“中國夢”與中職舞蹈教育教學相融相生之探析

摘要：從古至今思想政治課在我們成長過程始終都是一門必修課。習總書記在第十八次全國代表大會中提出了實現(xiàn)“中國夢”這一重要的指示與內(nèi)容?！爸袊鴫簟弊罡镜膶嵸|(zhì)，是為了實現(xiàn)中國人民美好幸福生活的夢想。我們在“中國夢”的號召下，既要有“大我”精神，也要有“小我”的堅定意志，這便是努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”與每個人實現(xiàn)人生價值的“幸福夢”的融合相生。中職學校的舞蹈教育同樣需要舞蹈教育工作者們將努力實現(xiàn)“中國夢”的偉大意志貫徹落實于每一堂課，甚至校園的每一個角落?！拔乃噺团d”是“中國夢”里的文化之夢，當下中職舞蹈的教師與學生都是“文藝復興”的踐行者與接班人，不管是教師或?qū)W生都有必要也有責任將自己塑造成具有為實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的舞蹈藝術(shù)踐行者與接班人。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈;中國夢;思政;愛國;文藝復興

一、“中國夢”的涵義與中職舞蹈教育教學的思考

（一）“中國夢”的提出

2012年，中國共產(chǎn)黨召開了第十八次全國代表大會，習總書記在此次會議中提出了最重要的指示與內(nèi)容，便是關(guān)于“中國夢”的內(nèi)容，這個“中國夢”被習總書記定義為是實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉夢想，并且也是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一個明朗而越發(fā)清晰的美好夢想！預想實現(xiàn)“中國夢”最優(yōu)狀態(tài)既是中華人民共和國在全民族的奮斗下達到國家富強、民族振興、人民幸福的生活狀態(tài)。習總書記指出，“中國夢”的實現(xiàn)不是輕輕松松、敲鑼打鼓在一朝一夕之間便可實現(xiàn)的夢想，是需要我們一步一個腳印，歷經(jīng)磨難不斷曲折探索前行的奮斗之夢。“中國夢”最根本的實質(zhì)，是為了實現(xiàn)中國人民美好幸福生活的夢想?！爸袊鴫簟辈粌H僅是國家的夢，不僅僅是中國共產(chǎn)黨人的夢，它更是每個人心中懷揣著的那個小小的幸福的“夢想”之凝聚，因此，這就需要我國各族人民為實現(xiàn)“中國夢”擁有努力奮斗、不畏艱險、迎難而上的奮斗精神，同時也需要我們每一個人都具有理性的愛國主義精神與正確的人生觀和價值觀。

（二）“中國夢”與中職舞蹈教育教學結(jié)合的必要性

古往今來，思想道德與素質(zhì)的培養(yǎng)對我們每一個人而言都是一門從小到大都需要用心修煉的必修課，而中國夢的實現(xiàn)恰恰需要教師與學生都具備有正確的思想政治觀念，同時也是滲透在每次的課堂教學中的，唯有教師與學生主動形成“立德樹人”的基本理念，才能有效構(gòu)建長期的、持續(xù)的和穩(wěn)定的實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的動力保障。正如習近平總書記所說“青年有信仰，國家有力量，民族有希望”。就中職學校的教育教學而言，同樣的，我們應(yīng)將努力實現(xiàn)“中國夢”的偉大意志貫徹落實于校園里每一個人的身上。中職舞蹈學生，除了學習專業(yè)的技術(shù)技能外，還應(yīng)具備積極向上的思想道德觀念，從而樹立健康、良好的行為品質(zhì)與藝術(shù)審美意識。中職舞蹈教師，除了鉆研教學技能和專業(yè)技術(shù)外，同樣需要重視在各族人民共同奮力追逐“中國夢”的時代，發(fā)揮好意識的主觀能動性，將“中國夢”的內(nèi)涵與教學內(nèi)容相結(jié)合，貫穿于教學目標與教學過程始終。近幾年來，我國綜合實力大幅度提高，經(jīng)濟市場呈現(xiàn)出一片光明美景，中國市場對職業(yè)技術(shù)人才的需求更加迫切，職業(yè)教育在我國越來越受到重視。2020年9月16日，我國教育部、國家發(fā)展改革委、國務(wù)院國資委等九個部門針對職業(yè)教育印發(fā)了一份重要文件——《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》[1]（以下簡稱“行動計劃”），該文件是對《國家職業(yè)教育改革實施方案》[1]的貫徹落實給與了強有力的補充與說明。在“行動計劃”中，位于首項的重點任務(wù)就是“落實立德樹人根本任務(wù)”，要將愛國主義、集體主義與社會主義等教育形成堅固的理想信念，并推進理想信念的常態(tài)化和制度化;同時還指出教育要引導青年具有愛國的意識，能夠聽黨話、跟黨走，專業(yè)課教師要加強課程的思政建設(shè)。“行動計劃”體現(xiàn)了國家當前對職業(yè)教育的思政建設(shè)與培養(yǎng)尤其重視。由此看來，將“中國夢”的精氣神貫穿于中職舞蹈教育教學始終是十分必要的。

