素質(zhì)教育理念導(dǎo)向下小學(xué)舞蹈教育探討

張敏

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展，小學(xué)舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要地位日益突顯。在素質(zhì)教育背景下，如何開(kāi)展更為高效的小學(xué)舞蹈教育，怎樣通過(guò)小學(xué)舞蹈教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，逐漸成為了越來(lái)越多小學(xué)舞蹈教師重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)舞蹈;德育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-443

作為當(dāng)代小學(xué)舞蹈教育工作者，應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到小學(xué)舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性，并結(jié)合小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而采取行之有效的措施和策略，在提升小學(xué)舞蹈教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1當(dāng)前小學(xué)舞蹈教育中存在的問(wèn)題分析

1.1忽視了學(xué)生的基本功

部分學(xué)生在幼兒教育階段接受了校外專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)，具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生在接受小學(xué)舞蹈教育之前，并沒(méi)有接受過(guò)舞蹈訓(xùn)練，舞蹈基礎(chǔ)非常薄弱，甚至是零基礎(chǔ)。當(dāng)然，這里的舞蹈基本功不單單指柔韌性的練習(xí)，還包括肢體控制能力、協(xié)調(diào)性、音樂(lè)節(jié)奏感的練習(xí)等。這就導(dǎo)致了學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊?；竟Τ潭容^差，在一定程度上給小學(xué)舞蹈教育提出了更高的要求。但是在當(dāng)前的小學(xué)舞蹈教育中，部分教師對(duì)于學(xué)生的基本功訓(xùn)練缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)僅僅停留在簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的練習(xí)層面，原本缺少舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演的時(shí)候往往是“手舞足蹈”，致使舞蹈缺乏了藝術(shù)應(yīng)有的美感。

1.2缺乏舞蹈課外實(shí)踐

伴隨著基礎(chǔ)教育事業(yè)的良好發(fā)展，小學(xué)舞蹈教育也獲得了良好發(fā)展，并逐漸在素質(zhì)教育中發(fā)揮出了愈發(fā)重要的作用。在小學(xué)舞蹈的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要依靠教師或者是模仿練習(xí)來(lái)提升自身的舞蹈技能，由于其它文化課程學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生很難有充足的課外時(shí)間進(jìn)行舞蹈練習(xí)，而舞蹈特有的肢體藝術(shù)特性又是需要經(jīng)常訓(xùn)練和實(shí)踐的。少量的舞蹈課與極少的課外實(shí)踐很難讓學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果。因而，大多數(shù)小學(xué)舞蹈教育取得的成效差強(qiáng)人意。

1.3舞蹈文化教育的缺乏

舞蹈是一門(mén)肢體藝術(shù)也是一門(mén)表演藝術(shù)，縱觀中外眾多優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，大多都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和豐富的情感體驗(yàn)。舞蹈教育不僅僅只是簡(jiǎn)單的舞蹈理論和技能的傳授，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的人格塑造、價(jià)值觀念的形成等都具有很大的作用。然而，在當(dāng)前的小學(xué)舞蹈教育中，只注重對(duì)于學(xué)生舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的現(xiàn)象已然成為常態(tài)，舞蹈文化相關(guān)的教育非常缺乏，以致于很多學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈練習(xí)可以熟練掌握一些舞蹈動(dòng)作，但是對(duì)舞蹈相關(guān)的文化知識(shí)、人文知識(shí)卻缺少理解，以致于其在舞蹈的表演中難以展現(xiàn)出舞蹈劇目獨(dú)特的神韻及主體情感，無(wú)法引發(fā)觀眾的情感共鳴。

2素質(zhì)教育背景下小學(xué)舞蹈教育的策略建議

2.1樹(shù)立全新的教育觀念

舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。因此，在大力提倡和實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育中，小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性，進(jìn)而樹(shù)立全新的教育觀念，通過(guò)舞蹈教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。另外，針對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，還要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，盡可能的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的舞蹈教學(xué)，因材施教，通過(guò)循序漸進(jìn)的舞蹈課程教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生都可以掌握一定的舞蹈知識(shí)和技能，同時(shí)也促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

2.2強(qiáng)化舞蹈基本功訓(xùn)練

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，素質(zhì)教育背景下的小學(xué)舞蹈教育要求教師不但要注重對(duì)于學(xué)生的知識(shí)傳授，還要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。不管是舞蹈藝術(shù)，還是繪畫(huà)藝術(shù)，亦或是音樂(lè)藝術(shù)都強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，扎實(shí)的專業(yè)功底是學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的根本，是進(jìn)步和提升的基礎(chǔ)，所以，在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，在改善學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱的同時(shí)，為其舞蹈學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，可以加強(qiáng)諸如把桿壓腿、把桿踢腿、把下體態(tài)訓(xùn)練等基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。另外，教師要按照從簡(jiǎn)到難、由淺到深的原則開(kāi)展舞蹈教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的舞蹈技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3注重舞蹈課堂和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)舞蹈的目的是為了培養(yǎng)健康的身心。在舞蹈教學(xué)中，單一的舞蹈練習(xí)會(huì)略顯乏味，長(zhǎng)時(shí)間下去不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不能取得理想的教學(xué)效果，更不會(huì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康身心的目的。因此，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)舞蹈教學(xué)要注重課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，盡可能的增加實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的舞蹈實(shí)踐創(chuàng)造更好的條件，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平的提升。例如可以提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，班級(jí)活動(dòng)與聯(lián)歡交由她們的舞蹈來(lái)提高氣氛。還可以通過(guò)組織舞蹈比賽的形式“以賽代學(xué)”，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)所學(xué)舞蹈知識(shí)進(jìn)行舞蹈的編排，并在服裝、道具、燈光等方面進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，這樣的舞蹈比賽不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，還有效的促進(jìn)了對(duì)于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使得小學(xué)舞蹈教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.4注重德育教育與舞蹈教育的融合

舞蹈不僅僅只是一門(mén)肢體藝術(shù)，其還蘊(yùn)涵著深厚的文化內(nèi)涵，融入了思想品德的教育內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)舞蹈不但可以啟發(fā)心智、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠陶冶情操、促進(jìn)正確價(jià)值觀念的形成。因此，小學(xué)舞蹈教育與德育教育的融合尤為必要，也是素質(zhì)教育背景下小學(xué)舞蹈教育良好發(fā)展的必然要求。所以，在小學(xué)舞蹈教育中，教師要深入挖掘舞蹈作品所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵和思想品德相關(guān)的內(nèi)容，并通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)其有深入的理解，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的共同提升，從而推動(dòng)其全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是一項(xiàng)充滿希望和活力的工作，健美肢體、愉悅身心、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)是其主要目標(biāo)，當(dāng)代小學(xué)舞蹈教育工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)小學(xué)舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性，積極轉(zhuǎn)變和更新教育理念，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生基本功的訓(xùn)練，注重課堂和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而在使學(xué)生掌握一定的舞蹈知識(shí)和技能的同時(shí)促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。在大力倡導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何使舞蹈教育在素質(zhì)教育中更好的發(fā)揮作用，怎樣通過(guò)舞蹈教育促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都需要當(dāng)代小學(xué)舞蹈教育工作者深刻的思考。

參考文獻(xiàn)

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重慶市酉陽(yáng)縣民族小學(xué)