運用多元化手段開展初中德育活動的思考

陳緣茜

摘要：在傳統(tǒng)教育體系下，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對其道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受限。教師應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的潮流，明確初中德育活動的重要地位，從而促進(jìn)初中生的成長成才。

關(guān)鍵詞：多元化手段; 初中德育; 活動策略;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-275

一、運用多元化手段開展初中德育活動的重要性

德育活動是一種以塑造學(xué)生良好的道德品德為目標(biāo)的活動形式，在現(xiàn)代化教育中的重要性逐漸凸顯，有利于學(xué)生逐漸消除行為和思想上的偏差，解決教育中“做什么樣的人”和“怎樣做人”的問題。在信息時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展使青少年面臨的信息環(huán)境愈加復(fù)雜，有效的德育教育可以幫助初中生樹立正確的三觀。而多元化手段的應(yīng)用，則是增強(qiáng)活動實施效果的基礎(chǔ)與前提，尤其是可以為學(xué)生帶來不一樣的認(rèn)知體驗，激發(fā)他們參與活動過程的興趣。

二、初中德育活動中存在的問題

在活動實施過程中，教師對于德育教育的內(nèi)涵認(rèn)知不夠深入，無法運用現(xiàn)代化教育理念指導(dǎo)教育工作。在工作當(dāng)中未能形成有效協(xié)同作用，單純依靠班主任的力量難以保證良好的教育成效，導(dǎo)致資源浪費的問題出現(xiàn)。在學(xué)校內(nèi)部缺乏協(xié)同機(jī)制，各崗位工作人員的職責(zé)范圍與內(nèi)容不夠明確，這也會導(dǎo)致德育活動中存在混亂狀況。德育活動管理目標(biāo)的制訂缺乏對學(xué)生需求的調(diào)查與分析，在執(zhí)行過程中遇到的阻力較大。單一、落后的活動組織方式，使得學(xué)生對德育活動產(chǎn)生逆反心理，這也造成德育教育往往適得其反。

三、運用多元化手段開展初中德育活動的策略

（一）重視以人為本

遵循以人為本的基本原則開展德育活動，以多元化手段激發(fā)學(xué)生在活動中的參與積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。在德育工作當(dāng)中，教師應(yīng)明確德育教育的目標(biāo)及人才培養(yǎng)方向，從而加快先進(jìn)教育理念和多元化手段的實施。德育教育應(yīng)該實現(xiàn)與智育教育的有效協(xié)同發(fā)展，在幫助學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生的個性成長予以重點關(guān)注。在德育活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增進(jìn)與學(xué)生的交流溝通，為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中問題的解決提供針對性建議。

（二）實施協(xié)同育人

初中德育活動的實施應(yīng)該實現(xiàn)全員參與，促進(jìn)學(xué)校各部門及人員的溝通交流，通過協(xié)同育人的方式引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。明確各層級教師在德育活動當(dāng)中的職責(zé)范圍及內(nèi)容，將責(zé)任落實到個人，在學(xué)校內(nèi)部營造良好的工作氛圍，在潛移默化當(dāng)中對學(xué)生實現(xiàn)熏陶與感染。通過德育活動管理領(lǐng)導(dǎo)工作組的成立，實現(xiàn)對活動實施全過程的有效監(jiān)督，增強(qiáng)工作規(guī)范性及專業(yè)性，防止出現(xiàn)流于形式的問題。根據(jù)德育活動管理總目標(biāo)實現(xiàn)對日常工作的有效劃分。尤其是班主任與學(xué)生的接觸最為密切，因此在活動實施過程中要做好記錄與建檔工作，對學(xué)生在活動實施過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評估，以優(yōu)化活動實施流程及方式。

