生更愿意為上課搜索小程序而不是下載APP。所以小程序成為了師生更喜歡的教學(xué)手段。市面上有許多程序開發(fā)者開發(fā)了適合于教學(xué)活動的小程序，例如雨課堂。這是一款旨在連接教師和學(xué)生的智能終端，它將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新媒體結(jié)合在一起。在課前教師可以將預(yù)習(xí)用的材料如：視頻、案例等上傳至課程，并提醒學(xué)生觀看預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中教師可以監(jiān)督和輔導(dǎo)，在此過程中教師可以提出問題，學(xué)生也可以將自己的思考、疑問上傳給教師，及時與教師進(jìn)行交流溝通。因?yàn)橛暾n堂是基于PPT的教學(xué)小程序，在上課時教師可以把自己的手機(jī)變成遙控器控制PPT的播放。并且學(xué)生與教師可以實(shí)時的交流溝通，教師還可以通過隨機(jī)點(diǎn)名回答問題、發(fā)放試卷、彈幕等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的改善了課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時使用雨課堂還可以將學(xué)生分組進(jìn)行小組討論或者在小組之間開展PK等活動，并能將課堂小檢測的結(jié)果快速的統(tǒng)計出來。 當(dāng)上課時間結(jié)束后，教師可以利用雨課堂將復(fù)習(xí)資料與測試習(xí)題推送到學(xué)生的微信上，學(xué)生復(fù)習(xí)完成后，可以將課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋評價?；谟暾n堂的教學(xué)活動，在課前-課中-課后的整個過程中教師都能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，師生之間也能及時的溝通。課上的實(shí)時答題、彈幕互動，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動提供了完美解決方案。雨課堂還為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個性化報表、自動任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更加明了。

三、結(jié)語

中職教育擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任。思政課作為中職德育工作的陣地直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“什么樣的人”的重責(zé)。 將微信運(yùn)用于思政教學(xué)，是一種新的教學(xué)方式和理念，對提升教學(xué)效率有很大的幫助。微信使學(xué)生的思政學(xué)習(xí)不再局限于課堂內(nèi)，而是變成了隨時隨地可以進(jìn)行的事情。它使原本枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來，變得更貼近學(xué)生的生活，讓思想政治教育變得潤物細(xì)無聲，變得深入人心，在不經(jīng)意間將正確的價值觀、是非觀傳遞給中職生，有利于培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新時代社會主義建設(shè)者。

天津市濱海新區(qū)漢沽職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 王 潔