（三）“中國夢”與“文藝復興”交相輝映下的舞蹈文化藝術(shù)之傳承

中職舞蹈的人才培養(yǎng)，是為本土地區(qū)、為國家輸送專業(yè)化復合型的舞蹈藝術(shù)人才?！拔乃噺团d”是“中國夢”里的一個夢，舞蹈文藝的傳承與發(fā)展被包含于“文藝復興”之中，舞蹈藝術(shù)既是舞蹈技藝的傳承亦是立足于舞蹈的視角發(fā)揚中國文化的一種傳承，當下中職舞蹈的教師與學生都是“文藝復興”的踐行者與接班人，不管是教師或?qū)W生都有必要也有責任將自己塑造成為實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的舞蹈藝術(shù)踐行者與接班人，這是承載著“中國夢”的舞蹈藝術(shù)實踐活動。

二、中職舞蹈教師與學生思想政治學習的現(xiàn)狀

當下許多中職舞蹈學校在職業(yè)技能和專業(yè)教學領(lǐng)域的研究上也涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀成果，中職舞蹈學生的專業(yè)技能水平總體上有了顯著提升。隨著社會市場與時代更新發(fā)展的要求，中職舞蹈學校的人才培養(yǎng)方案相對于早期“科班化”、“單一性”和“重舞輕文”的舊式教育已然轉(zhuǎn)向培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的綜合性人才發(fā)展。但將“舞”與“文”具體落實到中職舞蹈教學課堂中，顯然有時效果不佳，仍然缺乏深度的思考與研究。中職舞蹈學校的學生，入學基礎(chǔ)較薄弱，舞蹈教師在教學中往往側(cè)重于技藝的教授，過于急于求成，因而在探索教學方法的創(chuàng)新上大部分是基于訓練方法和技術(shù)上的創(chuàng)新，教學之創(chuàng)新還未能夠真正的將思政意識主動融合進教學中來，忽視了“思政”意識的自我培養(yǎng)與傳授，缺乏轉(zhuǎn)變思想道德教育方式的觀念，對“中國夢”的內(nèi)涵理解還不夠深刻。