（三）豐富活動主題

應(yīng)該保障德育活動主題的豐富性，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，為學(xué)生帶來新鮮的體驗。重視對學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)，使其能夠樹立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，在生活和學(xué)習(xí)中不懈奮斗。利用社會熱點事件或者節(jié)假日等開展愛國主義教育活動，使學(xué)生明確自身的社會職責(zé)，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生是國家與社會的未來，愛國主義教育應(yīng)該從生活和學(xué)習(xí)的點滴抓起。初中生正處于青春期，因此還要通過生命安全教育增強(qiáng)其生命意識。為此，應(yīng)該將挫折教育融入德育教育活動當(dāng)中，使學(xué)生能夠在對抗挫折的過程中形成積極向上的態(tài)度。

（四）優(yōu)化師生關(guān)系

班主任應(yīng)該消除傳統(tǒng)教育理念的限制，以現(xiàn)代化教育理念引導(dǎo)德育過程，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。德育工作是一個開放性的教育過程，班主任應(yīng)該從封閉的教育模式中突破出來，增強(qiáng)教育的實效性。良好的師生關(guān)系能夠為德育活動的順利實施提供保障，有效落實德育教育的先進(jìn)理念。在傳統(tǒng)教育模式下，班主任往往扮演著一個高高在上的權(quán)威者形象，與學(xué)生之間的距離較遠(yuǎn)，不利于與學(xué)生的溝通交流。因此，教師應(yīng)該構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，贏得學(xué)生的信任。實現(xiàn)德育教育與情感教育的有效融合，幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點并對其進(jìn)行鼓勵式教育，消除學(xué)生對教師的畏懼心理。

（五）培養(yǎng)學(xué)生干部

學(xué)生干部是教師聯(lián)系學(xué)生的良好橋梁與紐帶，能夠減輕教師的工作壓力，提升德育活動的效率。為此，應(yīng)該重視對班干部的有效培養(yǎng)，增強(qiáng)班干部在德育活動中的引導(dǎo)與示范作用，為其他學(xué)生樹立良好的榜樣，也為學(xué)生的自我管理創(chuàng)造良好的環(huán)境。初中生的模仿能力較強(qiáng)，身邊同齡人的行為方式和思維方式都會對其產(chǎn)生影響，因此應(yīng)該樹立典型榜樣，從而為活動實施找到良好的突破口。班干部要收集全體學(xué)生的反饋意見并與教師進(jìn)行協(xié)商，促進(jìn)其主人翁意識的提升，同時增強(qiáng)整個班級的內(nèi)部凝聚力。班干部要具有合作意識，在班級工作中能夠協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，同時增強(qiáng)與其他班干部工作的配合，在合作當(dāng)中解決班級問題。

（六）整合教育資源

在德育活動實施過程中僅僅依靠學(xué)校的力量通常難以達(dá)到良好的教育效果，需要對學(xué)校資源、社會資源和家庭資源進(jìn)行有效整合，形成強(qiáng)大的教育合力。德育教育不能僅僅停留于課堂當(dāng)中，而要向社會拓展與延伸，在豐富的實踐活動當(dāng)中幫助學(xué)生深刻理解德育教育內(nèi)涵，提升實踐綜合素養(yǎng)。通過社會公共資源的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐平臺，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐的過程中分析自身存在的問題及不足，以便在今后不斷改進(jìn)。在豐富的實踐活動當(dāng)中，幫助學(xué)生開闊視野與心胸，形成良好的品德修養(yǎng)。

四、結(jié)語

在初中德育活動當(dāng)中運用多元化手段，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，保障德育教育內(nèi)容的有效滲透，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展創(chuàng)造良好條件。然而，由于管理目標(biāo)缺失和活動組織方式落后等問題的影響，德育活動的價值未能得到有效的體現(xiàn)。為此，應(yīng)該在活動中通過重視以人為本、實施協(xié)同育人、豐富活動主題、優(yōu)化師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生干部和整合教育資源等途徑，逐步提升德育教育水平，加快教育改革進(jìn)程。

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永嘉縣實驗中學(xué) 325100