如何抓好鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)生的德育教育

黃金花

摘要：新時(shí)期，小學(xué)德育教育作為教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。鄉(xiāng)村小學(xué)教育有其特殊性的一面，這也就意味著鄉(xiāng)村小學(xué)德育教育有其特殊性。本文章首先分析了鄉(xiāng)村小學(xué)德育教育現(xiàn)狀，之后針對(duì)如何抓好鄉(xiāng)村小學(xué)德育教育工作提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵字：小學(xué)班主任;德育工作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-320

一、鄉(xiāng)村小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)事物具有一定的認(rèn)知和思考能力，但是并未成熟，大部分學(xué)生對(duì)于新鮮的事物有強(qiáng)烈的獵奇心理。學(xué)生年齡小，心理單純天真，可塑性比較強(qiáng)，易于受到正面和負(fù)面的影響。這個(gè)階段學(xué)生特點(diǎn)顯示出他們更適合于進(jìn)行德育教育，高效的德育教育更有利于“德育之花”在他們心里生根發(fā)芽。

我們現(xiàn)在所生活的時(shí)代，是一個(gè)物質(zhì)條件豐盛、包容性很強(qiáng)的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中很多傳統(tǒng)的事物被打破。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)深度普及到各個(gè)領(lǐng)域，新鮮事物的普及開始侵染學(xué)生的心靈，網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜的信息很大程度上影響著學(xué)生的身心發(fā)展。這也間接導(dǎo)致了很多高材生犯罪或者高學(xué)歷低素質(zhì)的事情的發(fā)生，這些事情的發(fā)生正在提醒我們廣大的教育工作者需要重新提起對(duì)小學(xué)階段德育教育的重視。例如，現(xiàn)在很多網(wǎng)紅或者大V博主為了嘩眾取寵，吸引流量，會(huì)發(fā)布大量不良信息和視頻來吸引人眼球，大部分小學(xué)生都可以通過父母手機(jī)無障礙地瀏覽這些信息，對(duì)于判斷能力不強(qiáng)的他們來說很容易受到負(fù)面影響，加上他們模仿能力強(qiáng)，可塑性大，很容易做出不道德的事情，發(fā)生危害自己或他人的事件。

二、強(qiáng)化鄉(xiāng)村小學(xué)德育教育工作的策略

1.發(fā)揮班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，做好表率

班主任對(duì)于班級(jí)的作用是至關(guān)重要的，對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生來說，班主任成為在學(xué)校和學(xué)生接觸最多、對(duì)他們影響最大的人，班主任在學(xué)生心目就如同“家長”一般。班主任的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此班主任在工作和生活中都必須能夠給學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，提升自身修養(yǎng)，做到用言傳身教帶動(dòng)班級(jí)正面風(fēng)氣建設(shè)，在自己做好的基礎(chǔ)上，影響教育學(xué)生。

舉例說明，在待人接物的時(shí)候一定要低調(diào)和謙讓，在工作過程中一定要做到盡職盡責(zé)，恪盡職守，在對(duì)待上級(jí)和前輩的時(shí)候一定要懂得尊重和尊敬，在對(duì)待學(xué)生上要做到耐心和熱愛。讓自己變成這些優(yōu)秀品質(zhì)的踐行者和傳播者，爭取做學(xué)生在道德學(xué)習(xí)上的重要榜樣。通過自己的一言一行可以讓學(xué)生更加明白何為謙讓、何為尊重、何為勤奮。所以，進(jìn)行德育教育的第一步，首先是教師自己的深入理解和身體力行。之后，學(xué)生就會(huì)以教師為自己的榜樣，模仿其行為，在同學(xué)相處上就會(huì)比較友好和善，在學(xué)習(xí)上就能做到勤奮努力，對(duì)待父母上就能做到尊重和體諒，總而言之，班主任教師在學(xué)生德育教育中扮演著重要的角色。