（一）中職舞蹈教師的思政素質(zhì)培養(yǎng)不足

中職舞蹈學校的舞蹈教師，大部分畢業(yè)于專業(yè)舞蹈院校，科班出身的舞蹈教師均具備著扎實過硬的基本功，但是在舞蹈教學與政治思想理論的教育教學上仍缺乏主動且深度的學習與探索。因此在舞蹈教學工作上，未能形成主動建構(gòu)“思政”意識灌入課堂教學中的理念。[2]中職舞蹈教師“思政”意識不濃厚，對國家的指導性建議與政策解讀就不夠深刻，甚至誤讀。中職舞蹈教師缺乏思想政治理論的學習，導致對“中國夢”的號召感不夠強烈，在教學成果、課堂教學以及作品呈現(xiàn)中均得不到明顯的體現(xiàn)。例如，在當前倡導的“文藝復興”背景之下，我們所看到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的舞蹈成果，大部分出自于高校的舞蹈院校牽頭實施，中職舞蹈教師們還未形成大規(guī)模、大數(shù)量、成體系的研究動向，側(cè)面提現(xiàn)出中職舞蹈學校與舞蹈教師對自覺承擔與發(fā)揚“非遺”舞蹈文化的自覺意識還不夠主動，進一步說明了對國家的政治意識不夠敏銳，對我國宏偉“中國夢”的概念仍不清晰，沒有能夠主動地將“中國夢”精神的方方面面落實于舞蹈教育教學的實踐當中。

（二）中職舞蹈學生思想政治意識薄弱

中職舞蹈學生，正處于青春期的成長階段，逆反心理、價值觀培養(yǎng)與思想政治的學習處于一個波動期。常規(guī)的政治課，多數(shù)是理論教學，學生是被動的灌輸式學習，這就需要舞蹈教師在教學中給與學生正確的引導，在生活上關(guān)注學生的思想政治意識與價值觀的形成過程。另外，在中職舞蹈學生的日常學習中，專業(yè)課的開課比例比文化課多，意味著學生大部分的學習時間花在學習專業(yè)課上，并且經(jīng)常被排練活動占用大部分課余時間，針對這一情況，文化課的傳授顯得比較被動，學生的學習重心自然而然傾向于專業(yè)學習上，對文化課的學習重視程度不夠，以至于沒有足夠的時間了解時事政治，無法主動構(gòu)建“中國夢”的學習精神。

針對以上出現(xiàn)的問題，要如何將“中國夢”的精神與其包含的思想內(nèi)涵融合到課時比例更多的舞蹈教學與課程當中，這一問題則需要中職舞蹈學校和老師們認真思考與反思。讓學生能夠在潛移默化的舞蹈課堂中體驗到、感受到和學習到“中國夢”這個偉大精神內(nèi)涵。

三、中職舞蹈課堂中培養(yǎng)與樹立“中國夢”意識的建議

（一）提高中職舞蹈教師的政治素質(zhì)

俗話說“你先是一朵花，然后才有一座花園”。我們要對中職舞蹈教師的政治素質(zhì)培養(yǎng)給與重視，為中職舞蹈教師開展各種形式的思政學習活動。鼓勵中職舞蹈教師積極向黨組織靠攏，培養(yǎng)更多的黨員教師，同時學?？梢苑e極組織與開展戶內(nèi)、戶外的黨政團建活動，以促進中職舞蹈教師的思政素質(zhì)，使中職舞蹈教師對國家政策、政治文化具有更明朗的認知與覺悟，對“中國夢”的理解更為深刻，同時還對塑造核心教師團隊的凝聚力起到有利的關(guān)鍵作用。唯有中職舞蹈教師擁有健康、正確與自覺的思想政治意識，并將這個意識自覺轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，學生才能夠在學習專業(yè)課程的同時接受到更有價值和意義的學習內(nèi)容。

（二）中職教師需要轉(zhuǎn)變舞蹈教學觀念

所謂教師，即教書育人之意。中職舞蹈教師除了要會“教”（教授專業(yè)技能與訓練方法），還得學會“育”，這個“育”包含了許多方面，最淺顯易懂的便是培育學生成為一名擁有健康體魄、正確價值觀、人生觀的“人”。因此，中職舞蹈教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，不應(yīng)留戀于過往單一技能傳授的教學反思，還應(yīng)在技能傳授的同時浸入思想政治知識，讓學生在課堂中耳濡目染，激發(fā)學生對“中國夢”的精神與內(nèi)涵的求知欲與求學欲。

首先，中職舞蹈教師可以嘗試在劇目排練課中，挑選愛國主義、包含思政文化或表達中國夢題材的作品，給學生進行排演練習，在排練的過程中學生對劇目題材的背景、創(chuàng)作目的等方面有著潛移默化的了解，從這一題材的作品中學生可以學習到思想政治的知識，同時還能夠飽含著這樣的精神通過肢體動作表達出來形成更加深刻的記憶。

