將生活現(xiàn)象融入物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

孟令微

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-279

目前，新課標(biāo)在我國(guó)的中小學(xué)教育中全面滲透，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)理念與教學(xué)模式的更新轉(zhuǎn)變。在這種趨勢(shì)下，初中物理教學(xué)方式也發(fā)生了變化，主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生的互動(dòng)方面。如今，教師的教學(xué)內(nèi)容已不再是單純的課本知識(shí)講解，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證物理知識(shí)，這也與物理課的教學(xué)初衷相符。此外，教學(xué)方式也相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，講授式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，也不能明確教學(xué)目標(biāo)，因此在課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的經(jīng)歷過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，加深對(duì)物理現(xiàn)象與物理知識(shí)點(diǎn)的理解，因此，生活是中學(xué)生學(xué)好物理的源頭。引入生活化的教學(xué)模式，將中學(xué)物理如何寓教于生活，既能更符合新課標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，也能有效提升初中物理的教學(xué)效果。

一 運(yùn)用生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)離不開(kāi)生活，生活化又可以將物理知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，同時(shí)進(jìn)一步去探索研究。但理論知識(shí)相對(duì)晦澀，而初中生的邏輯思維能力又不高，因此理解起來(lái)很困難，但是利用生活中的物理案例進(jìn)行教學(xué)輔助，就一定會(huì)幫助學(xué)生更快地理解理論知識(shí)。初中生善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，教師在物理教學(xué)中如果能與生活現(xiàn)象相結(jié)合，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生近視眼佩戴的近視鏡、書(shū)包的肩帶做的寬一些、橡皮擦能擦掉錯(cuò)字;還有吊車(chē)和鏟車(chē)的使用;用電學(xué)解釋生活中常見(jiàn)的電力問(wèn)題，比如正確的連接電路、為什么家里的所有電器不能同時(shí)適應(yīng)、空氣開(kāi)關(guān)起到什么作用、家里的試電筆如何使用;用光學(xué)知識(shí)解釋叉魚(yú)現(xiàn)象、鋼筆錯(cuò)位、海市蜃樓、雨后彩虹現(xiàn)象、照相機(jī)、投影儀和放大鏡的原理 。這些生活現(xiàn)象很容易接觸到，學(xué)生們也能感同身受，而且通過(guò)列舉生活現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，引出新知識(shí)，也更容易被學(xué)生接受，也符合學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。用這些生活化的現(xiàn)象輔助課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)了物理這門(mén)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)用性，也能夠活躍課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二? 利用日常生活用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探索能力

物理教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，同時(shí)還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，包括動(dòng)手能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等等。動(dòng)手能力也是在物理教學(xué)中及其重要的，學(xué)生通過(guò)手工來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求其謹(jǐn)慎細(xì)心，在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)和思考。所以在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少，應(yīng)該增加學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、參加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)和日常生活結(jié)合一起，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。而一些日常的生活用品，例如礦泉水瓶、乒乓球、一次性筷子、木塊、磁鐵等等，可以進(jìn)行許多簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，演示奇妙的物理現(xiàn)象，從而驗(yàn)證書(shū)本中的物理知識(shí)。實(shí)際生活中的很多東西都可以作為實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)際上，在生活中有很多廢品工具是可以利用的，因而在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫姹纫恍?shí)驗(yàn)室儀器要實(shí)惠很多，利用這些工具來(lái)做實(shí)驗(yàn)，不僅可以隨時(shí)隨地不受時(shí)間、空間上的制約，讓學(xué)生以多種的形式體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)過(guò)程，而且利用生活中的工具呈現(xiàn)物理現(xiàn)象更容易使學(xué)生集中注意力，引起學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知能力和主動(dòng)思考能力。這些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的新穎的思路，也在潛移默化的影響著學(xué)生們。例如，利用凸透鏡和硬紙板可制成的簡(jiǎn)易小照相機(jī)，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)組成;學(xué)生利用漆包線、鐵絲和磁鐵就能制成小小電動(dòng)機(jī)并能開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái);再讓學(xué)生取兩個(gè)吸盤(pán)，用最大力將它們擠壓在一起，然后在班級(jí)選個(gè)力氣最大的同學(xué)，看他能否將兩個(gè)吸盤(pán)拉開(kāi)？上面的種種做法能夠使學(xué)生被吸引，激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和求知欲望。同時(shí)能夠提高學(xué)生們的認(rèn)知能力、動(dòng)腦動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