2.教師要站在學(xué)生的視角理解他們

教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的視角看世界。對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)生進(jìn)行德育教育的難度之一在于他們對(duì)于世界的理解還不到位，空洞的教育語言讓他們無法準(zhǔn)確理解和體會(huì)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)班主任的批評(píng)也是必須的，但是如何進(jìn)行有正面影響的批評(píng)是一個(gè)難題，在批評(píng)的同時(shí)也要關(guān)注保護(hù)學(xué)生的自尊心，這就需要管理者多從學(xué)生的角度去包容和引導(dǎo)他們。在他們面對(duì)困難的時(shí)候要耐心的去幫助他們，接納每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他，愿意去了解每個(gè)學(xué)生不同的脾性和特質(zhì)。教師們應(yīng)該做到從小學(xué)生的角度看世界，去仔細(xì)觀察他們接受信息的情況，給學(xué)生足夠?qū)掗煹某砷L空間。走進(jìn)學(xué)生的世界，用學(xué)生的視角去看待他們面臨的問題，這樣能夠很好地幫助老師看到德育教育中的問題，也能讓教師設(shè)身處地的了解情況，思考解決辦法。

3.充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，進(jìn)行德育教育

我國有著很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“一劑良藥”。班主任在進(jìn)行德育教育的過程中可以制造傳統(tǒng)文化的氛圍熏陶學(xué)生，熏陶的方式和形式其實(shí)很多。比如，在教室的布置上，可以通過張貼懸掛優(yōu)秀的人物肖像和名人名言，有著優(yōu)秀品質(zhì)的古人有很多：孔孟、文天祥、蘇秦等等，在這些肖像的下面在附上他們的生平簡介和優(yōu)秀個(gè)人事跡。傳統(tǒng)文化中的至理名言更是多的數(shù)不勝數(shù)，比如，“士不可以不弘毅”、“吾日三省吾身”、“己所不欲勿施于人”等等。但是要注意在這些學(xué)生相對(duì)難以理解的古文下面要有注釋，方便學(xué)生進(jìn)行理解。班主任還可以和學(xué)校方面溝通，在學(xué)校的環(huán)境布置上加入更多的傳統(tǒng)文化的，比如，圍墻上張貼人物肖像，走廊上張貼名人名言，課間播放朗朗上口的古文化詩詞，顯眼處樹立偉人雕像等等。通過學(xué)校和教室的環(huán)境影響，再加上教師的言行，讓學(xué)生蕩漾在傳統(tǒng)文化的“忠孝節(jié)義”之中，久而久之，其心靈和思想就會(huì)產(chǎn)生變化，受到熏陶。

4.設(shè)置專門的德育課程，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)進(jìn)行德育教育

班主任可以設(shè)定專門的德育課程，定期進(jìn)行德育教育，在這些課程上可以結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)問題對(duì)孩子們進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì)利用豐富的教育資源。

舉例說明，我們可以結(jié)合當(dāng)下的抗疫戰(zhàn)役對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在這次全國抗疫過程中涌現(xiàn)出了很多英雄人物和偉大事跡，教師在德育課中可以先對(duì)這些人物事跡的視頻進(jìn)行播放，在播放地過程中要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好的理解這些故事，通過視頻和故事給學(xué)生樹立道德榜樣。除此之外，更重要的是要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開教育，可以讓學(xué)生自行收集身邊的真人真事，讓學(xué)生對(duì)這些真人真事進(jìn)行講解和分析，闡述自己的觀點(diǎn)。最后，教師可以教育學(xué)生如何從自身做起，從自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，向這些優(yōu)秀人物進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，盡量減少公共場(chǎng)合的聚集，出門要戴口罩，排隊(duì)要注意保持距離等。這種教育使得學(xué)生在向道德榜樣學(xué)習(xí)的同時(shí)又不至于形成好高騖遠(yuǎn)的思想，將德育落到學(xué)生生活實(shí)處，不會(huì)讓學(xué)生感覺到很空洞。

三、總結(jié)

要想強(qiáng)化鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生德育工作的實(shí)效性，學(xué)校就要根據(jù)鄉(xiāng)村的實(shí)際情況在進(jìn)行德育教育實(shí)踐的過程中要始終秉承科學(xué)教育的原則，做到嚴(yán)于律己，始終從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分尊重學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]楊臻.探究提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的有效策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.

龍川縣細(xì)坳鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 河源 517334