情感激勵在初中英語課堂教學中的應(yīng)用

耿國峰

摘要：隨著新課改的推進，在初中英語的教學的過程中，對學生的情感激勵顯得尤為重要，情感激勵會影響到初中生今后的英語學習情況。因此，本文重點針對情感激勵在初中英語課堂教學中的應(yīng)用進行分析，并展開對初中英語情感激勵教學方法的研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：情感激勵;初中英語;英語教學

前言：

初中階段的英語學習，對于學生來說是十分重要的，在學習過程中，不僅要將所學到的英語知識運用到生活中來，還要增加用英語交流的場景，這樣才可以學好英語這門學科，因此在教學過程中，教師應(yīng)該與學生充分溝通，和學生們交朋友，讓學生在學習英語過程中充滿學習興趣與積極性，教師也應(yīng)該在教學期間投入自身的感情，以提升學生們學習英語時的良好狀態(tài)。

一、情感激勵在教學中的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)學習熱情

在初中英語的學習過程中，情感激勵運用在課堂教學中來不僅可以激發(fā)出學生們學習英語時的興趣，還可以在學生們學習英語時根據(jù)學生們不同的學習程度來提升學生們的學習積極性，不斷加大學生們的學習動力，使得學生們學習英語時的信心不斷增強，切實有效的提升了初中英語學習的學習質(zhì)量。

（二）加強課堂互動

通過情感激勵的教學方法，可以有效加強課堂上師生之間的互動，在互動中學習不僅可以增加師生之間的感情，還可以在和諧愉快的課堂氛圍中培養(yǎng)學生們的語言表達能力與個人交際能力，在無形中培養(yǎng)學生的綜合能力，一舉多得。

（三）培養(yǎng)素質(zhì)品質(zhì)

在英語的學習過程中，情感激勵往往會對學生的素質(zhì)品質(zhì)也起到一定的培養(yǎng)作用，教師科學合理的運用情感激勵，不僅可以使得學生學習英語時的信心增加，還可以充分提升自身的學習興趣與積極性。語言是表達情感的媒介，因此將情感激勵帶入到初中英語課堂中，可以充分培養(yǎng)學生們的素質(zhì)與品質(zhì)。

二、情感激勵在初中英語課堂上的具體應(yīng)用方法

（一）豐富教學內(nèi)容，提升學生學習熱情

眾所周知，初中生正處于人一生最為關(guān)鍵的階段——青春期，在這個階段的學生不僅叛逆心理嚴重，而且還存在著一定的逆反心理，好奇心十分旺盛。對于此，初中英語教師要充分利用好學生們的好奇心，在教學過程中圍繞著學生們的好奇心進行教學，教師應(yīng)該結(jié)合實際，充分掌握學生們的所思所想，這樣才能在教學過程中從學生感興趣的點入手，讓學生們對學習充滿好奇心，無形中提升了學習興趣，這對于學生的學習效率來說是極為有利的。值得一提的是，現(xiàn)如今的初中英語教師還存在著陳舊思想，教學方式過于傳統(tǒng)單一，這對于現(xiàn)如今日新月異的社會發(fā)展無疑是故步自封，跟不上現(xiàn)在學生的思想，這就導致了學生們的學習興趣低下，喪失學習的主動性，同時，學生們在學習過程中得不到充足的實際聯(lián)系，只是被動接受填鴨式知識的灌輸，這無疑是行不通的。因此教師應(yīng)該在實際教學過程中，將學生作為學習過程中的主體，貫徹新課改的精神，充分激發(fā)學生們學習英語的興趣與熱情。

（二）針對性教學，肯定學生個性化學習

在學習過程中，不同學生的學習情況是存在這一定差異性的，每個學生的生活經(jīng)歷也是極為不同的，這就導致了學生存在著不同的個性，在教學過程中，教師應(yīng)該充分尊重學生之間不同的情況，根據(jù)學生之間的差異來制定不同的情感激勵方法，盡可能的讓每一位學生都可以切實有效的受到情感激勵，增加自身的學習信心。在教學過程中，教師應(yīng)該充分維護學生的自尊心，避免學生心靈受到打擊，這樣不僅可以使得師生情感更進一步，更對今后的英語學習起到了關(guān)鍵性的作用。值得一提的是，對于第二語言的學習而言，最為高效的學習方法當屬大量的營造大量的交流與溝通的機會，讓學生們將自己學習到的語言知識說出來，當然這需要教師進行充分引導，讓學生們有信心張嘴說英語，真正意義的將英語變成一個傳遞情感的媒介，交流的工具，徹底激發(fā)學生們學習英語的興趣。

（三）提升學生集體意識，提升英語運用方法

英語學習的目的并不是為了應(yīng)付考試，而是為了將它變成一個語言的交流工具，因此在實際教學的過程中，教師應(yīng)該為學生們營造一個交流英語的環(huán)境，在這種集體氛圍中互相用英語進行表達練習，并將英語的練習與實際生活有機的練習到一起，這樣不僅可以高效的提升學生們的英語掌握水平，還可以極大的增加學生們的自信心。另外，教師可以根據(jù)自身能力，選擇在班級內(nèi)開設(shè)一個英語角，讓學生們自主的進行規(guī)劃布局，讓學生們充分參與到英語教學的過程中來，在今后的英語學習中，將自己所經(jīng)歷過的事件在英語角完整的記錄下來，并根據(jù)大家的事件來進行互相交流，這將幫助學生充分掌握所學到的英語知識，并提升學習英語的興趣。

（四）完善教學評價，讓學生體會學習成果

教師在今后的教學過程中，應(yīng)該著重關(guān)注教學評價內(nèi)容，在學生們完成的作業(yè)上，進行適當?shù)目隙ㄅc鼓勵，不論學生的而完成程度與質(zhì)量怎樣，都要予以評價，這樣可以切實有效的增加學生們學習英語的熱情。學生們受到老師的肯定與鼓勵，不僅可以增強自己的學習信心，還可以有效促進師生之間的感情，從這一方面入手以提升學生們的學習能力。教師在教學過程中還要注重結(jié)合實際，幫助學生用所學習到的英語知識來解決日常生活中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生們多多思考，并且付諸實際行動，給學生們一個自主解決問題的機會，然后再加以肯定，這個時候?qū)W生受到了表揚與鼓勵，會更加認真的學習英語知識。

結(jié)語：

綜上所述，情感激勵在初中英語課堂上的應(yīng)用是極為必要的，這種方法不僅可以有效的激發(fā)學生們的學習興趣與積極性，還可以增加學生們在學習英語過程中的自信心，讓學生們更加主動的學習英語，提升自身的英語能力。

參考文獻

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（山東省新泰市果都鎮(zhèn)初級中學?271200）