三? 生活案例引入習(xí)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

在物理教學(xué)中，習(xí)題練習(xí)是不能缺少的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生提升水平的關(guān)鍵。在教科書(shū)中，每一章節(jié)后都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，但有些習(xí)題比較抽象化、理論化，學(xué)生在此類問(wèn)題的解決過(guò)程中不能夠加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。因此，教師可將這類習(xí)題結(jié)合生活案例進(jìn)行改編，借用生活常識(shí)與日常生活用品，將習(xí)題與生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。這一做法能夠使學(xué)生以探索的思維觀察生活中的事物，體驗(yàn)生活中的現(xiàn)象，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)：使學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力和一定的生存能力和生活技巧。例如，學(xué)生學(xué)完內(nèi)能知識(shí)后，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水壺里水的質(zhì)量、初溫和末溫以及電磁爐的電功率等內(nèi)容計(jì)算出什么時(shí)間能將水燒開(kāi)，或者引導(dǎo)學(xué)生利用閃電與雷聲的時(shí)間間隔計(jì)算云層的高度。還有家里大衣柜里的樟腦丸為什么會(huì)越來(lái)越小最后消失，日光燈管用久了兩端會(huì)變黑，在冬天為什么會(huì)有窗花出現(xiàn)，這些生活化的物理習(xí)題，能夠激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性，更精確地解決生活中遇到的問(wèn)題，從而提升物理教學(xué)效果。

四? 將物理知識(shí)融入生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

物理這門(mén)學(xué)科由于實(shí)踐性與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，對(duì)初中生的吸引力很強(qiáng)。許多生活現(xiàn)象都蘊(yùn)含著一些物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解釋生活現(xiàn)象的謎底，激發(fā)他們有趣的觀察生活、相信科學(xué)的意識(shí)，也能培養(yǎng)他們學(xué)以致用的好習(xí)慣。將物理理論知識(shí)和日常生活現(xiàn)象結(jié)合在一起，從生活中來(lái)尋找物理問(wèn)題，在生活中不斷思考、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生激發(fā)興趣，主動(dòng)去探索、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查詢資料，讓學(xué)生在生活和物理兩個(gè)名詞之間沒(méi)有界限，將生活和物理融合一起。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和探索思考能力以及利用物理知識(shí)解決生活中存在問(wèn)題的能力。比如：如何開(kāi)瓶蓋更省力、散落在地上的釘子怎樣收拾、怎樣測(cè)量我們對(duì)地球的壓強(qiáng)、怎樣測(cè)量一根頭發(fā)的直徑。通過(guò)電學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能會(huì)利用電能表測(cè)一下家里每天的用電情況、也可以計(jì)算一下各個(gè)用電器在一定時(shí)間消耗的電能、還可以計(jì)算家里的電能表上各種家用電器額定功率總和、記下電能表一分鐘內(nèi)的轉(zhuǎn)數(shù)，會(huì)計(jì)算一個(gè)月家里的用電量和電費(fèi)，并思考如何通過(guò)這種方法測(cè)算一個(gè)用電器的電功率。利用水的密度能夠測(cè)出相同質(zhì)量牛奶的密度。利用濃度較大的鹽水來(lái)選種子。觀察一下我們每天穿的鞋子，鞋底上都是凸凹不平的花紋，這是為什么？通過(guò)解決這類問(wèn)題，學(xué)生更能感受到物理知識(shí)在日常生活，乃至科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮的作用，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)物理的興趣。

鶴崗市二十四中學(xué) 154103