淺談初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)之策略

刁勇

摘要：“小組合作學(xué)習(xí)模式”作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要策略，最有效的教學(xué)手段之一。其不僅有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，而且能夠最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性， 也能夠最大化的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣， 從而不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施辦法進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)水平提供理論參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);小組合作;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-242

小組合作學(xué)習(xí)是通過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)，在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中， 將學(xué)生分為幾個(gè)小組，大家通過(guò)相互合作、相互交流等方式，共同研究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到一致的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。在初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展行之有效的“小組合作學(xué)習(xí)”能夠最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，能夠最大化地鍛煉他們的思維能力、分析能力和溝通能力等等?；诖?，本文將從初中英語(yǔ)教學(xué)合作式學(xué)習(xí)策略進(jìn)行剖析，圍繞學(xué)生的主體地位、小組合作氛圍、鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行重點(diǎn)闡述。

一、初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)要切實(shí)以學(xué)生為主體。

近年來(lái)，國(guó)家不斷加大教育的改革力度，教學(xué)理念要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體的理念上來(lái)。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)“小組合作學(xué)習(xí)”的過(guò)程中， 很多時(shí)候是形式上的合作學(xué)習(xí)， 實(shí)際上留給學(xué)生們討論的時(shí)間過(guò)少，過(guò)多的把教師作為了教學(xué)的主體，直接講解給出知識(shí)點(diǎn)，而在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生并未真正地解決問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式更應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正成為課堂上的主人，把時(shí)間和機(jī)會(huì)最大限度地留給學(xué)生，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)能力，真正推動(dòng)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。

例如我在展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)：

Hello！Boys and girls：

Today，we are going to? learn the plural form of an English noun in this lesson.

There are many irregular changes in? our study.

And then，give you half class to make the conclusions of irregular changes.which group can summarize? more? correctly and completely.

For example，在講授九年級(jí)Unit6 I like music that I can dance to 的Section A時(shí)，首先采用音樂(lè)熱身，接著讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)互動(dòng)探究，利用小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)教學(xué)方法，針對(duì)I like music that I can dance to這一中心話題，通過(guò)學(xué)習(xí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，讓學(xué)生相互談?wù)摬⒎窒碜砸训南埠煤陀^點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活以及對(duì)生活的審美情趣，在小組活動(dòng)中團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步、分享成功。

二、小組合作學(xué)習(xí)要重視個(gè)體差異和鼓勵(lì)式教學(xué)，營(yíng)造良好的合作氛圍。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，有很強(qiáng)的獨(dú)特性，因個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)存在著一定的差異性。例如在小組的組建上，我們要盡可能地使小組能力得到平衡，不僅要保證組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力弱的， 還要兼顧組內(nèi)有組織能力較強(qiáng)的， 同時(shí)也要考慮到學(xué)生的性格、性別、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)小組綜合能力的平衡。

Let’s? make? an? example of it，八年級(jí)下Unit 4? A charity show，這個(gè)單元主要是談?wù)摻M織一次慈善演出，每個(gè)小組由2個(gè)優(yōu)等生、2個(gè)中等生和2個(gè)“后進(jìn)生”組成，男女比率相當(dāng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和記錄組員在討論慈善演出中要做的事情，討論完以后，班級(jí)集中展示討論結(jié)果。在慈善演出中所涉及的事情很多，答案不一，是開(kāi)放性的，只要合理都可以給每個(gè)答案加分。大體的答案是：design the poster，organize a play，be the host of the show，set up the stage，ask friends and families to come等，但在小組暢談過(guò)程中，出現(xiàn)很多很好的答案，如：provide food and drinks for workers and performers，borrow the costumes，invite pop stars to come，sell tickets等等，

在對(duì)待一些在小組中學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生時(shí)， 我們要重視鼓勵(lì)式教育， 因?yàn)槊恳痪涔膭?lì)的語(yǔ)言， 都可能成為學(xué)生心中的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 如我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)說(shuō)：

Learning any language takes a lot of effort， but don't give up. （學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是需要花費(fèi)很多努力， 但不要放棄。）

If the back in before the victory， tend to embrace failure if you persist in the difficult， often get a new success. （如果在勝利前卻步， 往往只會(huì)擁抱失敗;如果在困難時(shí)堅(jiān)持， 常常會(huì)獲得新的成功。）

Genius is one percent inspiration and 99 percent perspiration. （天才一分來(lái)自靈感， 九十九分來(lái)自勤奮。）

通過(guò)這樣鼓勵(lì)式的英語(yǔ)語(yǔ)言， 一方面增強(qiáng)學(xué)生們的自信心， 另一方面增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的感知能力。

三、小組交流是合作學(xué)習(xí)的主線。

交流是小組溝通和傳達(dá)信息的一種方式，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科就是一門(mén)語(yǔ)言。下面通過(guò)小組式話劇表演教學(xué)就能夠很好地詮釋， 如問(wèn)路式情景對(duì)話， 先進(jìn)行人物的分配工作， 然后讓他們展開(kāi)對(duì)話：

A：Excuse me， Where am I on this map？

B：We are here， post office， we are in the center of the city.

