信息技術環(huán)境下的數(shù)學教學對小學生德育教育的滲透作用

邱春芳

摘要：在信息技術高速發(fā)展的大前提下，將信息技術用到小學數(shù)學教育中是一種大趨勢。在小學教學中，根本任務還是應該是德育，大力將信息技術融入小學數(shù)學教育中，首先是要將德育滲透。這樣才能更好地完成小學數(shù)學教學的德育任務。

關鍵字：信息技術;數(shù)學教學;小學德育。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-340

序言：在小學的教學里面，德育是非常重要的基本點，應該滲透在每一科里面。比如說在小學的數(shù)學教學里面，就應該大量滲透進德育的教學內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的簡單的數(shù)學課程沒有辦法滲透德育，所以在信息技術環(huán)境對教學的數(shù)學教學滲透進德育的內(nèi)容，是一個非常好的辦法。

1、利用信息技術，尋找適合的案例

在進行小學數(shù)學教學時，傳統(tǒng)的教學方法往往局限于書本之上，枯燥的數(shù)學知識難以進行德育的滲透。不可能通過教學1+1=2這樣的知識點來教育學生追求真理。但是用信息技術就可以進行，比如說，在講解某一個知識點的時候，比如說圓周率，我們就可以通過信息技術，設計一個動畫短片，給學生們講講祖沖之的故事。祖沖之是生活在戰(zhàn)亂的年代，少年時其祖父給他講了“斗轉(zhuǎn)星移”的故事，深受這個故事吸引得祖沖之就立志于進行數(shù)學研究，經(jīng)過不懈的努力和勤奮，終于有所成。這個故事就可以對學生進行德育教育。首先，就是一個人要“立志”！一個人要有理想，不能渾渾噩噩，比如說祖沖之，如果他不立志于數(shù)學，在古代的那種環(huán)境，他也許就會成為一個微末小吏，泯然眾人。第二，就是立志以后，還要不懈的努力。一個人光是有志向是不行的，那樣的最終結果就是志大才疏。所以，有了志向，還要有不懈的努力，這樣才能取得成功。最后，有了志向和努力以外，還要學會找到方法。試想祖沖之不找到正確的計算圓周率的方法，苦苦追尋于前人的牙慧，祖沖之是不可能取得巨大成功的。這就是一個圓周率的知識點，對孩子起到的德育效果。

2、利用信息技術，直面難題，解決難題

在日常的教學中，往往會遇到一些對于學生來說，非常困難的題目。這種題目考試也不考，或者說考得少，很多教師往往不重視，作為開放性試題留給學生。這樣對于學生的德育是非常不好的，是不負責任的。在利用信息技術的情況，就可以讓學生自己將這樣的題解答出來。比如說，學生在做家庭作業(yè)的時候，遇到一道題不會做。那么教師就可以通過信息技術教學生，如何去查這道題的知識點，查到知識點，再將知識點代入進題里面，如果還是不會做，就可以通過信息技術來視頻教學。這樣做對于德育是非常有好處的，因為這是教學生們迎難而上。不能說因為題目太難不考或者考的少，就直接放棄。那以后在工作或者生活中，能因為工作壓力大就不做嗎？男生能夠因為賺錢養(yǎng)家太困難就不結婚嗎？女生能夠因為生孩子太困難就不生孩子嗎？顯然這是不能的。如果在小學的時候，不讓學生養(yǎng)成這種迎難而上的性質(zhì)，那么以后學生很可能就會永遠得不到成長，遇到困難就放棄。

3、利用信息技術，將課堂變得生動，培養(yǎng)和保護學生的求知欲

在小學的數(shù)學教學中，因為小學數(shù)學的知識點，就那么多，會有大量的時間是進入到枯燥的復習刷題時間，這時候教師不妨為學生們整點“活”。比如說，播放一些“深入淺出”式的紀錄片，讓課堂變得生動有趣，培養(yǎng)和保護學生的求知欲。在一個人意識成長的初期，我們應該教會他一種東西叫做“求知欲”。因為社會是在不斷發(fā)展的，但是發(fā)展靠的不是科學家們的設想，而是整個人類的“求知欲”。一個民族向前發(fā)展，也不是幾個科學家或者政治家?guī)拥?，而是“求知欲”。在我們民族復興的關鍵時期，往往是“行百里者半九十”。我們國家現(xiàn)在的復興路，是任誰也不能打斷了，而唯一能打斷的是我們自己?？催^很多采訪，現(xiàn)在的小朋友未來長大了是想成為一名“明星”“網(wǎng)紅”“演員”“歌手”，甚至很多文藝風的小朋友是想成為一名“幼兒教師”?？稍牭蕉嗌傩∨笥严氤蔀橐幻翱茖W家”？一名“工程師”？這是因為什么，這就是因為“求知欲”這種東西，在離我們的民族遠去。所以，在小學教育中，尤其是數(shù)學教育中，一定要去培養(yǎng)和保護這種“求知欲”。民族復興，是每一個中國人的責任，更是每一個教師的責任，要教育好今天的祖國花朵們，未來成為祖國的棟梁！詩經(jīng)說，赳赳武夫，國家干城！今天是謙謙學者，國家干城！

4、利用信息技術，對孩子品德進行教育

在小學的教學中，品德也是德育教育的一個重要環(huán)節(jié)。利用信息技術進行品德教育，最經(jīng)典的就是設計讓孩子買東西的情境了。比如說，某位同學的媽媽給了他20塊錢，讓他去給自己買一支牙刷和一支牙膏。但是有的同學如果拿著錢就去買東西吃了，然后不買牙膏牙刷，或者有的同學買很差的牙膏牙刷回家，這種情況對嗎？也許很多孩子都會說不對，但是他們不明白為啥不對?，F(xiàn)在新聞報道很多挪用公款的人，也許小學時，對這節(jié)課就是懵懵懂懂的。首先，要告訴孩子們，媽媽給的錢，是要買什么東西的，這是媽媽給的任務，和老師布置作業(yè)是一樣的，都要完成！如果不完成，那么就是失信。如果“你”對媽媽和老師都失信，那么媽媽和老師答應“你”的事是不是可以食言呢？然后，買很差的牙膏牙刷的同學不能笑話不買的同學，這不是五十步笑百步，這是更惡劣的情形。這是妄圖蒙混過關，不誠實的表現(xiàn)。如果說失信于人，還可以通過更多的信守承諾彌補回來，那么不誠實就是很難彌補回來的了。因為失信于人，也許還有人督促你彌補。但是不誠實，就是天知地知你自己知了。這是利用信息技術對學生進行品德的教育。

結語：在小學數(shù)學教育中，應該將德育滲透到其中。德育是整個小學教育的根本點，不關乎學科，是每一個學科都應該著重滲透進去。小學時一個人意識現(xiàn)成的關鍵時期，這個時候不應該太過于關注知識點學習到了多少，而應該將關注點更多放在德育上，這樣才能更好地完成小學數(shù)學教學的德育工作。

參考文獻

[1] 劉雪梅.小學數(shù)學教學中對學生進行德育教育初探[J].未來英才，2016，（8）：277.doi：10.3969/j.issn.2095-4549.2016.08.275.

[2] 鄧明忠.小學數(shù)學教學過程中德育教育的滲透[J].數(shù)學大世界：教師適用，2012，（10）：71-71.

[3] 張桂琴.小學數(shù)學教學中思想品德教育滲透的嘗試與體會[J].新課程研究（教師教育），2011，（5）：170-171.

四會市東城街道周開泉小學 廣東 肇慶 526200