鄉(xiāng)村幼兒園室內(nèi)區(qū)域 游戲材料投放與教師觀察指導(dǎo)的實踐研究

盧宏佳

【摘要】隨著當今教育教學(xué)水平的不斷優(yōu)化以及發(fā)展，國家教育部門也對鄉(xiāng)村幼兒園的教育加大了重視，尤其是對室內(nèi)區(qū)域游戲材料的投放，因為區(qū)域游戲活動是幼兒教學(xué)活動中極為重要的一部分，所以說作為幼兒教師一定要規(guī)劃好游戲材料的投放位置以及該放一些什么類型的游戲材料，培養(yǎng)幼兒身心健康的良好發(fā)展，讓幼兒能夠健康快樂的成長，對此，老師還應(yīng)該扮演好幼兒的觀察者角色，幼兒參加的每項游戲都需要老師的引導(dǎo)和參與，為了使教師落實對游戲的指導(dǎo)工作，為幼兒提供方便的游戲環(huán)境以及更加適宜的游戲材料，老師應(yīng)對游戲的指導(dǎo)策略進行優(yōu)化，提高自身的指導(dǎo)能力和教學(xué)水平。讓幼兒在游戲中體驗快樂。因此，本文就著鄉(xiāng)村幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲材料投放與教師觀察指導(dǎo)的實踐研究展開了論述。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村幼兒園 室內(nèi)區(qū)域 游戲材料 投放標準 觀察指導(dǎo)

【引言】在鄉(xiāng)村的幼兒園建設(shè)當中因設(shè)備以及位置受限會產(chǎn)生一定的分歧，但是每一所幼兒園都會給學(xué)生留出室內(nèi)區(qū)域活動的空間，這時教師需要根據(jù)幼兒的不同特點以及喜好去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動空間的環(huán)境以及材料的投放，只為了可以通過對區(qū)域游戲材料的投放以及教師的觀察指導(dǎo)等來提高幼兒全方面發(fā)展，與此同時，老師要全程參加幼兒的游戲，不僅是保護幼兒的自身安全，避免出現(xiàn)意外情況，也可以在游戲進行當中進行有效的引導(dǎo)和幫助，老師需要做的就是讓幼兒自主地參與到游戲的活動當中，發(fā)揮幼兒在區(qū)域游戲材料投放中的主體性，把室內(nèi)區(qū)域的環(huán)境布置成幼兒習(xí)慣的樣子，投放的材料也適當?shù)牟扇∮變旱慕ㄗh以及意見，更好的滿足幼兒成長的需求。除此之外，由于幼兒的年齡較小心理都尚未成熟等因素，教師在進行游戲材料投放以及觀察指導(dǎo)時一定要具備十足的耐心，一定不要急于求成，而是能夠不斷的去挖掘鄉(xiāng)村幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲材料投放的策略以及教師觀察指導(dǎo)實踐的探究策略。

一、幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲材料投放與教師觀察指導(dǎo)實踐研究的注意事項

對于幼兒這種年齡小且擁有愛玩天性的孩子來說教師一定要遵循興趣激發(fā)的原則，在對區(qū)域游戲材料進行投放時要從幼兒的角度出發(fā)，投放一些能夠激發(fā)幼兒好奇心的材料，調(diào)動幼兒的各種感官，使每一位幼兒都能夠?qū)^(qū)域游戲活動的開展產(chǎn)生足夠的熱情;教師可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行區(qū)域游戲材料的投放，讓幼兒進行觀察，然后引導(dǎo)幼兒可以根據(jù)投放的材料進行動手操作，畫一畫或者寫一寫，提高幼兒的動手能力以及觀察能力，使幼兒能夠獲得全方面的發(fā)展;除此以外，教師在進行區(qū)域游戲材料投放的過程中以及觀察指導(dǎo)的過程中還應(yīng)該堅持觀察指導(dǎo)的原則，教師不斷的對幼兒進行觀察，可以通過觀察了解幼兒的所想以及所做，并根據(jù)這些給幼兒投放不同的區(qū)域游戲材料，能夠滿足幼兒的所想。

二、幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲材料投放與教師觀察指導(dǎo)實踐研究的策略

2.1創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲主題

在游戲過程當中，兒童可以按照自己的想象去完成各種角色，體驗不同的樂趣。對幼兒游戲某一部分環(huán)節(jié)進行有效的指導(dǎo)，游戲的目的是為了讓孩子們健康快樂的發(fā)展，在幼兒完成游戲的每個階段都需要教師與幼兒共同完成游戲活動以及對游戲材料的使用，在游戲活動期間，老師對幼兒的游戲設(shè)計方式應(yīng)該是積極的和贊賞的態(tài)度，并且在游戲過程中細心耐心地正確指導(dǎo)幼兒對待游戲的行為，及時幫助幼兒完成活動。在結(jié)束以后，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們對游戲場地和游戲材料進行整理，為孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如：設(shè)計小紅帽與大灰狼的游戲主題，教師就可以根據(jù)小紅帽以及大灰狼的特征去投放相應(yīng)的游戲材料，幼兒在游戲體驗的過程中，能夠感覺到大灰狼是壞人，是邪惡害怕的，以此來告訴孩子不能跟陌生人過多的交流，豐富幼兒對情緒的體驗，提高自我保護意識。

2.2全面發(fā)展，利用熟悉材料進行親身體驗

如果想要做到讓幼兒獲得全方面的發(fā)展，教師就應(yīng)該積極的采取正確的策略，利用熟悉的材料讓幼兒進行親身的體驗，只有親身體驗才可以獲得更多的能力，所以說教師就可以在區(qū)域游戲材料投放的過程中以及觀察指導(dǎo)的過程中舉行一種變廢為寶的活動，使幼兒可以將身邊的一些廢品通過教師耐心的引導(dǎo)變?yōu)橛袃r值的游戲材料，提高自己的動手操作能力。

例如：在進行《聲音無處不在》主題活動的教學(xué)時，教師就可以在課前準備足夠的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)此節(jié)課的主題去自行制作一個撥浪鼓，找來一些跟撥浪鼓制作相關(guān)的器具，然后在教師的一步步引導(dǎo)下使幼兒完成最為復(fù)雜的制作過程，能夠明確區(qū)域材料的意義所在，同時在親身操作的過程中培養(yǎng)幼兒耐心、不怕困難、敢于動手操作的精神，使每一位幼兒都能夠在教師區(qū)域游戲材料的投放過程中獲得全方面的發(fā)展，提高自身對區(qū)域游戲活動的認識。

【結(jié)束語】

綜上所述：區(qū)域游戲活動就是幼兒教學(xué)活動中最為重要的部分之一，同時也可以通過區(qū)域游戲材料的合理投放促使幼兒的身心健康發(fā)展，使每一位幼兒都能夠進行親身的實踐體驗，明確區(qū)域游戲活動的重要性以及對自身發(fā)展的好處，同時教師也必須在區(qū)域游戲活動過程中進行積極的引導(dǎo)和幫助，保障幼兒區(qū)域活動的順利進行。

【參考文獻】

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