其次，中職舞蹈學校可以定期開展“紅色主題”或“中國夢主題”相關(guān)的校園舞蹈創(chuàng)作比賽，在設(shè)定的思想政治主題中去創(chuàng)作，整個比賽活動始終貫穿舞蹈與政治的學習，營造出氛圍濃厚的思想政治文化學習氛圍。學生能夠在主動學習舞蹈作品的同時提升自己的思想政治意識，樹立“中國夢”意識，并在活動過程中進一步培養(yǎng)起學生“小夢”與國家“大夢”的關(guān)系意識。同樣，中職舞蹈教師可以通過在編排創(chuàng)作的過程中，進一步鞏固與提升個人思政素質(zhì)，從而找尋到一條為我國文藝事業(yè)恒久奮斗光明路徑，對“中國夢”的理解與實踐變得更加自覺而深刻。

最后，中職舞蹈教師在課堂上可以針對學生的個性差異與學習程度，因地制宜的引導學生制定明確的奮斗目標，這是一種包含有短期、中期、長期的階段性目標，不同階段的學習目標都應(yīng)該是與“中國夢”的宏偉目標相融相生的。學生唯有在學習過程中構(gòu)建出越清晰的“夢想”，其學習的過程才會更具有意義，其為之奮斗的路徑才會更加堅定。每個人都要有夢想，沒有了夢想等于沒有了信仰，我們要永葆“中國夢”之青春就要在不同的時段樹立起新的信仰，唯有如此，舞蹈藝術(shù)的發(fā)展才會更加精彩，國家的發(fā)展才會更加美好。

四、結(jié)語

作為新一代的中職舞蹈教師與學生，應(yīng)該勇敢的追逐我們的夢想，時刻將“中國夢”勤勉于心，培養(yǎng)我們堅不可摧的磐石信念，將“中國夢”的精神貫徹落實與舞蹈文藝事業(yè)的發(fā)展融合相生，主動落實于舞蹈教師的“教”與學生的“學”之中，讓學生能夠在努力學習技術(shù)技能的同時培養(yǎng)出能夠共心共力為祖國更加美好明天的到來而踐行奮斗的接班人！唯有如此，我國文藝事業(yè)的未來發(fā)展才能持續(xù)保持積極健康的業(yè)態(tài)，才能創(chuàng)造出更豐富更多元更有價值的舞蹈藝術(shù)瑰寶。只要我們擁有堅韌不拔的毅力，便可風雨兼程繼續(xù)前行，無論是教師還是學生，只要有“中國夢”常伴心中，在未來的日子里將不再畏懼黑暗而心中充滿了光明，我們一起期待，在中國各族人民共同使力的奮斗下把前所未有的偉大事業(yè)推向下一個新的高度！

參考文獻

[1] 信息名稱：教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》通知;信息引索：360A07-06-2020-0014-1;生成日期：2020-09-23;發(fā)文機構(gòu)：教育部等九部門;發(fā)文字號：教職成（2020）7號;信息類別：職業(yè)教育與成人教育

[2]標題：國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》的通知;索 引 號：000014349/2019-00005;主題分類：科技、教育＼教育;發(fā)文機關(guān)：國務(wù)院;成文日期：2019年01月24日;發(fā)文字號：國發(fā)〔2019〕4號;發(fā)布日期：2019年02月13日

[3]作者：鄧輝;《中職舞蹈教師課上思政灌入》;刊名：祖國;出版日期：2020;期號：第4期;頁碼：167，166;來 源：CNKI

作者簡介：黃雨霏，生于1993年，南寧師范大學音樂與舞蹈學院 2020級職業(yè)技術(shù)教育（文化藝術(shù)）舞蹈方向，在讀研究生。

（南寧師范大學音樂與舞蹈學院?廣西?南寧?530100）