A：Oh！I think I'm lost.Can I go from here to the bus station？

B：Go straight up the street about ten? minutes then turn left.

又如：在講授Unit 4 Earthquakes時(shí)，可設(shè)計(jì)如下小組交流活動(dòng)：

A：Hello， How’s? the weather? today？

B：It is windy.

A：Do you think it will rain at once？Look at the clouds in the sky，they are moving fast.

B：I think so.

A：Do you think rain is a kind of natural phenomenon in nature？

B：Yes.

A：Do you know there are a lot of natural disasters in the world？

B：Yes.

A：Can you tell each other about other natural disasters in the world？ Can you tell what they are？What do you think is the worst one to the human being？And what’s the result of them？Please discuss it in your group in three minutes.After that，every group should choose a student to report.

在老師的指引下，由于學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害普遍比較熟悉，所以小組活動(dòng)發(fā)言都很積極，課堂氣氛相當(dāng)活躍。

因此，通過(guò)這樣的小組式合作學(xué)習(xí)， 就能夠很好地增強(qiáng)小組的溝通能力， 以及能夠很好地幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、注重課堂氛圍的營(yíng)造。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中， 教師們往往關(guān)注的是學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果， 但是通常卻忽視了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的營(yíng)造，靠的是課堂氛圍的營(yíng)造。在小組式合作學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此， 一個(gè)良好和諧的小組式學(xué)習(xí)氛圍， 可以給學(xué)生們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)， 在這種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)當(dāng)中， 可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

方法一：As an English teacher，you often say like this“Class begin！Good morning，boys and girls！”and then “Today we are going to learn...Please open your books.turn to page...”you say，如果每節(jié)課都聽(tīng)到這樣的話，學(xué)生確實(shí)沒(méi)有多大的興趣。要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要用簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生在課前的兩三分鐘進(jìn)行“free talk”，可以談?wù)撊掌?，興趣愛(ài)好，天氣，人物等;特別是笑話，小故事，英文歌曲，每天一則，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大家都會(huì)興致盎然，積極性大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

方法二：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，由于閱讀方法呆板、單調(diào)，對(duì)內(nèi)容的把握含混，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不高，效果不夠理想?；诖?，老師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生設(shè)置懸念，讓他們急于想知道答案，并渴望在書(shū)中尋找，比如，在“Families”這個(gè)單元，先告訴學(xué)生，What does your family like？What will families in the future be like？ What should a good family be like？于是學(xué)生不會(huì)憑著主觀猜測(cè)來(lái)回答，而要去尋找答案，同時(shí)在閱讀中逐步掌握大意。

五、重視小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

Lack of enterprising spirit of the national mean depravity.The development and the competition is the only thing， can be in an impregnable position. （缺乏進(jìn)取精神的民族意味著墮落。唯有開(kāi)拓和競(jìng)爭(zhēng)， 才能立于不敗之地。） 所以， 通過(guò)開(kāi)展班級(jí)中的小組式競(jìng)爭(zhēng)， 能夠很好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組，以及每一個(gè)成員的積極性。

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币徊拷豁憳?lè)要有扣人心弦的序曲，一出好戲要有引人入勝的序幕，同樣，一節(jié)課也要有精彩的導(dǎo)入。學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課便是一個(gè)好方法，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：在教學(xué)“Where are you from？”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“傳耳語(yǔ)”的競(jìng)賽。根據(jù)課堂分組情況，教師把單詞的讀音迅速輕聲地告訴每組的第一位同學(xué)，然后各組同學(xué)分別用“耳語(yǔ)”一個(gè)一個(gè)地迅速傳下去，傳得最快最好的組別可獲得一個(gè)笑臉加分，強(qiáng)烈的好勝心使學(xué)生精神飽滿，注意力高度集中。如操練cat.elephant.dog.duck.panda等單詞時(shí)，我們舉行了一個(gè)“看動(dòng)作，猜動(dòng)物”的競(jìng)賽;請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上表演動(dòng)作，其余學(xué)生看動(dòng)作表演，待教師發(fā)指令后開(kāi)始搶答競(jìng)猜，每次猜得又快又準(zhǔn)的組別可獲得一個(gè)笑臉加分。

通過(guò)這樣的小組式教學(xué)方式， 我相信每一位學(xué)生都將會(huì)積極地參與到其中， 并且在這種競(jìng)爭(zhēng)中， 學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)得到極大的提高。

六、總結(jié)。

總而言之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，符合新課改的要求，能有效促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，有利于建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系;有利于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中師生之間、生生之間的互助交流;有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式的多樣化，提高課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

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貴州省貞豐縣民族中學(xué) 貴州 貞豐 562200