小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)

周振英

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力的重要方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣通過具體的學(xué)習(xí)行為得到鍛煉和培養(yǎng)。小學(xué)作為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的發(fā)生期，這一時(shí)期學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)其后來學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中最為重要的課程之一，本身具有邏輯性強(qiáng)、精密度高等特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育教學(xué)培養(yǎng)

引言

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生理成長和心理塑造的重要階段，在這一時(shí)期學(xué)生本身的生理結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)決定了他具有很強(qiáng)的模仿性，能夠更有效的接受知識(shí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中特別重要的一門學(xué)科，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教育時(shí)更要注意督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)選用合適的方法途徑，從而有效促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)方法

（一）增加教學(xué)挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

素質(zhì)教育中要求重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，要求學(xué)生能自覺的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因而教師在教學(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體，教師應(yīng)從教材開始為學(xué)生拓展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生了解課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的重要性，這有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成利用課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以此增加課堂知識(shí)傳授的效率。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)鍛煉需要教師適當(dāng)增加教學(xué)難度，利用既具挑戰(zhàn)性又具教育意義的內(nèi)容，增加教學(xué)的豐富程度，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)課堂中得到持續(xù)的鍛煉，利用課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)知識(shí)的檢查進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)培養(yǎng)，是一種具有層次感的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。增加貼近生活的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，可為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的教育視野不應(yīng)局限于課本學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的教學(xué)拓展，并利用有效的教學(xué)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)吸收，同時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的步驟檢查，不僅可潛移默化間規(guī)范學(xué)生的解題步驟，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、自主檢查的習(xí)慣。

（二）利用教學(xué)激勵(lì)與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生問題表達(dá)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力、靈活思維能力、自我管理能力是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需的基本能力，利用教學(xué)課堂進(jìn)行能力的鍛煉有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自我想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)自我管理能力較弱的小學(xué)生，教師應(yīng)將教學(xué)課程貼近生活，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的任何一種知識(shí)，都有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中得到驗(yàn)證。在這個(gè)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課堂實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)創(chuàng)造力都能得到相應(yīng)的提升。利用激勵(lì)的方式，使學(xué)生積極地表達(dá)自身的學(xué)習(xí)想法，才能使學(xué)生養(yǎng)成自我表達(dá)的習(xí)慣。同時(shí)，利用激勵(lì)與引導(dǎo)增加學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的教學(xué)頻率，可使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)。

（三）增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生可獲得邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的。審題習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師對(duì)教學(xué)課程中的題干進(jìn)行分析，以便讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)題干中的核心內(nèi)容，使其可以把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不同概念知識(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來，理解數(shù)學(xué)內(nèi)容間的相互關(guān)系，并把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容遷移到解題過程中。只有學(xué)生具有良好的審題習(xí)慣，才能真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，讓學(xué)生可以自己理解題干內(nèi)容、題干中所提供的數(shù)學(xué)信息。通過對(duì)題干的分析與教學(xué)引導(dǎo)，以及知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)傳輸可使學(xué)生明確題目要求，并通過所學(xué)的審題技巧實(shí)現(xiàn)精確的數(shù)學(xué)計(jì)算。橫貫學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)培養(yǎng)符合當(dāng)前教育教學(xué)觀念的核心思想，強(qiáng)調(diào)教學(xué)習(xí)慣的數(shù)學(xué)課堂可在有限的教學(xué)時(shí)間中訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，并通過師生間的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生獲取題干信息的能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力得到相應(yīng)的提升。

二、結(jié)束語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)鍛煉需要教師適當(dāng)增加教學(xué)難度，利用既具挑戰(zhàn)性又具教育意義的內(nèi)容，增加教學(xué)的豐富程度，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)課堂中得到持續(xù)的鍛煉，利用課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)知識(shí)的檢查進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)培養(yǎng)，是一種具有層次感的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)能力、靈活思維能力、自我管理能力是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需的基本能力，利用教學(xué)課堂進(jìn)行能力的鍛煉有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)學(xué)習(xí)想法的習(xí)慣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，讓學(xué)生可以有效理解題干內(nèi)容、題干中所提供的數(shù)學(xué)信息。

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（廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂區(qū)六塘鎮(zhèn)大中小學(xué)?廣西省?桂林市?541101）