淺談3-6歲幼兒的人格形成和發(fā)展

兒童的心靈就像是世界上最純凈的水晶，也是蘊含著無窮寶藏的寶庫。他們每種行為的背后都蘊含著特殊的心理密碼，需要大人們去用心挖掘。但因為兒童心理上和思維上與成人存在差異，甚至完全不同。教師要用心去呵護每一位孩子，關注每一個細節(jié)，讓孩子身心快樂的成長。

作為一名幼兒園老師，我們的責任重大，3-6歲這個年齡段是幼兒人格形成的關鍵期，我們一定要培養(yǎng)孩子們良好的習慣和學習興趣。

2013年，當時我剛剛入職，所在的班級是大班，孩子們對我非常陌生，我對孩子們也可以說不了解。但是給我印象深刻的是班里有一位男孩子，非常內向，做事也是中規(guī)中矩，但是有時候老師和他說話，他的回應也是淡淡的，不像其他孩子那樣大方、熱情。于是，我每天都格外地關注他一下，早上我主動和他微笑著打招呼，剛開始他還很不習慣，可時間一長，慢慢地他變得也會微笑著回應我，最后，每天居然能主動跟老師打招呼了，而且偶爾還能跟老師聊一小會兒，分享他的生活趣事。這件事其實看起來不怎么起眼，但是卻改變了一個孩子的性格，讓我這個新教師有了不一樣的感受和升華。

而現(xiàn)在，我所在的班級為小班，小班幼兒年齡小，所有的一切都要從頭培養(yǎng)。

我們班的小五月是一個活潑可愛、漂亮伶俐的女孩子，從入園以來，她慢慢地適應了集體生活，從剛開始的自我、封閉，到現(xiàn)在變得開朗、熱情、大方。我們十分有成就感。

可最近，我發(fā)現(xiàn)她有一個不好的習慣，就是如廁的時候，別的小朋友都在解小便，她站在旁邊和其他幼兒聊天，等別人都解好小便走了，她就對我說：老師，我尿褲子了。我對她說：你剛才憋的時候怎么不解呢？她也沒有回答我。接下來我又觀察了她好幾天依然如此，用盡了辦法說盡了話也是效果甚微。

因此我首先先與五月的媽媽進行了溝通，媽媽很生氣，說：“老師，她就是這樣，不憋到極致不去廁所，她又欠打了！我必須得給她關小黑屋了！”我聽過之后，換位思考了一下，如果是自己的孩子被關在小黑屋里，我肯定特別心疼，所以我及時勸阻了她，并且說：“五月媽媽，小月月這個屬于小事，咱們得對癥下藥，千萬不能給孩子留下心理陰影?！毕肓讼?，我又說：“不然這樣吧！月月媽媽，周末這兩天您在家也觀察兩天，看看她解小便的情況?！痹略聥寢尨饝?，也和我說好，想想其他的教育策略。

下周孩子來園后，我換了一種方法，我與班里老師溝通，我親自給孩子們講了一個故事《健忘的貝貝》，故事里的貝貝因為貪玩，忘記了吃飯、睡覺、如廁導致了一些不良的后果。在我講故事的時候，我偷偷地看了一眼五月的神情，感覺有些微妙的變化，我就著這個機會，問孩子們：你喜歡貝貝嗎？你們有沒有什么好辦法讓貝貝改掉這個習慣呢？我看到五月低下了頭，在孩子們爭先恐后回答問題的時候，五月的頭越來越低，但是這個時候，我又說：“貝貝如果改掉了這個習慣，你們會和他成為好朋友嗎？”孩子們馬上笑著說：“會！”再看五月的時候，她抬起了頭，也沖著我笑了。

自從那時起，五月再也沒有尿褲子的現(xiàn)象，單一的說教方法并不長久，教師的言行和教育方法，都要隨著孩子的改變而改變，這個改變需要耐心和愛心，不僅保護了孩子的自尊，更加讓孩子的人格有了新的完善。

我們班的絲絲，是一個漂亮聰明的女孩子。學什么東西都很快。但是最近我發(fā)現(xiàn)，她做事情非常不在狀態(tài)，上課的時候也總是走神，而且越來越內向。我知道絲絲是因為家庭原因，父母都忙于工作，天天跟著姥姥，在家里幾乎沒有人和孩子玩、交流和溝通，孩子變得非常缺愛，因此總是在老師的身上求關注。我自己也是一位母親，所以我對絲絲那些可愛的行為一點抵抗力都沒有，每天她都要借著機會和我說說話，我也是她最佳的傾聽者，還會及時給予她回應，所以她現(xiàn)在非常依賴我，性格也漸漸變得開朗了起來，有一次還偷偷地告訴我：”老師，你就像我媽媽一樣?！?/p>

教師對待孩子不僅僅要照顧他們的生活，還要照顧孩子的情緒和人格的形成，對待孩子要面向全體，絕不能忽略每一個細節(jié)，不能忽略每一個孩子的發(fā)展。

我班有一名活潑好動、聰明的男孩子，他的名字叫申申，他是班里典型的調皮大王，孩子們經(jīng)常告他的狀?？磿臅r候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶書，而在搶書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，申申搶我的圖書了”“老師，他碰到我了！”。但是我發(fā)現(xiàn)申申每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，特別希望得到老師和小朋友的關注。同時我還發(fā)現(xiàn)申申是一個熱心腸的孩子，每次都能幫助老師干活、分發(fā)餐具，整理玩具，能看出來他是一個希望得到更多關愛的孩子。從那以后，我每次表揚孩子們的時候，會特意點到申申的名字，活動的時候也是裝作不經(jīng)意間摸一下他的頭，對著他微笑、點頭，露出贊揚的神情。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)申申變了，和同伴們交往的時候懂得了互相謙讓和分享，做事也變得專注了，還時不時地向老師“求表揚”。在申申的身上，我深深的體會到了孩子就是一張白紙，不論是人格的發(fā)展或是形成，都需要教師在紙上繪畫美麗的圖案，才能讓孩子形成健全的人格。

孩子們的童年應該是非常快樂、無憂無慮的。我們要做孩子最佳的傾聽者，讓孩子對我們敞開心扉，大膽表達自己的想法。我們要肯定孩子的價值，所有的孩子身上都有閃光點。作為教師我們既是孩子的好朋友，也是孩子成長之路上的引導者，我們一定要以身作則，對我們的事業(yè)負責，對孩子們負責，做孩子最好的人格教師。

天津市津南區(qū)第一幼兒園 端木華森