姜林艷
【摘要】在當(dāng)今社會,新型教育的理念越來越受人重視,而人們也越來越重視孩子的自主參與性,強調(diào)兒童在自主游戲中促進身心發(fā)展,不斷探究和學(xué)習(xí)。教師需要結(jié)合教學(xué)目標以及各個兒童的自身特點,有組織性和針對性的設(shè)計游戲,投放活動材料。低結(jié)構(gòu)材料指的結(jié)構(gòu)比較松散,可變性比較強,玩法很多并且可以互動的游戲材料,它能夠輕易獲取,可以和游戲環(huán)節(jié)巧妙的聯(lián)系起來,營造一個良好的自主游戲氣氛,跟小伙伴一起開展游戲,還有助于團結(jié)互助,激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣,使游戲順利的開展。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 自主游戲 低結(jié)構(gòu)材料 投放方式
【正文】目前我國教育改革逐步進行下,人們逐漸淘汰了高結(jié)構(gòu)材料讓低結(jié)構(gòu)材料取而代之并且運用到了幼兒園自主游戲中,低結(jié)構(gòu)材料比高結(jié)構(gòu)材料的利用率和開放性更加的明顯,這種材料是我們生活中常見的,改造成游戲的道具創(chuàng)造多種多樣的玩法,低結(jié)構(gòu)材料的投放是為了良好的活動效果,是幼兒自主游戲的重要材料,教師盡可能的提供適合幼兒的材料,能夠滿足幼兒所需。當(dāng)然材料的投放并非是件簡單的事,需要教師引起重視并且積極的去研究一些實用經(jīng)驗,這對于兒童身心發(fā)展有著非常積極的作用并且促進自主游戲的發(fā)展,因此教師應(yīng)該對低結(jié)構(gòu)材料的投放提起重視,以保證自主游戲能得到良好的發(fā)展。
一、結(jié)合幼兒特點,科學(xué)投放材料
教師在自主游戲中投放低結(jié)構(gòu)材料時,要注重材料投放的作用和價值,要給予幼兒及時的指導(dǎo)和幫助,迎合幼兒的特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的 材料投放環(huán)境,保證在低結(jié)構(gòu)材料投放中幼兒保持良好的自主游戲的意識,進而增強教師的合作意識和認知,全面提升幼兒的核心素養(yǎng)。首先,投放形象性低結(jié)構(gòu)材料。由于幼兒的年齡小,認知意識薄弱,幼兒教師要應(yīng)用對事物的感知思維,幫助幼兒應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料,以其形象性特點,來培養(yǎng)幼兒的認知意識和認知思維,促使幼兒的自主游戲能 力得以培養(yǎng)。其次,投放情境性低結(jié)構(gòu)材料。由于幼兒的認知思維、認知意識相對薄弱,幼兒教師要結(jié)合幼兒對自主游戲的趣味,幫助幼兒建立游戲意識和游戲能力,增強幼兒游戲自信心,培養(yǎng)自主游戲思維。
二、運用具體方法,促進投放成效
對于幼兒園的兒童來說,在投放材料時,要注重材料投放的內(nèi)容和方法,保證幼兒的可以對低結(jié)構(gòu)材料有所認知,進而更好地運用這些低結(jié)構(gòu)材料。另外,在投放低結(jié)構(gòu)材料時,還要保證材料的多樣性和對兒童的吸引力。教師需要了解兒童的自身特點對其投放相應(yīng)的材料,并且及時的調(diào)整教學(xué)手段和材料的提供方式。材料是一些生活中常見的東西并且具有一定的神秘感,為兒童的運動內(nèi)容提供多元的活動材料。這樣能夠激發(fā)兒童對游戲的樂趣并且維持參與的興趣 讓兒童在自主游戲中釋放天性,并且使其充分的發(fā)揮,滿足兒童全面發(fā)展的需求,并且進行投放使用。
例如:對于幼兒來說,如果看到洋娃娃,就會想到要用 奶瓶給它“喂奶”,看到一個小士兵玩具,就會想到它要用“槍”等等,這樣既可以增強幼兒的材料投放意識,又可以促進幼兒拓展材料運用情況,全面提升自主游戲材料投放的成效。在教師引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙杯制作“土電話”; 利用塑料包裝袋制作貼畫,引導(dǎo)幼兒的思想、認知得以發(fā)散和提升,兒童可以用自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí),調(diào)整自身的速率,在這種環(huán)境中通過自己去進行自主調(diào)節(jié)、自主選擇、自主計劃去挑選自己喜歡的材料,從而提高兒童對游戲的自主參與能力。
三、結(jié)合游戲目標,注重材料功能和實際使用率
當(dāng)教師對兒童進行投放材料時,應(yīng)該對其功能性十分注重,教師盡量選擇一些功能性相對較強的材料進行投放,但是教師不能僅僅只關(guān)注功能性,材料的實際使用率也十分的重要,這關(guān)乎到兒童的興趣方向,是教師投放材料的重要參考指示。通過明確材料的實際使用率發(fā)現(xiàn)兒童的喜愛方向,從而使教師更科學(xué)合理的投放材料。在材料的投放時,要盡可能分批次投放,將材料一次性全部投入會影響到兒童的積極性,所以教師盡量少量多次進行材料的投放,這樣才能保證兒童在自主游戲中的興趣被充分調(diào)動,有些低結(jié)構(gòu)材料自身有利于兒童發(fā)展,但是兒童對其不感興趣,這種問題需要教師進行積極的科學(xué)引導(dǎo)。
例如:當(dāng)教師需要兒童自主搭建一個房子時,在投放低結(jié)構(gòu)材料時需要分類投放 可以提供顏色不同并且形狀不同的泡沫積木,不要投入大量一樣的泡沫積木,這種投放方式可以使兒童在自己動手時難度降低,使兒童發(fā)揮自身能動意識。我們應(yīng)該在自主游戲結(jié)束之后將兒童使用過得材料的次數(shù)、顏色、形狀等進行記錄,然后對所記錄的內(nèi)容進行整合分析,探究兒童對哪種材料更加喜歡,然后將其作為切入點投入低結(jié)構(gòu)材料。我們除了提供泡沫積木以外,還可以提供其他的材料,塑料瓶子、紙筒、紙盒等,這些材料能夠起到支撐的作用,保證游戲順利開展。
【結(jié)尾】
綜上所述,在幼兒園自主活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放有非常重要的作用,老師在開展活動時需要根據(jù)兒童的自身情況、興趣愛好、能力發(fā)展等多個方面。低結(jié)構(gòu)材料既可以幫助幼兒增加感知,拓展認知視野和提高兒童對游戲的樂趣,又可以培養(yǎng)幼兒的意識。老師必須根據(jù)孩子們的年齡以及教學(xué)目標,對材料進行科學(xué)使用,讓幼兒在樂趣、多元的游戲中,充分的使用低結(jié)構(gòu)材料進行游戲活動,使其發(fā)揮最大的價值,讓幼兒成為活動的主體,充分發(fā)揮自身特點,讓幼兒獲得良好的游戲體驗,進而增強兒童的自主意識和創(chuàng)新能力。
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